七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Can you play the guitar第五課時(shí) Self Check教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1Canyouplaytheguitar第五課時(shí)SelfCheck教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1Canyouplaytheguitar第五課時(shí)SelfCheck

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講解Unit1Canyouplaytheguitar的第五課時(shí)SelfCheck部分。內(nèi)容包括復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如playtheguitar、playthepiano等；練習(xí)使用情態(tài)動(dòng)詞can提問(wèn)和回答；以及通過(guò)完成練習(xí)題，鞏固本單元的語(yǔ)言知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行提問(wèn)和回答，正確使用動(dòng)詞短語(yǔ)描述個(gè)人技能。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解并尊重不同文化背景下人們使用樂(lè)器和表達(dá)個(gè)人興趣的方式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在完成SelfCheck練習(xí)中，能夠分析、比較并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)和合作學(xué)習(xí)，有效復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自我學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行一般疑問(wèn)句的提問(wèn)和回答。例如，學(xué)生需要掌握如何提問(wèn)“Canyouplaytheguitar?”并回答“Yes,Ican.”或“No,Ican't.”。

-正確使用動(dòng)詞短語(yǔ)描述個(gè)人技能，如“playtheguitar”、“playthepiano”、“singasong”等。這些短語(yǔ)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，教師需要通過(guò)例句和練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。

-通過(guò)SelfCheck練習(xí)，鞏固對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can及其回答的運(yùn)用，以及復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生可能會(huì)混淆情態(tài)動(dòng)詞can與其他助動(dòng)詞的用法，例如將“Canyouplay?”錯(cuò)誤地與“Doyouplay?”混淆。教師可以通過(guò)對(duì)比練習(xí)和口頭操練來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分。

-在構(gòu)造一般疑問(wèn)句時(shí)，學(xué)生可能忘記在主語(yǔ)和情態(tài)動(dòng)詞之間添加助動(dòng)詞do。例如，錯(cuò)誤地說(shuō)“Canyoudoestheguitar?”。教師可以通過(guò)示例和錯(cuò)誤糾正來(lái)強(qiáng)調(diào)正確的結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在描述個(gè)人技能時(shí)，可能會(huì)忘記使用動(dòng)詞短語(yǔ)，而是使用單個(gè)動(dòng)詞。例如，錯(cuò)誤地說(shuō)“Icanplay.”而不是“Icanplaytheguitar.”。教師可以通過(guò)情境模擬和角色扮演來(lái)幫助學(xué)生理解動(dòng)詞短語(yǔ)的重要性，并練習(xí)正確使用它們。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講練結(jié)合法：教師講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法和動(dòng)詞短語(yǔ)的構(gòu)成，隨后通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生即時(shí)實(shí)踐。

-小組討論法：學(xué)生分小組討論并分享個(gè)人的技能，用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流，增強(qiáng)互動(dòng)性和實(shí)際運(yùn)用能力。

-情境模擬法：教師設(shè)置具體情境，如音樂(lè)會(huì)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：使用PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)句型和動(dòng)詞短語(yǔ)，以及相關(guān)的圖片和音頻資料，增加直觀性。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如在線翻譯和語(yǔ)法檢查工具，幫助學(xué)生自我糾正和練習(xí)。

-視頻資源：播放英語(yǔ)原聲視頻片段，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受和學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言的使用。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體播放一段關(guān)于音樂(lè)會(huì)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“Whatinstrumentsdidyouseeinthevideo?”引導(dǎo)學(xué)生回答，并自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題“Canyouplaytheguitar?”。接著教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們所知道的樂(lè)器和他們的興趣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括情態(tài)動(dòng)詞can的用法和動(dòng)詞短語(yǔ)的運(yùn)用。

-教師用簡(jiǎn)單的例句展示情態(tài)動(dòng)詞can的提問(wèn)和回答方式，如“Canyouplaythepiano?”“Yes,Ican.”“No,Ican't.”，并讓學(xué)生跟讀。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)填空練習(xí)，將情態(tài)動(dòng)詞can和動(dòng)詞短語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，如“Canyou___?Yes,Ican./No,Ican't.”。

-接著，教師通過(guò)圖片和實(shí)例，教授本節(jié)課的動(dòng)詞短語(yǔ)，如“playtheguitar”、“singasong”等，并讓學(xué)生模仿例句進(jìn)行練習(xí)。

-最后，教師組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互提問(wèn)并回答，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師將全班分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選出一個(gè)代表作為“采訪者”，其他成員作為“被采訪者”。

-“采訪者”需要用本節(jié)課所學(xué)的情態(tài)動(dòng)詞can和動(dòng)詞短語(yǔ)對(duì)“被采訪者”進(jìn)行提問(wèn)，如“Canyouplaytheguitar?”，“Canyousingasong?”等。

-“被采訪者”需要回答問(wèn)題，并在回答中盡可能多地使用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生在互動(dòng)中糾正錯(cuò)誤，并提供必要的語(yǔ)言支持。

-活動(dòng)結(jié)束后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置一個(gè)小任務(wù)，要求學(xué)生寫一段關(guān)于自己或朋友技能的簡(jiǎn)短描述，使用情態(tài)動(dòng)詞can和至少三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。

-學(xué)生在紙上寫下自己的描述，然后在課堂上與同學(xué)分享。

-教師選擇幾份作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞短語(yǔ)的使用。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can的運(yùn)用和動(dòng)詞短語(yǔ)的掌握總體上很積極。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)情境模擬和小組討論，學(xué)生們能夠更自然地運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。但也有部分學(xué)生在構(gòu)造疑問(wèn)句時(shí)仍存在困難，我需要在下節(jié)課針對(duì)性地加強(qiáng)操練。另外，學(xué)生們的互動(dòng)交流很活躍，但個(gè)別學(xué)生的表達(dá)還不夠自信，我計(jì)劃在后續(xù)課程中給他們更多展示自己的機(jī)會(huì)，幫助他們建立信心。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：準(zhǔn)備一系列樂(lè)器的圖片，如吉他、鋼琴、小提琴等，用于展示和討論。

-視頻素材：一段關(guān)于音樂(lè)會(huì)或樂(lè)器演奏的視頻，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-音頻素材：包含不同樂(lè)器演奏的音頻片段，供學(xué)生在小組討論中描述和識(shí)別。

閱讀材料：

-英文文章：選取一篇介紹樂(lè)器歷史和文化的英文文章，供學(xué)生在課后閱讀，增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家和音樂(lè)文化的了解。

-英語(yǔ)書籍：推薦一些適合學(xué)生水平的英語(yǔ)書籍，其中包含對(duì)樂(lè)器和音樂(lè)描述的章節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主閱讀。

實(shí)踐工具：

-動(dòng)詞短語(yǔ)卡片：制作一系列含有動(dòng)詞短語(yǔ)的卡片，如“playtheguitar”、“singasong”等，用于課堂練習(xí)和游戲。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，如樂(lè)器模型或頭飾，供學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中使用。

-自我評(píng)估表：設(shè)計(jì)一份自我評(píng)估表，學(xué)生可以用來(lái)記錄自己在使用情態(tài)動(dòng)詞can和動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)支持：

-互動(dòng)式軟件：利用教學(xué)軟件，如在線翻譯工具和語(yǔ)法檢查器，幫助學(xué)生自我糾正和練習(xí)。

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)用：推薦學(xué)生使用語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)用，如Duolingo或RosettaStone，以增強(qiáng)他們的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力。

-家長(zhǎng)溝通