1 垃圾分類（教學實錄）蘇教版五年級下冊綜合實踐活動

1垃圾分類（教學實錄）蘇教版五年級下冊綜合實踐活動一、教學背景

授課內容：垃圾分類

授課年級：五年級

教材版本：蘇教版五年級下冊綜合實踐活動。

本節(jié)課旨在讓學生了解垃圾分類的基本概念、意義和方法，培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識，通過實踐活動，提高學生的動手能力和團隊合作精神。結合蘇教版五年級下冊綜合實踐活動教材，本節(jié)課將圍繞垃圾分類這一主題展開。二篇標識：課程目標設定

二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生信息搜集與處理能力，通過調研了解社區(qū)垃圾分類現(xiàn)狀。

2.發(fā)展學生的合作與溝通能力，小組合作完成垃圾分類方案設計。

3.增強學生的環(huán)保意識，形成對垃圾分類重要性的深刻理解。

4.提升學生的問題解決能力，針對垃圾分類中的問題提出有效解決方案。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解垃圾分類的基本概念和分類標準：本節(jié)課的核心是讓學生掌握可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類標準，例如，哪些物品屬于可回收物（如塑料瓶、紙張等），哪些屬于有害垃圾（如電池、藥品等）。

-學習垃圾分類的實際操作方法：重點教授學生在日常生活中如何正確進行垃圾分類，例如，如何在家庭中設置分類垃圾桶，如何對垃圾進行預處理等。

2.教學難點

-理解不同垃圾的處理方式及其對環(huán)境的影響：難點在于讓學生明白不同類型的垃圾需要不同的處理方法，以及這些處理方法對環(huán)境的長遠影響。例如，廚余垃圾可以進行堆肥處理，轉化為有機肥料，而有害垃圾則需要特殊處理以防止污染。

-掌握垃圾分類的法律法規(guī)和社區(qū)規(guī)定：難點包括讓學生了解國家和地方關于垃圾分類的法律法規(guī)，以及社區(qū)的具體實施規(guī)定。例如，學生可能難以理解為什么某些物品必須分開投放，以及不遵守規(guī)定的法律后果。

-實踐中的具體判斷：在具體操作中，學生可能會對某些物品的分類產生疑惑，如一次性電池和充電電池的分類，以及過期藥品和普通廢物的區(qū)分。例如，學生可能不清楚哪種電池是有害垃圾，哪種是其他垃圾。

具體舉例：

-教學重點示例：通過展示不同類型的垃圾圖片，讓學生辨識并分類，強調每種垃圾的特點和分類標準。

-教學難點示例：通過角色扮演或案例分析，模擬垃圾分類的場景，讓學生在模擬實踐中學習如何處理不同類型的垃圾，并討論其對環(huán)境的影響。同時，通過發(fā)放法律法規(guī)宣傳冊，幫助學生了解相關法律法規(guī)，并在課堂上進行問答互動，加深理解。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、垃圾分類宣傳冊、分類垃圾桶模型

-課程平臺：校園內網(wǎng)絡資源、班級微信群

-信息化資源：垃圾分類教育動畫視頻、垃圾分類互動游戲軟件

-教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、實地考察五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體播放一段關于環(huán)境污染的視頻，讓學生感受到垃圾圍城的問題。

-提問學生：“你們認為應該如何減少環(huán)境污染？”引導學生思考并回答。

-引出本節(jié)課的主題——垃圾分類，說明垃圾分類對于環(huán)保的重要性。

2.新知學習（約25分鐘）

-使用PPT展示垃圾分類的基本概念、分類標準以及各類垃圾的處理方式。

-通過互動問答，讓學生參與討論，加深對垃圾分類知識的理解。

-舉例講解不同類型垃圾的區(qū)分方法，如電池、塑料瓶、紙張等。

-分組討論：每組選取一種垃圾類型，討論其在生活中的來源、如何分類以及如何正確處理。

3.實踐應用（約10分鐘）

-分發(fā)垃圾分類宣傳冊，讓學生閱讀并理解其中的內容。

-每組設計一份垃圾分類海報，包括垃圾分類的方法、意義以及生活中的實際案例。

-學生在組內分工合作，利用手中的材料制作海報，同時討論并完善設計。

4.總結與提升（約5分鐘）

-每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

-教師對每個小組的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-總結本節(jié)課的重點內容，強調垃圾分類在生活中的實際應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生在家庭中實踐垃圾分類，記錄一周的分類情況，并撰寫心得體會。

在教學過程中，教師應注重引導學生的思考和參與，通過互動、討論和實踐活動，讓學生深入理解垃圾分類的重要性，并掌握相關的知識和技能。六、教學反思

這節(jié)課結束后，我覺得學生們對垃圾分類的概念有了更清晰的認識，他們能夠積極參與到垃圾分類的實踐活動中。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在面對具體垃圾分類時還是顯得有些迷茫，特別是在區(qū)分有害垃圾和其他垃圾方面。接下來，我計劃在課堂上加入更多的實例分析和互動游戲，讓學生在游戲中學習，提高他們的實際操作能力。此外，我也希望能夠在課后跟進學生的垃圾分類實踐情況，通過家校合作，共同推動學生環(huán)保習慣的養(yǎng)成。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助你們鞏固今天學習的垃圾分類知識，并提高實際操作能力，我為大家布置以下作業(yè)：

1.觀察并記錄家庭一周內的垃圾分類情況，包括每種垃圾的分類、處理方式及可能存在的問題。

2.以小組為單位，結合今天的討論和海報設計，進一步完善垃圾分類方案，并撰寫一份簡短的報告，介紹你們的方案設計思路、預期效果以及如何在社區(qū)推廣。

3.閱讀教材中關于垃圾分類的相關法律法規(guī)，了解垃圾分類的法律義務和重要性。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)以下幾點：

1.大部分同學能夠認真觀察并記錄家庭的垃圾分類情況，但有些同學在記錄時缺乏詳細的分析，例如沒有說明為什么某些物品被歸為某一類垃圾。

2.小組報告中，有些小組的方案設計很有創(chuàng)意，但缺乏具體的實施步驟和推廣策略。我建議你們在設計方案時，要考慮到實際操作的可行性。

3.在閱讀法律法規(guī)方面，有些同學能夠準確概括出法律法規(guī)的主要內容，但還有一部分同學對法律法規(guī)的理解不夠深入。

針對以上反饋，我給出以下建議：

1.在記錄垃圾分類情況時，請務必詳細說明分類的依據(jù)和處理方式，這樣可以幫助你們更好地理解垃圾分類的標準。

2.在撰寫報告時，請務必包括方案的具體實施步驟和推廣策