高中歷史之教學教研歷史巧記系列之48諧談歷史趣味記憶法素材

PAGEPAGE1諧談歷史趣味記憶法俄國學者利哈喬夫干脆說：“記憶不是機械的。這是一個最重要的創(chuàng)建性過程?！睔v史學問紛繁困難，千頭萬緒。談起學習歷史，同學們常發(fā)這樣的感慨或牢騷：“那么多年頭，那么多地兒；那么多人物，那么多事兒；學起來好玩兒，記起來費勁兒?！睉斦f這道出了廣闊中學生學習歷史的真情實感，發(fā)出了他們愛學歷史但犯愁記憶的苦衷。利用好巧記法不但記憶深刻，而且提起了學生學習的愛好。所謂“趣味式”，即用感愛好的方式來幫助記憶歷史。本文試圖就趣味記憶談談自己的做法，以供師生參考。⑴繞口令助記法。就是將有關內容編成易于背誦的繞口令來記憶。例如：記《天津條約》的內容，可編為：公使駐京十通，商艦船自行游傳，商鴉片合法無磋商，六百萬送英法喪。繞口令在學習的過程中的確可以用來幫助記憶，使你輕松開心地鞏固學習成果。⑵順口溜記憶法。依據歷史材料的特征，歸納成或短或長的詼諧風趣朗朗上口的語句進行記憶。比如識記“文革”危害：民主法制遭踐踏，經濟、科教、文化齊下跌。又如識記井田制的瓦解緣由：生產力的發(fā)展私田多，兼并斗爭、勞力削減、各國改革、土地全部制確立井田制墮。再如識記韓非子主見：法治君權行改革，中心集權始皇設。⑶數字濃縮法。數字濃縮記憶法就是針對一類歷史學問或規(guī)律在深刻理解的基礎上，選取有代表性的數字或詞縮略成提綱挈須的骨架進行記憶。如笫－單元古代中國經濟的基本結構與特點的小結抓住“12345”：一項“經濟制度”指土地制度。主要包括奴隸社會的土地國有制和封建社會的土地私有制。兩條經濟政策:指重農抑商和閉關鎖國。三大“經濟部門”:指農業(yè)經濟、手工業(yè)經濟和商品經濟。要識記農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)外貿發(fā)展的一般表現，形成規(guī)律性學問。留意三大經濟部門和資本主義萌芽之間的內在聯系，以加深對中國古代經濟的整體相識。四大“經濟現象”:指農產品商品化的程度不斷提高、民營手工業(yè)的艱難崛起、城市商品經濟的突破、資本主義萌芽的產生和緩慢發(fā)展。五次“生產力變更”:舊石器時代→新石器時代→金石并用時代→青銅時代→鐵器時代。又如課后小結：其次次工業(yè)革命的“12345”:一時代：“電氣時代”。二中心：科技中心是美國和德國。三特點：科技結合；全面開花；交叉進行。四成就或四條件：四成就﹙電力的廣泛應用；內燃機的創(chuàng)制和運用；電訊事業(yè)的發(fā)展；化學工業(yè)的建立﹚；四條件﹙前提；資本；科技；市場﹚。五行業(yè)或五影響：五行業(yè)（電力；石油；汽車；化工；電器制造業(yè)）；五影響（經濟；政治；思想；國際；中國）。⑷對聯法。利用對聯的工整、壓韻、對仗的特點巧記,例如：記憶中國新時期開放的沿海十四個城市時,可用“大秦上天、煙青連南寧,溫福廣湛北”,即“大連、秦皇島、上海、天津;煙臺、青島、連云港、南通、寧波;溫州、福州、廣州、湛江、北海?！庇涀∶總€城市開頭字。又如識記北伐斗爭敗因：帝封聯合右派叛變；中共無趣右傾倒戈。再如記憶洋務運動軍事工業(yè)和民用工業(yè)時，可用“曾安李江，左福崇天；李輪開，張湖漢”，即“曾國藩的安慶內軍械所,李鴻章的江南制造總局；左宗棠的福州船政局,崇厚的天津機器制造局；李鴻章在上海開辦的輪船招商局和天津設立的開平煤礦,張之洞在湖北設立漢陽鐵廠和湖北織布局”。⑸荒誕記憶法。南京不在南京，在天津；(南京被開放為通商口岸，在《天津條約》)。天津不在天津，在北京；(天津被開放為通商口岸，在《北京條約》)。北京不在北京，在天津。(允許外國公使進駐北京，在《天津條約》)。⑹編故事記憶法。如春秋時間:前770—前476?？汕捎洖椋骸霸诖呵锛竟?jié)里，騎麒麟，試騎鹿”。又如太平天國在永安封王建制，東王楊秀清、西王肖朝貴、南王馮云山、北王韋昌輝、翼王石達開。分別取其中的一個字，再依據諧音，東楊（東洋鬼子）肖西（消息）云南北韋（緯）翼石（一石），可巧記為：“東洋鬼子那有消息，云南北緯那有一塊小石頭”。再如蘇聯在1924年剛成立時的加盟共和國，可記做“一只籃子兩只鵝外加一根索”。即烏克蘭、白俄羅斯、俄羅斯、外高加索。這樣趣味性強，記得快而牢。[w@ww.zzstep&*^.%com]⑺諧音趣味法。歷史是“死去”的事實，要想牢牢記住，就必要使之“死去活來”，利用諧音是一個便捷方法：①平定七國之亂：漢景帝用牽牛鼻走的方法平定七國之亂。②工業(yè)革命有些獨創(chuàng)，記時簡單混淆:魯道夫?狄塞爾設計柴油機，記“踢撇兒柴油”；摩爾斯獨創(chuàng)有線電報，記“木耳絲油炮”；貝爾獨創(chuàng)有線電話，記“背后有話”；馬可尼獨創(chuàng)無線電報，記“馬褲呢無線”；英國人瓦特獨創(chuàng)蒸氣機。記:“瓦（爾）特為莎拉熱窩人爭氣”。③馬克思生于1818年5月5日，可記:“馬克思誕生挨一巴一一巴兩掌，打得嗚嗚直哭”。④東漢：蔡倫要領物（105）獎。⑤魏晉南北朝造紙中心：洛陽、揚州、建業(yè)(南京)、長安?？捎?“洛陽建庵”。因此，這種方法的運用對學生的創(chuàng)建思維實力的培育也起到肯定的推動作用。而且，這種方法的運用范圍相對寬泛。但是要提示學生不要為了趣味而強拉硬拽，更要力戒庸俗低趣。⑻常識記憶法。就是依據常識來記憶。例如：近代商埠一般都不是在以其名稱命名條約中開放的，如南京、天津分別在《天津條約》、《北京條約》中開放的。⑼改錯趣味記憶法。"獨創(chuàng)大王"愛迪生說:"失敗也是我所須要的,它和勝利一樣對我有價值。"英國心理學家巴特利也說:"測定智力技能的唯一標準可能是檢測并摒棄謬誤的速度。"從自己或別人的錯誤中吸取教訓,在改正錯誤的過程中做到對學問精確記憶的方法。改錯須仔細剛好,既可改自己之錯,又可改他人之錯,做到"錯一遍,精一遍"。⑽特征記憶法。通過分析，抓住歷史的顯明特征，亦可加深記憶。洪秀全發(fā)動金田起義時間是1851年1月11日時間本身正好有五個一。1991年蘇聯解體，都是四位數，年頭左右的對稱?？死固崮岣母飪热?建10個地區(qū)部落；設立五百人議事會；成立十將軍委員會；接著擴大公民大會的權力可記:一五二十。中美《望廈條約》：望海（趣味法）。中法《黃埔條約》：黃教（趣味法）。布雷頓森林會議建立：兩個44：1944年夏，美、英、中等44個戰(zhàn)時盟國。⑾猜謎語記憶法。猜謎記憶法就是把一些化學學問編成富有學問性、趣味性、生動形象幽默的謎語進行記憶。如記憶西漢建立者，可設成“白菜去芯”打一開國皇帝。由于學生對謎語很感愛好，主動參加，不僅猜出謎底，還記住了劉邦，極大地調動了學生學習歷史的愛好。

運用趣味記憶法要盡量把學習過程搞得活躍、好玩、新穎 。詳細做法“五強化”是：⑴強化歷史教學語言的情感性與形象性,構建逼真的歷史情景,以豐富的情感感染人,以生動的形象吸引人。⑵強化記憶的學問“突破一點”，以期帶來全面的愛好。⑶強化歷史的規(guī)律和內在聯系,從而確立編故事、諧音、對聯、猜謎語等合適形試。⑷強化趣味記憶法適合中學生的理解實力和科學合理。⑸強化趣味