課文2 江南（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級(jí)上冊(cè)

課文2江南（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《江南》

授課年級(jí)：一年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)。

《江南》是一首描繪江南水鄉(xiāng)美景和人民生活的古詩。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過朗讀、理解、欣賞，感受古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.通過朗讀《江南》，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)古詩語言的感知力。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解《江南》的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《江南》這首詩描繪了江南地區(qū)的美麗風(fēng)光和人民的愉快生活，通過具體形象的描繪，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的特有韻味。課堂上，將引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的意象，如“江南可采蓮”、“蓮葉何田田”等，讓學(xué)生通過詩句感受到江南水鄉(xiāng)的自然美景和詩人對(duì)美好生活的向往。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解詩句中的意象，如“蓮”、“魚”等，以及它們所代表的意境；掌握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律。

-難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)詩句背后的情感和詩人對(duì)江南水鄉(xiāng)的贊美之情；對(duì)古詩中的文化背景和語言特色有一定的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中，將重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀和欣賞，感受古詩的音韻美和意境美，同時(shí)輔助以圖片和故事講解，幫助學(xué)生跨越難點(diǎn)，深入理解詩歌內(nèi)容。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解詩句的含義和背景，幫助學(xué)生理解古詩內(nèi)容。

2.情境教學(xué)法：利用情境模擬，讓學(xué)生仿佛置身于江南水鄉(xiāng)，感受詩句中的意境。

3.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)詩句的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞和交流。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示詩句、圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行朗讀練習(xí)和互動(dòng)問答，提升學(xué)習(xí)互動(dòng)性和趣味性。

3.實(shí)物展示：展示與詩句相關(guān)的實(shí)物或模型，如蓮花模型，幫助學(xué)生形象理解詩句內(nèi)容。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以一首輕松愉快的江南水鄉(xiāng)歌曲作為背景音樂，展示江南風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象自己正在江南水鄉(xiāng)游玩。隨后，教師提問：“你們剛才想象中的江南是什么樣子的？”通過學(xué)生的回答引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《江南》。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《江南》全文，讓學(xué)生初步感受古詩的韻律美。接著，教師逐句講解詩句的含義，通過圖片和實(shí)物展示幫助學(xué)生理解詩句中的意象。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論的方式，分享對(duì)詩句的理解和感受。在此過程中，教師會(huì)適時(shí)提供一些關(guān)于江南水鄉(xiāng)文化背景的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩句。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一句詩句，設(shè)計(jì)一個(gè)展示該詩句意境的海報(bào)。學(xué)生需要運(yùn)用色彩、圖案和文字來表現(xiàn)詩句的意境。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。完成后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到古詩中的美好意境和詩人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人介紹《江南》這首詩，并嘗試用自己的語言描述江南水鄉(xiāng)的美景。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多想象，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)《江南》這首古詩有了較深的理解和感受。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)江南水鄉(xiāng)的圖片和實(shí)物展示特別感興趣，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地運(yùn)用直觀的教具和生動(dòng)的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生在創(chuàng)作海報(bào)的過程中表現(xiàn)出了很高的參與度和創(chuàng)造力，這也讓我看到了通過實(shí)踐活動(dòng)來加深學(xué)生對(duì)文本理解的可能性。但在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的參與度不高，我需要在未來的課堂上更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集江南水鄉(xiāng)的視頻資料，展示真實(shí)的江南風(fēng)光，幫助學(xué)生更好地理解詩句中的意象。

-圖片：準(zhǔn)備一系列與《江南》詩句相關(guān)的圖片，如荷花、蓮子、漁船等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解詩句。

-音頻：錄制《江南》的朗讀音頻，讓學(xué)生在朗讀時(shí)能夠跟隨標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和節(jié)奏，感受古詩的韻律美。

2.閱讀材料：

-古詩輔助閱讀：提供一些與《江南》主題相關(guān)的古詩，如《憶江南》、《江南春》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)對(duì)江南水鄉(xiāng)文化的了解。

-背景資料：準(zhǔn)備一些關(guān)于江南水鄉(xiāng)的歷史文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解《江南》的文化內(nèi)涵。

3.在線工具：

-古詩文朗讀平臺(tái)：利用在線古詩文朗讀平臺(tái)，讓學(xué)生在線聽讀《江南》，提高朗讀水平。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：使用在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行課堂問答、討論和測(cè)試，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件中的古詩學(xué)習(xí)模塊，通過游戲化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握古詩知識(shí)。

4.教學(xué)參考資料：

-教師參考書：準(zhǔn)備統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)的教師參考書，以便在教學(xué)過程中查閱相關(guān)教學(xué)建議和參考資料。

-學(xué)科工具書：準(zhǔn)備《古詩鑒賞辭典》等工具書，以便在講解詩句時(shí)提供詳盡的注釋和鑒賞信息。

5.實(shí)物資源：

-模型與實(shí)物：準(zhǔn)備荷花模型、蓮子等實(shí)物，讓學(xué)生在課堂上直觀地感受詩句中的自然元素。

-藝術(shù)品：展示一些描繪江南水鄉(xiāng)的藝術(shù)作品，如畫作、剪紙等，讓學(xué)生感受江南文化的藝術(shù)魅力。

6.互動(dòng)活動(dòng)資源：

-角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩人游覽江南水鄉(xiāng)的情景，提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。

-創(chuàng)作