《機(jī)械制圖與CAD技術(shù)基礎(chǔ)（第二版）》 3-2 三視圖形成及投影規(guī)律 教案

常州市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院武進(jìn)分院武進(jìn)技師學(xué)院教案課程名稱課程性質(zhì)總課時適用專業(yè)班級機(jī)械制圖與CAD技術(shù)基礎(chǔ)√必修￡專業(yè)選修￡公共選修60數(shù)控技術(shù)、數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造24211、24201教案課程名稱機(jī)械制圖與CAD技術(shù)基礎(chǔ)任課教師李添翼課題名稱三視圖形成及投影規(guī)律授課課時2授課形式√理論講授□理實(shí)一體化□實(shí)踐授課班級24211授課時間9月29日第1-2節(jié)授課地點(diǎn)9-401242019月27日第3-4節(jié)9-404月日第-節(jié)月日第-節(jié)教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)1.具備觀察、分析的基本能力和嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識1.能說出三面投影體系的構(gòu)成及各面、各軸的位置關(guān)系。2.知道三視圖的形成過程、名稱、投影規(guī)律及方位關(guān)系。能力3.能利用三視圖的投影規(guī)律解決簡單的補(bǔ)圖、補(bǔ)線問題。教學(xué)重點(diǎn)三視圖的形成過程、名稱、投影規(guī)律及方位關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)三視圖的形成過程、名稱、投影規(guī)律及方位關(guān)系教學(xué)方法與手段講授、指導(dǎo)閱讀、課堂訓(xùn)練更新刪除內(nèi)容教學(xué)資源教材、習(xí)題集教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動課前準(zhǔn)備繪圖工具，尤其鉛筆，要削好粗、細(xì)兩種備用等。備內(nèi)容、方法和學(xué)生根據(jù)老師要求，準(zhǔn)備繪圖工具課中引入新授小結(jié)作業(yè)布置作業(yè)展評、分享正投影的三個特性具體是指什么？舉例說明（以直線或者平面，可用手頭的資源）一、三面投影體系及三視圖的形成物體是有長、寬、高三個尺度的立體。要反映物體的完整形狀，必須根據(jù)物體的繁簡，多取幾個投影面上的投影相互補(bǔ)充，才能把物體的形狀表達(dá)清楚。為了準(zhǔn)確地表達(dá)物體的形狀和大小，我們選取互相垂直的三個投影面。1．三投影面體系正立投影面：簡稱正面用V表示水平投影面：簡稱水平面用H表示側(cè)立投影面：簡稱側(cè)面用W表示OX軸：V面與H面的交線。OY軸：H面與W面的交線。OZ軸：V面與W面的交線。OX軸、OY軸、OZ軸的交點(diǎn)為圓點(diǎn)。2．三視圖的形成（1）三視圖主視圖：正面投影（由物體的前方向后方投射所得到的視圖）俯視圖：水平面投影（由物體的上方向下投射所得到的視圖）左視圖：側(cè)面投影（由物體的左方向右方投射所得到的視圖）（2）三視圖的展開規(guī)定正面保持不動，水平面繞OX軸向下旋轉(zhuǎn)900，側(cè)面繞OZ軸向右旋轉(zhuǎn)900。二、三視圖之間的投影關(guān)系1．位置關(guān)系主視圖在上方，俯視圖在主視圖的正下方，左視圖在左視圖的正右方。2．投影關(guān)系主視圖反映物體的長度和高度。俯視圖反映物體的長度和寬度。左視圖反映物體的高度和寬度。主、俯視圖反映了物體的同樣長度（等長）。主、左視圖反映了物體的同樣高度（等高）。俯、左視圖反映了物體的同樣寬度（等寬）。歸納：主視、俯視長對正（等長）。主視、左視高平齊（等高）。俯視、左視寬相等（等寬）。3．方位關(guān)系主視圖反映了物體的上、下、左、右方位。俯視圖反映了物體的前、后、左、右方位。左視圖反映了物體的上、下、前、后方位。練習(xí)：說出三視圖的位置關(guān)系、投影關(guān)系師生共同回憶，對照板書回顧所學(xué)。作業(yè)：習(xí)題集P32/展評提問、總結(jié)板書、講解對照PPT引導(dǎo)學(xué)生共同觀察、想象并記憶以切割長方體為例，引導(dǎo)學(xué)生從3個不同的方向觀察得到3個視圖的過程帶領(lǐng)學(xué)生觀察PPT中展開的過程，并用肢體做展開的過程，引導(dǎo)學(xué)生想象圖形的位置引導(dǎo)學(xué)生通過觀察而記憶引導(dǎo)學(xué)生觀察得出三等關(guān)系，并留1分鐘讓學(xué)生記憶師生共同分享，重點(diǎn)是前后關(guān)系巡視輔導(dǎo)、展評共同總結(jié)回憶聽講思考、回答、聽講聽講觀察、記憶、回答觀察