10 我們當?shù)氐娘L俗 第1課時（教學實錄）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

10我們當?shù)氐娘L俗第1課時（教學實錄）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊一、教學背景

授課內容：《10我們當?shù)氐娘L俗》

授課年級：四年級

教材版本：2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治。

本節(jié)課通過讓學生了解和探究當?shù)氐娘L俗，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、尊重傳統(tǒng)文化的情感。結合四年級學生的認知特點，課程內容以趣味性和實踐性為主，引導學生主動參與，深入體驗。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的道德與法治知識，對家鄉(xiāng)的基本情況有一定了解，但對于家鄉(xiāng)風俗的具體內涵和意義認知不足，參與體驗家鄉(xiāng)風俗活動的機會有限。

2.內容規(guī)劃：本課時圍繞“我們當?shù)氐娘L俗”這一主題，通過以下步驟進行教學：

-引導學生分享自己了解的家鄉(xiāng)風俗，激活已有知識；

-呈現(xiàn)教材中的風俗案例，引導學生深入理解風俗的內涵和意義；

-設計互動活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中感受家鄉(xiāng)風俗的魅力；

-通過課后作業(yè)，鼓勵學生主動探索家鄉(xiāng)的其他風俗，增強對家鄉(xiāng)文化的認同。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的道德與法治知識，對家庭、學校生活中的規(guī)則有所了解，對家鄉(xiāng)的地理位置、人口等基本情況有一定的認識。

2.學習興趣：學生對探索家鄉(xiāng)的風俗習慣表現(xiàn)出濃厚興趣，喜歡通過故事、圖片等形式了解文化知識。

學習能力：四年級學生具備了一定的信息收集和處理能力，能夠通過觀察、討論等方式學習新知識。

學習風格：學生偏好互動式和體驗式的學習方式，喜歡參與游戲、角色扮演等活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對家鄉(xiāng)某些風俗的歷史背景和文化意義理解不深，需要通過額外資料和討論來補充；

-部分學生可能由于地域差異，對教材中的風俗案例不熟悉，需要教師的引導和解釋；

-在表達和分享個人觀點時可能存在一定的障礙，需要教師鼓勵和支持。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，采用講授法介紹風俗背景，討論法分析風俗意義，案例研究法深入了解具體風俗，項目導向學習法引導學生探索家鄉(xiāng)其他風俗。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同風俗中的角色，增強體驗感；開展小組討論，讓學生分享對風俗的理解和感受；通過制作風俗手抄報，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作能力。

3.使用多媒體教學，如播放風俗相關的視頻、圖片等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣；利用互動式白板，增強課堂互動性和趣味性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示家鄉(xiāng)不同風俗的圖片或視頻，引發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的興趣。

-提問：“你們知道這些風俗背后的故事嗎？”引導學生思考風俗的意義，自然引入本節(jié)課的主題《我們當?shù)氐娘L俗》。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的風俗案例，指導學生閱讀并理解案例內容，提取關鍵信息。

-聽力訓練：播放與風俗相關的音頻資料，要求學生聽后回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：結合閱讀材料，講解重點詞匯和短語，如“傳統(tǒng)”、“習俗”、“慶?！钡龋⑦M行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論各自家鄉(xiāng)的風俗習慣，分享風俗的意義和慶祝方式。

-角色扮演：選取部分學生扮演風俗活動中的角色，如“婚禮司儀”、“節(jié)日組織者”等，進行角色扮演活動，分享風俗的細節(jié)和感受。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計風俗體驗活動：要求學生以小組為單位，設計一個體驗家鄉(xiāng)風俗的活動方案，包括活動目的、內容、形式等。

-分享與展示：各小組分享設計的風俗體驗活動，其他小組提出建議和反饋。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調了解和傳承家鄉(xiāng)風俗的重要性。

-鼓勵學生分享本節(jié)課的學習心得，討論如何更好地傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的風俗文化。

-布置作業(yè)：要求學生回家后，采訪家人或長輩，了解一個家鄉(xiāng)的風俗，下節(jié)課分享。

6.課后延伸（5分鐘）

-鼓勵學生利用課余時間，進一步探索家鄉(xiāng)的其他風俗，記錄下來并與同學交流。

-提醒學生關注家鄉(xiāng)的風俗活動，參與其中，親身體驗文化的魅力。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習，體驗家鄉(xiāng)風俗的魅力，同時培養(yǎng)他們的文化認同感和傳承意識。六、教學反思

這節(jié)課通過讓學生分享、討論和角色扮演，他們對家鄉(xiāng)的風俗有了更深入的了解?？吹剿麄兎e極參與，我很欣慰。但也有學生對于一些較為陌生的風俗理解不夠深入，這提醒我要在課后給予他們更多的支持和引導。另外，我覺得可以增加一些實地考察的活動，讓學生更直觀地感受風俗，增強他們的文化自豪感。整體來說，這節(jié)課達到了預期的教學目標，我會繼續(xù)努力，讓學生在學習中快樂成長。七、教學資源拓展

拓展資源：

1.《中國傳統(tǒng)節(jié)日》：這本書詳細介紹了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的歷史背景、習俗和慶祝方式，幫助學生更全面地了解中國的傳統(tǒng)風俗。

2.《地方風俗與民俗》：這本書收錄了中國各地的風俗習慣，包括飲食、服飾、建筑等多個方面，讓學生能夠了解不同地區(qū)的文化差異。

3.《民俗文化之旅》：這是一套關于中國民俗文化的視頻資料，通過實地拍攝，生動展現(xiàn)了各地民俗風情的魅力，增強學生的直觀感受。

4.《我們的節(jié)日》：這本畫冊以圖文并茂的形式，介紹了中國的傳統(tǒng)節(jié)日和風俗，適合小學生閱讀，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《中國傳統(tǒng)節(jié)日》和《地方風俗與民俗》，了解節(jié)日的歷史和習俗，增強對傳統(tǒng)文化的認識。

2.觀看視頻：組織學生在課堂上觀看《民俗文化之旅》視頻，通過視覺沖擊，讓學生更加直觀地感受不同地區(qū)的風俗習慣。

3.家庭作業(yè)：布置學生采訪家人或鄰居，了解他們所知道的風俗習慣，寫成小報告，加強學生的實踐能力和寫作能力。

4.課堂討論：定期組織課堂討論，讓學生分享他們在閱讀書籍、觀看視頻或采訪中的發(fā)現(xiàn)和感受，促進學生的思考和交流。

5.文化體驗活動：組織學生參與學?；蛏鐓^(qū)的文化體驗活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、民俗藝術表演等，讓學生親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

6.創(chuàng)作展示：鼓勵學生以繪畫、手工藝、寫作等形式，創(chuàng)作與家鄉(xiāng)風俗相關的作品，并在班級或學校進行展示，增強學生的文化自信。

7.家長參與：邀請家長參與課堂，分享他們所了解的家鄉(xiāng)風俗，讓學生和家長共同參與學習，增進親子關系，同時豐富教學內容。

8.校本課程開發(fā)：根據(jù)學校所在地的文化特色，開發(fā)校本課程，讓學生更深入地了解和學習家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)。

9.互動平臺搭建：建立班級互動平臺，如微信群、班級博客等，讓學生在平臺上分享學習資源，交流學習心得，形成良好的學習氛圍。

10.持續(xù)關注：鼓勵學生對家鄉(xiāng)的風俗持續(xù)關注，通過參與、記錄和分享，讓學生成為家鄉(xiāng)文化的傳承者和傳播者。八、教學評估與改進

評估方式：

我會通過多種方式來評估學生的學習效果。在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度，看他們是否能夠積極回答問題，是否能夠理解和掌握所學內容。作業(yè)完成情況也是我評估的重要依據(jù)，我會檢查學生的作業(yè)是否按時完成，內容是否準確，是否有深入思考。此外，我還會關注學生在實踐活動中的表現(xiàn)，比如在角色扮演活動中，他們是否能夠自然地表達，是否能夠理解風俗背后的意義。

改進策略：

根據(jù)評估結果，我會調整教學策略和方法。如果發(fā)現(xiàn)學生在某些方面存在理解上的困難，我會在課堂上提供更多的解釋和例證，幫助他們更好地理解。如果學生在作業(yè)中表現(xiàn)出對某些知識點的掌握不足，我會在課堂上專門安排時間進行復習和鞏固。同時，我會關注學生的個體差異，對于那些學習有困難的學生，我會提供額外的輔導和指導，確保他們能夠跟上課程的進度。

我還會根據(jù)學生的反饋來調整教學節(jié)奏和難度，確保教學內容既能夠挑戰(zhàn)學生，又不會讓他們感到過于困難。在實踐活動中，我會鼓勵學生積極參與，對于表現(xiàn)積極的學生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。

另外，我會定期與學生進行交流，了解他們對課程的想法和建議，這樣我可以及時調整教學計劃，使之更貼近學生的實際需求。我還會鼓勵學生之間相互學習，通過小組合作，讓學生互相幫助，共同進步。

在教學過程中，我會不斷反思自己的教學方法，尋找更有效的教學手段。我會利用課余時間研究新的教學資源，比如相關的書籍、視頻等，以便在課堂上提供更多元化的學習材料。九、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度很高，他們積極發(fā)言，參與討論，顯示出良好的合作能力。

準確性：學生能夠準確地回答問題，完成練習，表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)風俗知識的掌握。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，他們能夠結合所學知識進行案例分析，表達清晰，邏輯