(教案設(shè)計)用for語句實現(xiàn)循環(huán)

第3頁共6頁用for語句實現(xiàn)循環(huán)（教案設(shè)計者：武岡職業(yè)中專陳小亮）教學內(nèi)容：《Ｃ程序設(shè)計》第五章第四節(jié)for循環(huán)課時安排：１學時（內(nèi)容講解30分鐘，練習10分鐘，總結(jié)反饋5分鐘）教學目的：1、熟練掌握for循環(huán)語句的基本語法2、靈活掌握for循環(huán)語句中三個表達的各種變化3、學會在for循環(huán)中使用break語句和continue語句4、靈活運用for循環(huán)解決實際問題教學重點：1、for循環(huán)語句的基本語法2、break語句和continue語句在for循環(huán)中的運用教學難點：1、for循環(huán)語句中三個表達的各種變化的理解2、使用for循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計程序教學方法：多媒體講解、演示、實踐操作、實題鞏固板書設(shè)計：以多媒體電視為主，黑板只板書知識點與學生的提問教學過程：導課：1、提問檢驗while語句、do-while語句實現(xiàn)循環(huán)的基本語法及運行過程。（根據(jù)學生掌握情況適當復習與板書）。2、再次分析循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計的原理，退出循環(huán)的控制條件，while、do-while實現(xiàn)循環(huán)的區(qū)別，引入新知識點“for語句實現(xiàn)循環(huán)”。一、for語句實現(xiàn)循環(huán)的基本語法（運用多媒體講解下列內(nèi)容，動畫強調(diào)基本格式及執(zhí)行過程）1、for語句格式：for(表達式1；表達式2；表達式3){循環(huán)體}2、語句執(zhí)行過程：①先計算表達式1的值。②再計算表達式2的值，若其值為真，則執(zhí)行循環(huán)體一次；否則跳轉(zhuǎn)第⑤步。③然后計算表達式3的值。④回轉(zhuǎn)上面第②步。⑤結(jié)束循環(huán)，執(zhí)行for語句下面一個語句。說明：（1）、表達式1一般為賦值表達式，用于進入循環(huán)之前給循環(huán)變量賦初值。（2）、表達式2一般為關(guān)系表達式或邏輯表達式，用于執(zhí)行循環(huán)的條件判定，它與while、do-while循環(huán)中的表達式作用完全相同。（3）、表達式3一般為賦值表達式或自增(i=i+1可表示成i++)、自減(i=i-1可表示成i--)表達式，用于修改循環(huán)變量的值。（4）、如果循環(huán)體部分是多個語句組成的，則必須用大括號括起來，使其成為一個復合語句。二、for語句循環(huán)中三個表達式的變化（實例講解法、實踐操作驗證法講解下列內(nèi)容）1、for(；表達式2；表達式3)“表達式１”省略，一般用于不向循環(huán)變量賦初值的情況，但“;”不可省略。2、for(表達式1；；表達式3)“表達式２”省略，一般用于不判斷循環(huán)條件的情況，表示條件為永真，但“;”3、for(表達式１；表達式2；)“表達式３”省略，一般用于不按一定規(guī)律修改循環(huán)變量的情況，但“表達式２”后的“;”不可省略，在循環(huán)體內(nèi)一般也有修改循環(huán)條件的語句。4、三個表達式缺?。矀€，或三個全缺?。ǖ珒蓚€“;”不可缺少），這類情況也一樣需要防止出現(xiàn)死循環(huán)。5、在for語句中，表達式1和表達式3也可以使用逗號表達式，即包含一個以上的簡單表達式，中間用逗號間隔。在逗號表達式內(nèi)按從左至右求解，整個表達式的值為其中最右邊的表達式的值。例如：for(i=1；i<=100；i++,sum=sum+i；)相當于：for(i=1；i<=100；i++)sum=sum+i；6、在for語句中，表達式一般為關(guān)系表達式（如i<=10）或邏輯表達式（如x>0‖y<-4）,但也可以是其他表達式（如字符表達式、數(shù)值表達式）。例5.4用for循環(huán)結(jié)構(gòu)來計算1+2+3+…+10的值。將表達式1、3將表達式1、3省略：[程序]main(){inti=1,sum=0；for(；i<=10；){sum=sum+1；i++;}printf("1+2+3+…+10=%d\n",sum)；}{inti,sum=0；for(i=1；i<=10；i++)sum=sum+1；printf("1+2+3+…+10=%d\n",sum)；}程序運行結(jié)果：1+2+3+…+10=55顯然，用for語句簡單、方便、形式多樣。三、for語句與while語句運用比較（運用對比法講解）計算５！以下用for語句程序段：(以下程序分別由兩個學生完成，全班同學一起分析，老師再作解釋。)for(i=1；i<=5；i++){a=a*i；printf("%d%d\n",a,i)；}完全等價于下面的while語句程序段：i=1；while(i<=5){a=a*i；printf("%d%d\n",a,i)；i++；}四、在for循環(huán)中運用break語句和continue語句（運用實踐操作+體驗式學習法完成）１、break語句格式：break;功能：該語句可以使程序運行時中途跳出循環(huán)體，即強制結(jié)束循環(huán)，接著執(zhí)行循環(huán)下面的語句。例5.5求3、5、7、11四個數(shù)的最小公倍數(shù)。[分析]運用逐個數(shù)判斷的方法進行，找到以后立即終止。main(){intr；for(r=11；r<1000；r++)if(r%3==0&&r%5==0&&r%7==0&&r%11==0)break；printf("r=%d",r)；}[說明]（1）break語句不能用于循環(huán)語句和switch語句之外的任何語句。（2）在多重循環(huán)的情況下，break語句只能跳出一層循環(huán)，即從當前循環(huán)中跳出。2、continue語句格式：continue;功能：結(jié)束本次循環(huán)，即跳出循環(huán)體中下面尚未執(zhí)行的語句，接著進行下一次是否執(zhí)行循環(huán)的判定。continue語句和break語句的區(qū)別是：continue語句只是結(jié)束本次循環(huán)，而不終止整個循環(huán)的執(zhí)行；而break語句則是強制終止整個循環(huán)過程。例5.6打印出1～10之間不能被3整除的數(shù)。main(){inti；for(i=1；i<=10；i++){if(i%3==0)continue；printf("%5d",i)；}}程序運行結(jié)果為：1245810[說明]（1）當i等于3的倍數(shù)時執(zhí)行continue語句，它的作用是終止本次循環(huán)，即跳過printf語句，故不輸出3、6、9。（2）如果程序中不用continue語句，循環(huán)體也可以改用一個語句處理：if(i%3!=0)printf("%5d",i);（3）如果在本例中將第7行“continue;”語句，改為“break;”語句，則輸出結(jié)果為：12可以清楚地看出break語句是終止整個循環(huán)過程，它與continue語句作用是截然不同的。知識點小結(jié)：break語句與continue語句的區(qū)別？五、實例運用例5.7求兩個整數(shù)m和n的最大公約數(shù)。[分析]求兩個正數(shù)的最大公約數(shù)通常是采用“輾轉(zhuǎn)相除法”，具體算法為：第1步：輸入兩個正數(shù)m和n；第2步：用m除以n，得余數(shù)r(0≤r<n);第3步：判斷余數(shù)r是否為0，若為0，輸出當前值即為最大公約數(shù)，算法結(jié)束；否則，執(zhí)行下一步；第4步：當余數(shù)r≠0時，更新被除數(shù)和除數(shù)，再轉(zhuǎn)到第2步執(zhí)行。用for語句編程：main(){用for語句編程：main(){intm,n,a,b,r；scanf("%d,%d",&m,&n)；a=m；b=n；for(;b!=0;r=a%b){a=b；b=r；}printf("Thegreatestcommondivideof%d,%dis%d\n",m,n,a)；main(){intm,n,a,b,r；scanf("%d,%d",&m,&n)；a=m；b=n；do{r=a%b；a=b；b=r；}while(r!=0)；printf("Thegreatestcommondivideof%d,%dis%d\n",m,n,a)；}程序運行結(jié)果為：Pleaseinput2nonnegativenumbersm,n:：45,12↙Thegreatestcommondivideof45,12is3六、課堂練習：將10--100的全部素數(shù)按每行5個的方式輸出。(教師提示算法，學生設(shè)計N-S圖，編寫程序并調(diào)試運行。)main(){intm,k,i,n=0；for(m=10；m<=１00；m++){k=sqrt(m)；for(i=2；i<=k；i++)if(m%i==0)break；if(i>=k+1){printf("%4d",m)；n=n+1；}if(n%5==0)printf("\n")；}printf("\n")；}[說明]（1）除了1和它本身之外不能被任何一個整數(shù)整除的數(shù)稱為素數(shù)，又稱質(zhì)數(shù)。判斷一個數(shù)i是否為素數(shù)時，把i被2至i的平方根中的所有整數(shù)去除，若能被其