2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文詩(shī)歌部分第二單元也許-葬歌一個(gè)小農(nóng)家的暮秋歌-給暖暖媽媽課時(shí)作業(yè)含解析新人教版選修中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞

PAGE5-或許——葬歌一個(gè)小農(nóng)家的暮秋歌——給暖暖媽媽(時(shí)間：45分鐘滿(mǎn)分：50分)[積累與運(yùn)用][2024·全國(guó)Ⅰ卷]閱讀下面的文字，完成1～3題。中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)包括民間音樂(lè)、宗教音樂(lè)、文人音樂(lè)、宮廷音樂(lè)等類(lèi)別，其中文人音樂(lè)的代表主要就是古琴藝術(shù)。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國(guó)的消逝，古琴藝術(shù)漸漸，甚至被社會(huì)遺忘。直到2003年，中國(guó)的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過(guò)去對(duì)文化有著深刻影響的藝術(shù)形式，才重新了朝氣。()，但我認(rèn)為這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)。正因?yàn)楣徘僖袅啃?，使得它是干脆和你的心進(jìn)行溝通的樂(lè)器，是最個(gè)人化的樂(lè)器。我國(guó)古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的說(shuō)法?！扒僬?，心也”即彈琴是為了和自己的心靈對(duì)話，與大自然溝通，與三五“知音”相互觀賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了自己，也說(shuō)明在古人心目中，琴不僅是一件樂(lè)器，也是的工具。1．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．邊緣化獲得制約放松身心B．私人化獲得制約修身養(yǎng)性C．私人化煥發(fā)約束放松身心D．邊緣化煥發(fā)約束修身養(yǎng)性2．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．古琴的缺點(diǎn)是音量小，這是許多人的看法B．音量小作為古琴的一個(gè)缺點(diǎn)，被許多人所指責(zé)C．音量小是古琴的一個(gè)缺點(diǎn)，許多人都是這么認(rèn)為的D．古琴音量小，許多人認(rèn)為這是它的一個(gè)缺點(diǎn)3．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．正因?yàn)楣徘僖袅啃?，所以使得它是干脆和你的心進(jìn)行溝通的最個(gè)人化的樂(lè)器。B．正是古琴音量小，使得它是干脆和你的心進(jìn)行溝通的樂(lè)器，是最個(gè)人化的樂(lè)器。C．正是音量小，使得古琴成為干脆和你的心進(jìn)行溝通的樂(lè)器，是最個(gè)人化的樂(lè)器。D．正因?yàn)橐袅啃?，使得古琴成為干脆和你的心進(jìn)行溝通的最個(gè)人化的樂(lè)器。4．五四時(shí)期，魯迅、胡適、周作人等對(duì)“平民文學(xué)”做過(guò)闡述，詩(shī)人劉半農(nóng)則用《相隔一層紙》為“平民文學(xué)”做了形象的注腳。請(qǐng)閱讀小詩(shī)《相隔一層紙》，理解“平民文學(xué)”的相關(guān)特征，給“平民文學(xué)”下一個(gè)定義。限25字以?xún)?nèi)。(5分)屋子里攏著爐火，老爺分付開(kāi)窗買(mǎi)水果，說(shuō)：“天氣不冷火太熱，別任它烤壞了我?！蔽葑油馓芍粋€(gè)叫化子，咬緊了牙齒對(duì)著北風(fēng)喊“要死”！可憐屋外與屋里，相隔只有一層薄紙！答：_________________________________________[閱讀與鑒賞]一、課內(nèi)精讀閱讀下面這首詩(shī)，完成5～6題。也許——葬歌聞一多或許你真是哭得太累，或許，或許你要睡一睡，那么叫夜鷹不要咳嗽，蛙不要號(hào)，蝙蝠不要飛，不許陽(yáng)光撥你的眼簾，不許清風(fēng)刷上你的眉，無(wú)論誰(shuí)都不能驚醒你，撐一傘松蔭庇護(hù)你睡，或許你聽(tīng)這蚯蚓翻泥，聽(tīng)這小草的根須吸水，或許你聽(tīng)這般的音樂(lè)，比那咒罵的人聲更美；那么你先把眼皮閉緊，我就讓你睡，我讓你睡，我把黃土輕輕蓋著你，我叫紙錢(qián)兒緩緩的飛。5．這首詩(shī)是作者在長(zhǎng)女立瑛三歲夭折時(shí)所作，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(8分)答：_________________________________________6．這首詩(shī)中寫(xiě)出了夜鷹、蝙蝠、陽(yáng)光、清風(fēng)、松蔭、蚯蚓、小草、黃土、紙錢(qián)等事物及有關(guān)的動(dòng)作或聲音，這樣寫(xiě)的目的是什么？(8分)答：_________________________________________二、課外拓展閱讀下面這首詩(shī)，完成7～9題。色彩聞一多生命是張沒(méi)價(jià)值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我熱忱，黃教我以忠義，藍(lán)教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈(zèng)我以悲傷；再完成這幀彩圖，黑還要加我以死。從今以后，我便溺愛(ài)于我的生命，因?yàn)槲覑?ài)他的色調(diào)。7．詩(shī)中采納了哪些修辭手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？(8分)答：_________________________________________8．詩(shī)人在詩(shī)中運(yùn)用了豐富的想象，試舉例加以說(shuō)明。(6分)答：_________________________________________9．既然“灰白贈(zèng)我以悲傷”，“黑還要加我以死”，詩(shī)人為什么在結(jié)尾卻說(shuō)“從今以后，我便溺愛(ài)于我的生命，因?yàn)槲覑?ài)他的色調(diào)”？(6分)答：_________________________________________課時(shí)作業(yè)41.解析：本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))的實(shí)力，體現(xiàn)了語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的學(xué)科素養(yǎng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增加文化自信。第一空，邊緣化：使靠近邊緣；使處于不重要的地位。私人化：個(gè)人化(就從事某種活動(dòng)或擁有財(cái)產(chǎn)而言)。依據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“邊緣化”。其次空，獲得：取得；得到(多用于抽象事物)。煥發(fā)：光彩四射；振作。依據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“煥發(fā)”。第三空，制約：甲事物本身的存在和改變以乙事物的存在和改變?yōu)闂l件，則甲事物為乙事物所制約。約束：限制使不越出范圍。依據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“約束”。第四空，放松身心：對(duì)身體和精神的限制由緊變松。修身養(yǎng)性：修養(yǎng)性情使之臻于完善。依據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“修身養(yǎng)性”。答案：D2．解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的實(shí)力，體現(xiàn)了語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的學(xué)科素養(yǎng)，增加酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。依據(jù)語(yǔ)境，所填語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)的是“許多人認(rèn)為古琴音量小”，首先解除B項(xiàng)；結(jié)合下一句“但我認(rèn)為……”，可知所填句子應(yīng)是在說(shuō)許多人怎么認(rèn)為，解除A項(xiàng)；依據(jù)語(yǔ)境，所填句子主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是“古琴”，而不是“音量小”，解除C項(xiàng)，所以選D。答案：D3．解析：本題考查辨析并修改病句的實(shí)力，體現(xiàn)了增加語(yǔ)言文字運(yùn)用敏感性的學(xué)科素養(yǎng)，樹(shù)立文化自信的價(jià)值觀念。A項(xiàng)，成分贅余，用“因?yàn)椤浴本筒荒苡谩笆沟谩?，二者不能并用。B項(xiàng)，不合邏輯，“使得”的主語(yǔ)是“音量小”而不是“古琴”。D項(xiàng)，成分贅余，“因?yàn)椤迸c“使得”必刪其一。答案：C4．答案：平民文學(xué)是敘寫(xiě)平民生活表達(dá)對(duì)平民關(guān)懷的文學(xué)。5．解析：了解寫(xiě)作背景，揣摩思想情感。答案：這首詩(shī)是作者在長(zhǎng)女立瑛三歲夭折時(shí)所作，既然是為亡女而作，自然抒發(fā)的是哀痛之情，表現(xiàn)父親對(duì)死去的女兒無(wú)比疼愛(ài)憐惜、內(nèi)心極度哀傷的感情。6．解析：所列舉的事物都是一些詳細(xì)形象，具有烘托作用。答案：這樣寫(xiě)的目的是通過(guò)詳細(xì)形象，烘托真實(shí)的意境。7．解析：解答此題，首先要了解常見(jiàn)的修辭手法有哪些，如比方、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比等，再看原詩(shī)，分析推斷，得出答案。依據(jù)詩(shī)中“我便溺愛(ài)于我的生命”，把握整首詩(shī)的思想感情就簡(jiǎn)單了。答案：作者運(yùn)用了比方、象征、排比等修辭方法。本詩(shī)作者把生命的白紙色調(diào)化、詳細(xì)化。將抽象的生命予以不同的色調(diào)，完善了生命的內(nèi)涵。告知人們要酷愛(ài)生活，重視生命價(jià)值。8．解析：詩(shī)人把人們熟識(shí)的生命以及與其有關(guān)的忠義、高潔、希望、悲傷等抽象的東西詳細(xì)化，使抽象的東西詳細(xì)化的過(guò)程，正是詩(shī)人運(yùn)用豐富的想象的過(guò)程。做此題須要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把這一過(guò)程表述出來(lái)。答案：詩(shī)人奇妙的想象主要表現(xiàn)在前面九行詩(shī)中，把生命的白紙色調(diào)化，將抽象的生命予以不同的色調(diào)，完善了生命的內(nèi)涵。將繪畫(huà)中的顏色由綠到黑，自然奇妙地排列起來(lái)，正好經(jīng)驗(yàn)了生命由生到死的過(guò)程。讓人思索，給人啟迪。9．解析：閱讀全詩(shī)，我們可以看出：生命是短暫的，人的生命歷程中不只是忠義、高潔、希望，也有悲傷、悲觀，