讀書筆記之《如何閱讀一本書》（附全書思維導(dǎo)圖）

讀書筆記之《如何閱讀一本書》（附全書思維導(dǎo)圖）讀完《如何閱讀一本書》之后，才發(fā)現(xiàn)自己之前根本不懂閱讀。如果你之前沒讀過(guò)這本書，強(qiáng)烈推薦加入閱讀書單；如果你之前讀過(guò)，沒關(guān)系，這是一本值得反復(fù)去讀的好書（文末附上了全書的思維導(dǎo)圖）。00關(guān)于閱讀在作者看來(lái)，閱讀的目標(biāo)是要讀得好，而不是要讀得廣。而好的閱讀，一定是主動(dòng)的閱讀，也就是能提出問題來(lái)，并且你能回答這些問題。淺的層面，你讀后得知道這本書說(shuō)了什么？其中又分為主題概述和詳細(xì)內(nèi)容；深的層面，把書的內(nèi)容和自己的認(rèn)知or經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)。比如這本書說(shuō)的有道理嗎，自己是怎么看待的，對(duì)自己的工作、學(xué)習(xí)、生活有哪些指導(dǎo)和借鑒？等等MindMaster制圖一鍵體驗(yàn)MindMaster思維導(dǎo)圖/mindmaster/作者提出了閱讀的四個(gè)層次，分別為基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀，并且鼓勵(lì)讀者想更高的閱讀層次邁進(jìn)，做一個(gè)“自我要求的讀者”。01基礎(chǔ)閱讀這個(gè)層次的閱讀要求比較低，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是能認(rèn)字，讀起來(lái)比較流暢，不會(huì)被文法結(jié)構(gòu)阻礙住。02檢視閱讀檢視閱讀的特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)時(shí)間。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定量的閱讀。比如大家拿到《如何閱讀一本書》時(shí)，無(wú)論是紙質(zhì)書還是電子書，都可以先按照下面5個(gè)步驟來(lái)略讀，目的是幫助你們快速把握全書結(jié)構(gòu)和部分精華：1）先看書名頁(yè)，然后再看序2）研究目錄頁(yè)，對(duì)這本書的基本架構(gòu)做概括性的理解3）看書中索引，評(píng)估議題的范圍；書皮上的出版者信息4）挑幾個(gè)看來(lái)跟主題息息相關(guān)的篇章來(lái)看，閱讀篇章摘要（不用從第一頁(yè)看起，不然每次翻開都是第一頁(yè)）5）把書打開來(lái)，東翻翻西翻翻，念個(gè)一兩段，有時(shí)候連續(xù)讀幾頁(yè)注意書本（以及章節(jié)）的結(jié)尾是否有總結(jié)（很多時(shí)候直接看總結(jié)，可以更快把握全書精華）ps：有很多讀者表示看不下去《如何閱讀一本書》，沒關(guān)系，頭一次面對(duì)這種難啃的工具書時(shí)，先從頭到尾快讀一遍，做到“不逗留”和“不倒退”閱讀即可。03分析閱讀接下來(lái)是進(jìn)階的分析閱讀。它可以分為三個(gè)階段：第一階段1）先檢視這本書，知道自己在讀的書籍的種類，比如《如何閱讀一本書》就是一本實(shí)用工具書2）用最簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出整本書在談些什么，比如《如何閱讀一本書》談的是閱讀的四個(gè)層次，鼓勵(lì)讀者想更高的閱讀層次邁進(jìn)，做一個(gè)“自我要求的讀者”3）按照順序與關(guān)系，列出全書的重要部分——綱要（全書/部分）每一本書的封面之下都有一套自己的骨架，作者擬定了綱要，以寫出一本好書。而你則要擬定你的綱要，才能讀得明白。在擬大綱的最后階段，就是要知道作者想要解決的問題是什么。4）找出作者在問的問題，或作者想要解決的問題。第二階段5）詮釋作者使用的關(guān)鍵字，與作者達(dá)成共識(shí)6）從最重要的句子中抓出作者的重要主旨7）找出作者的論述，重新架構(gòu)這些論述的前因后果，以明白作者的主張如果可以，找出書中說(shuō)明重要論述的段落，你可以用紙筆或者思維導(dǎo)圖軟件，寫下構(gòu)成一個(gè)論述的所有主旨。8）根據(jù)主旨，確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些是未解決的當(dāng)你跟作者達(dá)成共識(shí)，找出他的關(guān)鍵主旨與論述，分辨出如何解決他所面對(duì)的問題，你就會(huì)知道他在這本書中要說(shuō)的是什么。第三階段主動(dòng)的閱讀不會(huì)為了已經(jīng)了解一本書在說(shuō)些什么而停頓下來(lái)，必須能評(píng)論，提出批評(píng)。但我們不能為了批評(píng)而批評(píng)，批評(píng)需要滿足一定的標(biāo)準(zhǔn)：證明作者的知識(shí)不足證明作者的知識(shí)錯(cuò)誤證明作者不合邏輯證明作者的分析與理由是不完整的03主題閱讀在閱讀之前，這個(gè)主題就已經(jīng)被確認(rèn)了，比如“如何閱讀一本書”。針對(duì)你要研究的主題，設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)性的書單，《如何閱讀一本書》可以是其中的一本。然后檢視瀏覽這份書單中的所有書，確定哪些章節(jié)與你的主題相關(guān)。注意：你和你關(guān)心的主題才是基本的重點(diǎn)，而不是你閱讀的書根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯、主旨，因?yàn)椴煌臅鴮?duì)相同的閱讀方法可能會(huì)有不同的表述，比如略讀、跳讀、skim等等，說(shuō)的都是一回事。在總結(jié)作者論述的時(shí)候，一定要用這套中立的語(yǔ)言，而不是作者的語(yǔ)言。當(dāng)然，對(duì)于同一問題，不同作者的觀點(diǎn)可能也會(huì)有沖突，我們進(jìn)行主題閱讀要做的就是，確定我們想要了解的議題，然后將作者針對(duì)各個(gè)問題的不同意見整理陳列在各個(gè)議題之下。在這些沖突的觀點(diǎn)中，可能有一個(gè)是完全真實(shí)的，而其他的則是虛假的；也有可能雙方面都只是表達(dá)了整體真理的一小部分。這需要閱讀者自己做出判斷。自主判斷的過(guò)程，就是加深自己對(duì)議題認(rèn)知和理解的過(guò)程。最后，附上《如何閱讀一本書》精讀思維導(dǎo)圖，來(lái)源：HYPERLINKMindMaster導(dǎo)圖社區(qū)作者@禹逸雄如