第三單元 語文園地 大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版四年級語文上冊

教學(xué)過程

課題語文園地部編版四年級上冊第三單元

學(xué)校授課班級授課教師

1.學(xué)會(huì)如何通過細(xì)致觀察，把事物4特點(diǎn)寫生動(dòng)具，體。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.體會(huì)詞1厝在表達(dá)語意輕重方面的］乍用。

3.積累關(guān)?「秋天的諺語

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用。

學(xué)會(huì)通過觀察把事物寫具體、生動(dòng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的

學(xué)情分析

過程，要在學(xué)習(xí)過程反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

教學(xué)輔助PPT

交流平臺(tái)

它用前足扒土，還用鉗子似的

大領(lǐng)搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力

的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用

它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。

爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾

天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸

著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。

那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)把掃，收拾

得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很

安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

【教師活動(dòng)】

1.課件展示句子，讓學(xué)生讀通，讀懂。

2.組織分角色進(jìn)行對話朗讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。

3.讓學(xué)生思考：作者為何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址寫得這么細(xì)致、具

體？

4.讀文中旁批的話。

5.LL學(xué)生與同桌而分享自己“觀察”的好經(jīng)驗(yàn)或建議。

詞句段運(yùn)用

連一連.為下面的動(dòng)物找到家。

魚?；?/p>

廄穴翻

我發(fā)曳-AX"

也可以叫“烏ir?

【教師活動(dòng)】1.出示文中上下兩組字,提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“廄”的字音。

2.讀完后告訴學(xué)生動(dòng)物的家的稱謂，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.讓學(xué)生自己連一連。

讀下面兩組句子.注意加點(diǎn)的詞曲.體會(huì)每組句子意思的不同。

o觸著埼的.細(xì)性和小劇片變成灰色。

o觸著埼的，細(xì)絲和小圓片掌浙變成灰色。

o露圣”著地勢彎彎曲曲.九寸深，一指寬，這便是培蟀的

住宅。

O隧道順著地勢彎彎曲曲.羊，九寸深.一指寬.這便是結(jié)

蜂的住宅。

【教師活動(dòng)】

1.教師出示例句，學(xué)生自由讀。

2.分角色進(jìn)行對話朗讀

3.比較一下每組里前后兩句都有什么變化，體會(huì)加點(diǎn)詞語在表情達(dá)意方面的不

同。師生交流，體會(huì)不同。

4.教師總結(jié)：這二組句子，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同，但每組里的第二

個(gè)句子表達(dá)的語義更準(zhǔn)確一些。我們平時(shí)閱讀文章與說話時(shí)，要注意這樣的詞

語在表情達(dá)意上的作用。

5.請學(xué)生說說類似的例子。

日積月累

◎立了秋，把扇丟。

◎二八月，亂穿衣。

◎夏雨少，秋霜早。

O八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來。

◎一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。

?八月暖，九月溫，十月還有小陽春。