13橋 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

13橋教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《13橋》

授課年級(jí)：六年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)。

《13橋》是一篇富有教育意義的課文，通過(guò)講述主人公在橋上發(fā)生的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信、勇敢和團(tuán)結(jié)的重要性。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析課文《13橋》中的語(yǔ)言特色，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的能力，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)思想和情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理和批判性思考，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《13橋》，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中橋梁建筑的歷史和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文學(xué)語(yǔ)言的魅力，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于傳統(tǒng)文化和成語(yǔ)故事的知識(shí)。

-學(xué)生具備一定的文言文閱讀能力和對(duì)修辭手法的初步認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過(guò)類(lèi)似的道德教育故事，對(duì)誠(chéng)信、勇敢等價(jià)值觀有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)富有故事性的課文內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的基本內(nèi)容。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)討論交流學(xué)習(xí)，有的則偏好獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文中的成語(yǔ)和古漢語(yǔ)表達(dá)上遇到困難。

-部分學(xué)生可能對(duì)課文中的道德教育主題缺乏深刻的理解和認(rèn)同。

-學(xué)生在分析課文中的修辭手法時(shí)可能感到難以把握，需要教師引導(dǎo)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將課文《13橋》的相關(guān)圖片和橋梁建筑的視頻剪輯用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生直觀地感受課文場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《13橋》主題相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，如橋梁建筑的歷史介紹和成語(yǔ)故事，以豐富學(xué)生的知識(shí)背景。

3.在線工具：利用在線成語(yǔ)詞典幫助學(xué)生查詢(xún)不熟悉的成語(yǔ)，使用聽(tīng)力練習(xí)軟件輔助學(xué)生練習(xí)課文朗讀，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示橋梁圖片和播放橋梁建筑視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注橋梁在人類(lèi)歷史和文化中的重要作用，并提出問(wèn)題：“橋在我們的生活中有哪些作用？”學(xué)生們分享自己的想法后，教師引出本課課題《13橋》，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文《13橋》，邊讀邊討論課文中的生詞、成語(yǔ)和修辭手法。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析主人公的品質(zhì)，如誠(chéng)信、勇敢和團(tuán)結(jié)。教師還通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用課文中的修辭手法。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：各小組根據(jù)所分配的成語(yǔ)，設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)，展示成語(yǔ)的含義和用法。學(xué)生需要在海報(bào)中運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法，以吸引人們的注意。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信、勇敢和團(tuán)結(jié)的重要性。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于誠(chéng)信、勇敢或團(tuán)結(jié)的短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐這些價(jià)值觀，成為有道德、有責(zé)任感的人。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)《13橋》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)誠(chéng)信、勇敢和團(tuán)結(jié)有了更深的理解。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)海報(bào)的創(chuàng)意讓我驚喜，他們能夠?qū)⒄n文中的修辭手法運(yùn)用到自己的作品中，這說(shuō)明他們對(duì)課文內(nèi)容有了很好的吸收。但在課堂討論中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古漢語(yǔ)成語(yǔ)的理解還不夠深入，未來(lái)我需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿骱退伎?。此外，課后作業(yè)的完成情況也將是我評(píng)估教學(xué)效果的重要依據(jù)。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同類(lèi)型的橋梁圖片，包括古代石橋、現(xiàn)代混凝土橋等，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直觀感受橋梁的多樣性和發(fā)展歷程。

-視頻素材：剪輯橋梁建筑過(guò)程的視頻片段，展示橋梁從設(shè)計(jì)到建成的過(guò)程，以及橋梁在自然災(zāi)害面前的堅(jiān)固與脆弱，輔助教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)和文化意義的理解。

-音頻素材：錄制課文《13橋》的有聲讀物，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高聽(tīng)力水平。

閱讀材料：

-《橋梁的故事》：一本介紹橋梁歷史和文化的書(shū)籍，讓學(xué)生在課后閱讀，了解橋梁在人類(lèi)文明發(fā)展中的重要作用。

-成語(yǔ)故事集：挑選與橋梁相關(guān)的成語(yǔ)故事，如“橋上流水”、“獨(dú)木橋”等，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，理解成語(yǔ)背后的文化寓意。

實(shí)踐工具：

-課文學(xué)習(xí)指南：一份包含課文重點(diǎn)詞匯、成語(yǔ)解釋、修辭手法分析的指南，供學(xué)生在課堂上參考，幫助理解課文難點(diǎn)。

-橋梁設(shè)計(jì)草圖本：提供給學(xué)生用于繪制橋梁設(shè)計(jì)圖的草圖本，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的同時(shí)，發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)自己的橋梁。

-成語(yǔ)運(yùn)用練習(xí)冊(cè)：一本專(zhuān)門(mén)用于成語(yǔ)練習(xí)的冊(cè)子，讓學(xué)生在掌握成語(yǔ)的基礎(chǔ)上，通過(guò)填空、改寫(xiě)句子等練習(xí)，加深對(duì)成語(yǔ)用法的理解。

教學(xué)資源具體應(yīng)用：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用橋梁圖片和視頻素材引起學(xué)生的興趣，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，讓學(xué)生對(duì)橋梁有初步的認(rèn)識(shí)。

-在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)多媒體資源了解橋梁的歷史和文化，同時(shí)使用課文學(xué)習(xí)指南輔助學(xué)生深入理解課文。

-在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生利用橋梁設(shè)計(jì)草圖本，結(jié)合課文中的成語(yǔ)和修辭手法，創(chuàng)作自己的橋梁設(shè)計(jì)圖，并運(yùn)用成語(yǔ)編寫(xiě)橋梁介紹。

-在課后，學(xué)生可以通過(guò)閱讀《橋梁的故事》和成語(yǔ)故事集，進(jìn)一步了解橋梁文化和成語(yǔ)的來(lái)源，同時(shí)使用成語(yǔ)運(yùn)用練習(xí)冊(cè)鞏固學(xué)習(xí)成果。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)課文《13橋》所傳達(dá)的誠(chéng)信、勇敢和團(tuán)結(jié)的主題，要求學(xué)生制定一份個(gè)人道德行為提升計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括具體的行動(dòng)步驟，如如何在日常生活中實(shí)踐誠(chéng)信、勇敢面對(duì)困難以及與他人的團(tuán)結(jié)合作。

-記錄一周內(nèi)個(gè)人在道德行為提升計(jì)劃中的執(zhí)行情況，包括成功實(shí)踐的經(jīng)歷和遇到的挑戰(zhàn)。

-基于一周的記錄和體驗(yàn)，撰寫(xiě)一篇短文，探討健康道德行為對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)誠(chéng)信、勇敢和團(tuán)結(jié)。

2.反饋方式：

-教師將仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)個(gè)人的計(jì)劃執(zhí)行情況和短文內(nèi)容提供具體、建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-在課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生本人上臺(tái)講述自己的計(jì)劃和執(zhí)行過(guò)程中的心得體會(huì)，以此鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和交流。

-教師還會(huì)組織小組討論，讓學(xué)生們就如何更好地實(shí)踐誠(chéng)信、勇敢和團(tuán)結(jié)進(jìn)行深入的探討，促進(jìn)學(xué)生思考和反思。

-對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，教師會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解，確保學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-作業(yè)反饋將貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供額外的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生不斷提升自己的道德素養(yǎng)。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《13橋》這篇文章，我們不僅了解了一段感人的故事，更重要的是，我們深刻體會(huì)到了誠(chéng)信、勇敢和團(tuán)結(jié)這三個(gè)關(guān)鍵詞在生活中的重要性。橋梁不僅是連接兩