杭州市余杭區(qū)良渚鎮(zhèn)中學人教版七年級下冊歷史與社會第六單元綜合探究六　如何開展社會調查-以調查家鄉(xiāng)為例教學實錄

杭州市余杭區(qū)良渚鎮(zhèn)中學人教版七年級下冊歷史與社會第六單元綜合探究六如何開展社會調查—以調查家鄉(xiāng)為例教學實錄一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是在杭州市余杭區(qū)良渚鎮(zhèn)中學人教版七年級下冊歷史與社會第六單元的基礎上進行的綜合探究活動。通過前一階段的學習，學生已經對家鄉(xiāng)的歷史、地理、文化等有了初步了解。本節(jié)課旨在讓學生掌握社會調查的基本方法，提高實踐操作能力，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課程目標定位為：使學生學會如何開展社會調查，以調查家鄉(xiāng)為例，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，為家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展提出建議。二程目標設定

二、核心素養(yǎng)目標

1.提升學生的信息素養(yǎng)，通過收集和分析家鄉(xiāng)的資料，培養(yǎng)學生獲取、處理信息的能力。

2.增強學生的實踐能力，通過設計并實施社會調查，鍛煉學生動手操作和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的家國情懷，通過深入了解家鄉(xiāng)的發(fā)展，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生對家鄉(xiāng)的發(fā)展提出合理的建議和思考。三、教學難點與重點

1.教學重點

-社會調查的基本方法：本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握社會調查的基本步驟和方法，包括確定調查主題、設計調查問卷、實施調查、整理數(shù)據和分析結果。例如，在講解設計調查問卷時，重點強調問卷的結構、問題的類型和提問的技巧，確保問卷的有效性和科學性。

-家鄉(xiāng)資料的收集與分析：引導學生收集家鄉(xiāng)的歷史、文化、經濟等方面的資料，并學會分析這些資料，以了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。例如，通過分析家鄉(xiāng)的統(tǒng)計數(shù)據，讓學生了解家鄉(xiāng)的人口結構、經濟發(fā)展趨勢等。

2.教學難點

-調查問卷的設計：這是學生遇到的第一個難點，因為問卷設計需要考慮問題的科學性、合理性和可操作性。例如，如何避免問題的歧義性，如何合理分布問題的難度，如何確保問題的有效性等。

-數(shù)據的整理與分析：學生可能會在如何整理調查得到的數(shù)據以及如何從數(shù)據中提煉出有用信息方面遇到困難。例如，如何使用圖表來展示數(shù)據，如何通過數(shù)據分析得出結論，如何根據結論提出合理的建議等。

-家鄉(xiāng)發(fā)展建議的提出：要求學生在分析資料的基礎上，提出具有針對性和可行性的建議。這需要學生具備一定的批判性思維和創(chuàng)新能力。例如，如何結合家鄉(xiāng)的實際情況提出切實可行的改善措施，如何平衡經濟發(fā)展與文化保護等。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：播放家鄉(xiāng)發(fā)展變化的紀錄片視頻，展示家鄉(xiāng)的圖片資料，播放相關音頻資料，以增強學生對家鄉(xiāng)的認識和情感。

2.閱讀材料：提供有關社會調查方法的指導文章，以及家鄉(xiāng)歷史、文化、經濟等方面的資料，幫助學生更好地理解調查內容。

3.在線工具：利用在線問卷調查平臺，讓學生在線設計、發(fā)布和收集調查問卷數(shù)據，使用數(shù)據分析軟件輔助學生整理和分析數(shù)據。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示家鄉(xiāng)的地圖和照片，讓學生分享對家鄉(xiāng)的印象和了解，然后提出一個關于家鄉(xiāng)發(fā)展的調查問題，引發(fā)學生的興趣。

-目的：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的好奇心，為開展社會調查做好鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：介紹社會調查的定義、目的和重要性，通過展示家鄉(xiāng)的歷史變遷調查案例，幫助學生理解社會調查的概念。

-調查方法講解：詳細講解問卷調查、訪談、觀察等社會調查方法，并通過家鄉(xiāng)發(fā)展變化的調查問卷示例，演示如何設計問卷。

-數(shù)據分析：介紹數(shù)據分析的基本方法，如頻率分布、圖表制作等，通過分析家鄉(xiāng)的統(tǒng)計數(shù)據，讓學生實踐數(shù)據分析。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生設計一個針對家鄉(xiāng)某一問題的調查問卷，并討論問卷設計的合理性和有效性。

-小組討論：學生分組，針對家鄉(xiāng)的某一發(fā)展問題進行討論，提出調查方案和可能的改進措施。

4.深化理解

-案例分析：分析家鄉(xiāng)發(fā)展中的一個具體問題，如環(huán)境污染，讓學生運用社會調查方法提出解決方案。

-實地調查：組織學生進行實地調查，收集家鄉(xiāng)發(fā)展的一手資料，增強學生的實踐操作能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結社會調查的基本步驟和方法，強調問卷設計的要點和數(shù)據分析的重要性。

-學生反饋：學生分享調查問卷設計和數(shù)據分析的體驗，反思在調查過程中遇到的問題和解決方法。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對家鄉(xiāng)的調查展示出了濃厚的興趣，但在設計問卷時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于問題的設置還缺乏深度和邏輯性。我需要進一步指導他們如何提出更具針對性的問題。另外，數(shù)據分析環(huán)節(jié)，學生對于數(shù)據的處理和分析能力還有待提高，我計劃在下節(jié)課提供更多實例，幫助他們在實踐中提升這些技能。整體來看，學生們對家鄉(xiāng)的情感更加深厚了，這也達到了課程的情感目標。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容

在本節(jié)課結束之際，我給學生們布置了以下作業(yè)：

-設計一份針對家鄉(xiāng)某一特定主題的社會調查問卷。這個主題可以是家鄉(xiāng)的環(huán)境保護、經濟發(fā)展、文化傳承等，要求問卷設計合理，問題清晰，能夠有效收集所需信息。

-完成調查問卷后，學生們需要在家鄉(xiāng)進行實地調查，收集數(shù)據，并對數(shù)據進行分析。分析結果需要形成一份簡短的調查報告，報告中應包括調查目的、方法、結果和結論。

-結合調查結果，學生們還需要提出針對家鄉(xiāng)發(fā)展的建議或解決方案，并撰寫一份建議書。

2.反饋方式

-作業(yè)批改：我會在收到學生的調查問卷、報告和建議書后，認真批改，給出具體的評價和建議。我會關注問卷設計的科學性、調查的全面性、數(shù)據分析的準確性和建議的可行性。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，我會選取幾份優(yōu)秀的調查報告和建議書，讓作者在課堂上進行分享。這不僅是對作者工作的肯定，也能讓其他學生學習和借鑒。

-互評互鑒：在分享結束后，我會組織學生們進行互評，讓他們相互提出意見和建議，以此促進學生的批判性思維和合作能力。

-反饋總結：最后，我會對本次作業(yè)的整體情況進行總結，指出學生們在調查問卷設計、數(shù)據分析和建議提出方面的優(yōu)點和不足，并提供改進的方向。八、教學評估與改進

在完成關于如何開展社會調查—以調查家鄉(xiāng)為例的教學后，我對學生的學習成效進行了全面評估。評估方式主要是通過觀察學生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質量以及實踐活動中的表現(xiàn)。

在課堂上，我注意到學生們對于家鄉(xiāng)的調查表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與討論，提出的問題也很有深度。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在調查問卷的設計上還存在一些問題，比如問題不夠具體，或者沒有考慮到被調查者的感受。在作業(yè)完成情況方面，大多數(shù)學生能夠按時提交作業(yè)，但是調查報告的質量參差不齊。有些學生能夠詳細記錄調查過程，對數(shù)據進行分析，并提出合理的建議；而有些學生的報告則相對簡單，缺乏深入分析。

針對這些情況，我計劃采取以下改進策略：

首先，我會調整教學策略，增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學生在實際操作中學習如何設計問卷和分析數(shù)據。這樣可以幫助學生更好地理解和掌握社會調查的方法。

其次，我會提供更多的案例供學生參考，這些案例將涵蓋不同的調查主題和調查方法，以便學生能夠從中學習到更多的技巧和經驗。

此外，我會更加關注學生的個體差異，對于那些在調查問卷設計上遇到困難的學生，我會提供個性化的指導，比如一對一的輔