第7單元 語(yǔ)文園地（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第7單元語(yǔ)文園地（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7單元“語(yǔ)文園地”的相關(guān)內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)字詞句段的運(yùn)用、語(yǔ)法修辭的知識(shí)以及進(jìn)行相應(yīng)的閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固和運(yùn)用已掌握的生字詞、句型和語(yǔ)法知識(shí)，提高閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。教材第7單元圍繞“秋天的故事”展開(kāi)，涉及《秋天的雨》、《豐收的景象》等課文，與本節(jié)課“語(yǔ)文園地”中的字詞句段練習(xí)和語(yǔ)法修辭知識(shí)密切相關(guān)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和表達(dá)的能力，通過(guò)分析課文中的字詞句段，提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，發(fā)展思維品質(zhì)，培養(yǎng)信息整合和邏輯推理能力，提升思維發(fā)展與創(chuàng)新素養(yǎng)。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)文化自信，提升文化理解與傳承素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-字詞句段的積累與運(yùn)用：重點(diǎn)講解和練習(xí)本單元課文中出現(xiàn)的生字詞，如“金黃”、“涼爽”等，以及句段的仿寫(xiě)和運(yùn)用，例如通過(guò)《秋天的雨》中的描寫(xiě)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法。

-閱讀理解能力提升：強(qiáng)調(diào)對(duì)《秋天的雨》等課文內(nèi)容的深入理解，通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)和情感表達(dá)，提高學(xué)生的閱讀理解水平。

-寫(xiě)作能力的培養(yǎng)：通過(guò)模仿課文中的寫(xiě)作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，練習(xí)寫(xiě)一篇關(guān)于秋天的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-生字詞的記憶與書(shū)寫(xiě)：學(xué)生可能對(duì)一些生字詞的記憶和書(shū)寫(xiě)存在困難，如“熟、脆、鉤”等。教師需要通過(guò)多種方式（如游戲、卡片、書(shū)寫(xiě)練習(xí)）幫助學(xué)生記憶和掌握。

-修辭手法的理解和運(yùn)用：學(xué)生可能難以理解比喻、擬人等修辭手法，以及如何在寫(xiě)作中恰當(dāng)運(yùn)用。教師可以通過(guò)具體例句分析，讓學(xué)生對(duì)比修辭前后的差異，感受修辭的魅力和效果。

-閱讀理解的深度：學(xué)生對(duì)課文深層含義的理解可能不夠，如《秋天的雨》中對(duì)秋天的情感描寫(xiě)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的情感表達(dá)，通過(guò)討論、提問(wèn)等方式幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞和修辭手法，通過(guò)具體例句和課文內(nèi)容講解，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入探討，促進(jìn)思維發(fā)展和創(chuàng)新素養(yǎng)的提升。

3.利用多媒體展示秋天的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受，同時(shí)通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬課文情景，提高參與度和互動(dòng)性。

4.運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)策略，如字詞接龍、猜謎語(yǔ)等，增加學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用生字詞。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段秋天的視頻，展示秋天美麗的自然景色，如落葉、金黃的稻田等，同時(shí)播放輕松愉快的背景音樂(lè)，營(yíng)造秋天的氛圍。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們?cè)谝曨l中看到了什么？感受到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)秋天的初步印象和感受，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞，通過(guò)卡片展示和朗讀，確保學(xué)生正確理解和記憶生字詞。

-接著，教師通過(guò)PPT展示《秋天的雨》等課文中的重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生分析句子中的修辭手法，如比喻、擬人等，并討論這些修辭手法如何增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

-教師挑選幾個(gè)關(guān)鍵段落，讓學(xué)生朗讀并解釋其含義，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)秋天的情感描寫(xiě)，促進(jìn)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生被分成小組，每組選擇一個(gè)秋天的場(chǎng)景，如公園、田野等，并嘗試用學(xué)到的修辭手法進(jìn)行描述，小組成員共同討論和完善描述內(nèi)容。

-教師邀請(qǐng)幾個(gè)小組分享他們的描述，其他小組提供反饋和評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和交流。

-教師提供一個(gè)秋天的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行想象，用語(yǔ)言描述圖片中的場(chǎng)景，鍛煉學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個(gè)秋天的主題，如“秋天的收獲”，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的生字詞和修辭手法，寫(xiě)一段短文。

-學(xué)生在課堂有限的時(shí)間內(nèi)完成短文的寫(xiě)作，教師提供即時(shí)反饋，指出寫(xiě)作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和寫(xiě)作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。六、教學(xué)反思

教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)秋天的景色描述很感興趣，尤其是使用比喻和擬人修辭的時(shí)候，他們能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出很有趣的句子。但在生字詞的記憶方面，有些孩子還是感到有些困難。我會(huì)在下一節(jié)課增加一些互動(dòng)性的記憶游戲，幫助他們更好地記憶和掌握。另外，我也注意到在小組討論時(shí)，部分孩子參與度不高，未來(lái)我會(huì)調(diào)整分組策略，確保每個(gè)孩子都能積極參與進(jìn)來(lái)。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集秋天的自然風(fēng)光圖片，如不同樹(shù)木的落葉、豐收的農(nóng)田、秋天的日出日落等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天主題的興趣和想象力。

-視頻素材：剪輯秋天的風(fēng)景視頻，包括動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬、人們收獲的場(chǎng)景等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文中的描繪。

-音頻素材：錄制或挑選與秋天相關(guān)的音樂(lè)，如鋼琴曲、自然界的秋日聲音（落葉聲、鳥(niǎo)鳴聲），在課堂上播放，營(yíng)造秋天的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

閱讀材料：

-課文延伸閱讀：提供與《秋天的雨》等課文內(nèi)容相關(guān)的延伸閱讀材料，如秋天的民間故事、詩(shī)歌、散文等，讓學(xué)生在課后自主閱讀，拓寬知識(shí)面。

-主題相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于秋天的兒童文學(xué)書(shū)籍，如《秋天的童話》等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天在不同文學(xué)作品中的不同面貌。

實(shí)踐工具：

-字詞卡片：制作生字詞卡片，正面寫(xiě)漢字，背面寫(xiě)拼音和詞語(yǔ)解釋?zhuān)糜谏衷~的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-修辭手法練習(xí)冊(cè)：設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的練習(xí)冊(cè)，包含各種修辭手法的示例和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固修辭知識(shí)。

-寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)：提供一份寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)，包含寫(xiě)作技巧、句子結(jié)構(gòu)、段落構(gòu)建等內(nèi)容，輔助學(xué)生完成寫(xiě)作練習(xí)。

課堂活動(dòng)輔助工具：

-小組討論記錄表：為每組準(zhǔn)備一份討論記錄表，記錄小組討論的成果，方便學(xué)生回顧和教師評(píng)價(jià)。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的角色扮演道具，如頭飾、服裝等，用于模擬課文中的場(chǎng)景，增加課堂活動(dòng)的趣味性。

教學(xué)評(píng)價(jià)工具：

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)一份自我評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)生字詞的記憶、修辭手法的理解、寫(xiě)作練習(xí)的滿意度等。

-教學(xué)反饋問(wèn)卷：在課程結(jié)束后，發(fā)放教學(xué)反饋問(wèn)卷，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)效果的反饋，用于改進(jìn)未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和感受。合作能力方面，學(xué)生們能夠很好地在小組內(nèi)分工合作，共同完成任務(wù)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)生字詞的記憶和修辭手法的運(yùn)用準(zhǔn)確性較高，但個(gè)別學(xué)生在理解課文深層含義時(shí)還有待提高。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，字詞書(shū)寫(xiě)規(guī)范，修辭手法運(yùn)用恰當(dāng)，寫(xiě)作內(nèi)容豐富，邏輯清晰。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高，但少部分學(xué)生在生字詞的記憶方面仍需加強(qiáng)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反饋喜歡課堂上的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，希望能有更