第1章 第4節(jié) 地形圖的判讀（新教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）

第1章第4節(jié)地形圖的判讀（新教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)地形圖的判讀，包括等高線、地形部位、海拔高度、坡度等基本概念，以及地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）第1章第4節(jié)“地形圖的判讀”相關(guān)。學(xué)生在前一節(jié)課學(xué)習(xí)了地圖的基本知識(shí)，已具備一定的地圖閱讀能力。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步掌握地形圖的判讀方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)地形對(duì)人類活動(dòng)的影響打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，使其能夠準(zhǔn)確識(shí)別和解讀地形圖中的等高線、地形部位等信息。

2.提升學(xué)生的空間思維能力，通過地形圖的判讀，分析地形特征及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，將地形圖知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的問題解決。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：地形圖的判讀

本節(jié)課的主題是地形圖的判讀，主要包括以下內(nèi)容：

-等高線的基本概念及其在地圖上的表示方法。

-地形部位的識(shí)別，如山峰、山谷、鞍部、陡崖等。

-地形圖的方位、比例尺、海拔高度和坡度的讀取。

-地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例分析。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握等高線地形圖的基本特征，能夠準(zhǔn)確識(shí)別地形部位，理解地形圖中的空間關(guān)系。

-難點(diǎn)：地形圖的綜合判讀能力，包括對(duì)復(fù)雜地形的分析和應(yīng)用，如坡度判斷、地形對(duì)人類活動(dòng)的影響等。

在教學(xué)過程中，需要通過實(shí)例講解、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生理解等高線地形圖的繪制原理，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用地形圖進(jìn)行地理信息分析和決策的能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生在判讀地形圖時(shí)可能遇到的困惑，如對(duì)等高線間距和走向的理解，以及如何通過等高線判斷地形特征等。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與案例研究相結(jié)合的方法，首先講解地形圖的基礎(chǔ)知識(shí)，然后通過展示典型案例，讓學(xué)生直觀理解地形圖的判讀方法。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，如模擬戶外探險(xiǎn)，學(xué)生分組使用地形圖規(guī)劃路線，通過角色扮演增強(qiáng)互動(dòng)和參與度。

3.利用多媒體教學(xué)，如地形圖軟件和交互式電子白板，動(dòng)態(tài)展示地形變化，幫助學(xué)生形象地理解地形圖上的信息。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一張本地區(qū)的地形圖，詢問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)地圖上的各種符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地形圖的特點(diǎn)。接著提出問題：“如果我們想要去山里徒步，這張地圖能給我們提供哪些信息？”通過這個(gè)問題激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，導(dǎo)入新課。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解地形圖的基本概念，如等高線、海拔、地形部位等。通過展示不同地形的等高線地形圖，讓學(xué)生觀察并識(shí)別山峰、山谷、鞍部等地形部位。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何讀取地形圖上的方位、比例尺和海拔高度。在講解過程中，穿插地形圖的實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解地形圖的應(yīng)用。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，嘗試獨(dú)立閱讀地形圖，識(shí)別地形部位，并討論地形圖在戶外活動(dòng)中的應(yīng)用。教師適時(shí)提供反饋，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解，確保學(xué)生掌握地形圖的基本知識(shí)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張地形圖和一套戶外探險(xiǎn)工具（如指南針、標(biāo)尺等）。教師給出一個(gè)戶外探險(xiǎn)的情境，要求學(xué)生使用地形圖規(guī)劃一條合適的行進(jìn)路線。學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同完成路線規(guī)劃任務(wù)。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

完成規(guī)劃后，各小組向全班分享自己的規(guī)劃方案，包括路線選擇的原因、可能遇到的困難及應(yīng)對(duì)措施等。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高實(shí)踐能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一張實(shí)際地形圖，提出一個(gè)與當(dāng)?shù)匕l(fā)展相關(guān)的實(shí)際問題，如“如何在山區(qū)規(guī)劃一條旅游路線？”要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地形圖知識(shí)，提出自己的規(guī)劃方案。學(xué)生簡(jiǎn)要闡述自己的規(guī)劃思路，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)地形圖在實(shí)際生活中的重要作用。

最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后查閱相關(guān)資料，結(jié)合地形圖分析當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)實(shí)際問題，下節(jié)課進(jìn)行分享。這樣，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，形成地理學(xué)科核心素養(yǎng)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解地形圖方面做得還不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際操作中對(duì)于等高線的理解還是有些困難。我需要調(diào)整教學(xué)策略，比如增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。另外，我覺得在案例研究中，可以選取更貼近學(xué)生生活的例子，這樣他們可能會(huì)更有興趣，也更容易理解地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用。下次上課，我打算讓學(xué)生更多地進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出問題，這樣可以增強(qiáng)他們的參與感和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也要注意觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性的指導(dǎo)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、他們完成作業(yè)的情況，以及在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用地形圖的表現(xiàn)來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。課堂表現(xiàn)包括學(xué)生提問、回答問題、參與小組討論的積極程度。作業(yè)完成情況則反映學(xué)生對(duì)地形圖知識(shí)的掌握程度，我特別關(guān)注他們對(duì)等高線、地形部位的理解。實(shí)踐活動(dòng)參與度則是觀察學(xué)生在模擬探險(xiǎn)活動(dòng)中如何運(yùn)用地形圖進(jìn)行決策。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)雖然大多數(shù)學(xué)生對(duì)地形圖的基本概念有了較好的理解，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在困難。例如，有些學(xué)生在識(shí)別地形部位時(shí)容易混淆，還有學(xué)生在計(jì)算坡度時(shí)不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下策略進(jìn)行改進(jìn)。

我打算在課堂上增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)，比如讓學(xué)生自己繪制簡(jiǎn)單的地形圖，或是在地圖上標(biāo)出指定的地形部位。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生加深對(duì)地形圖的理解。同時(shí)，我會(huì)引入更多的案例研究，尤其是與學(xué)生們生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的案例，以提高他們的興趣和參與度。

另外，我注意到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度存在差異，因此我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)給他們提供更復(fù)雜的地圖和問題，以挑戰(zhàn)他們的思維。而對(duì)于那些在基礎(chǔ)概念上仍有困難的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們逐一克服難點(diǎn)。

為了提高教學(xué)效果，我還會(huì)調(diào)整教學(xué)媒體的使用。例如，利用多媒體軟件展示地形圖的動(dòng)態(tài)變化，讓學(xué)生更直觀地理解等高線與地形的關(guān)系。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谛〗M中互相幫助，共同解決問題。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放地形圖的制作過程和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解地形圖的重要性。

-圖片：收集不同地形部位的等高線地形圖，如山峰、山谷、鞍部等，用于課堂展示和討論。

-音頻：錄制地形圖相關(guān)術(shù)語的讀音，幫助學(xué)生正確發(fā)音和記憶。

2.閱讀材料：

-教材配套的閱讀材料：提供關(guān)于地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用的短文，如登山、城市規(guī)劃等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地形圖知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

-擴(kuò)展閱讀：選取一些涉及地形圖判讀的地理學(xué)科文章，作為課后閱讀材料，加深學(xué)生對(duì)地形圖的理解。

3.在線工具：

-在線地圖服務(wù)：利用如Google地圖等在線地圖服務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際地圖上練習(xí)地形圖的判讀和應(yīng)用。

-地形圖軟件：推薦使用專業(yè)的地形圖軟件，如GIS軟件，供學(xué)生在課后進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

4.實(shí)體資源：

-地形模型：準(zhǔn)備一些地形模型，如山峰、山谷模型，讓學(xué)生直觀感受地形特征。

-地形圖集：提供多種地形圖的集合，包括不同地區(qū)、不同比例尺的地形圖，供學(xué)生研究和對(duì)比。

5.教學(xué)輔助工具：

-白板和標(biāo)記筆：在課堂上用于展示地形圖和重點(diǎn)標(biāo)注。

-投影儀：將多媒體資源投影到屏幕上，供全班學(xué)生觀看。

-互動(dòng)式電子白板：允許學(xué)生在白板上直接操作地形圖，增加課堂互動(dòng)性。

6.學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

-編制地形圖判讀指南：提供一份簡(jiǎn)潔