第六單元（單元總結(jié)）九年級語文下冊同步堂(部編版)

九年級下冊第六單元

單元總結(jié)

思維導(dǎo)圖

（一）知識導(dǎo)圖

古代作家作品：《左傳》《戰(zhàn)國策》《史記》司馬遷諸葛亮岑參辛棄疾文天祥張

《曹劌論戰(zhàn)》記敘了魯國以弱勝強的長勺之戰(zhàn)的史實，表現(xiàn)了曹劌在政治上的遠見卓識和卓越的軍事才能,說明了

“只有取信于民,運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，把握好戰(zhàn)機，才能取得戰(zhàn)爭的勝利”的道理。

《鄒忌諷齊王納諫》本文生動地記述了鄒忌勸諫齊王要采納群言，使齊王廣開言路、改良政治的故事,說明了“國

君必須廣泛采納各方面的批評建議，興利除弊,才可以興國”的道理；同時也告訴人們:不要被一些表面現(xiàn)象蒙蔽，

要時刻保持清醒的頭腦,才能不犯或少犯錯誤。

/《出師表》主要寫了諸葛亮在出師北伐前向后主劉禪提出的三條建議,表達了諸葛亮“北定中原”“興復(fù)漢室”

的決心，表現(xiàn)了他憂心國事、鞠躬盡瘁的忠心。

《陳涉世家》以陳勝、吳廣的活動為線索，生動地再現(xiàn)了我國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)

展過程，生動地塑造了陳勝這一農(nóng)民起義領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的光輝形象，表達了對這一場得到廣大人民支

持的、反對暴力統(tǒng)治的農(nóng)民起義的肯定。

文章主旨《十五從軍征》是一首揭露封建社會不合理的兵役制度的漢代樂府民歌，描繪了一個“少小離家老大

回”的老兵返鄉(xiāng)途中與到家之后的情景,反映了當(dāng)時在黑暗的兵役制度下平民百姓的悲慘遭遇。

《白雪歌送武判官歸京》著重描寫邊塞特有的奇特風(fēng)光,表現(xiàn)出邊塞將士生活的艱苦，同時抒發(fā)了詩人對

友人的依依惜別之情和因友人返京而產(chǎn)生的惆悵之情。

《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》通過對古代英雄人物的歌頌,諷刺了南宋統(tǒng)治者在金兵的侵略面前不敢

抵抗、昏庸無能。全詞飽含著愛國、衛(wèi)國的強烈感情。

《過零丁洋》詩人概述了自己的身世命運，表現(xiàn)了其慷慨激昂的愛國熱情、視死如歸的民族氣節(jié)以

及舍生取義的人生觀。

《山坡羊?潼關(guān)懷古》揭示了人民悲慘命運的根源,指出在漫長的封建社會中,無論如何改朝換代,

人民依然過著痛苦的生活,并借此表達作者自己的傷感、悲憤之情。

《曹劌論叫L中心清楚，詳略得當(dāng)。2.運用對話,語言精練。

《鄒忌諷齊王納諫》L情節(jié)完整,人物生回。2.語言形象,對話生動。

《陳涉世家》L運用對話描寫刻畫人物形象。2.選材詳略得當(dāng)，重點突出。3.前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)

謹(jǐn)。

《出師表》1.議論、記敘、抒情相結(jié)合。2.語言率真、質(zhì)樸、懇切、精練。

《十五從軍征》L圍繞老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷及其情感變化謀篇布局，巧妙自然。2.運用白描手法繪景寫

人，層次分明,語言質(zhì)樸,且以哀景寫哀情，情真意切匚

《白雪歌送武判官歸京》構(gòu)思新穎奇特，內(nèi)涵豐富寬廣,色彩瑰麗浪漫，氣勢磅礴，意境鮮明獨特。

《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》1.懷古傷今，意境高遠。2.以問句的形式抒懷。3.運用典故。

《過零丁洋》1.運用雙關(guān)、對偶、比喻的修辭手法。2.直抒胸臆。

《山坡羊?潼關(guān)懷古》全曲采用的是層層深入的方式，由寫景而懷古，再引發(fā)議論，將蒼茫的景色、

深沉的情感和精辟的議論三者完美結(jié)合,具有強烈的感染力,字里行間充滿著歷史的滄桑感和時代

感,既有懷古詩的特色,又有與眾不同的沉郁風(fēng)格。

（二）能力導(dǎo)圖

朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言詞語意義的能力，積累常見的文言詞語。

第六單元梳理文章思路，分析人物形象，學(xué)習(xí)古人高超的勸說、諷諫藝術(shù)及強烈的家國情懷。

把握文章寫作特色，關(guān)注作者在謀篇布局表情達意等方面的獨特之處。

（一）知識要點

【文學(xué)常識】

1.《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳?莊公十年》?！蹲髠鳌罚址Q《春秋左氏傳》《左氏春秋》，是一部史學(xué)和文學(xué)名著。舊

傳為春秋時期左丘明所作,近人認為是戰(zhàn)國時人所編。本文所寫的戰(zhàn)爭是齊魯兩國間的一次戰(zhàn)爭，因戰(zhàn)場在長勺，又

稱“長勺之戰(zhàn)”。

2.《鄒忌諷齊王納諫》本文選自《戰(zhàn)國策?齊策一》。《戰(zhàn)國策》著重記載了戰(zhàn)國時期一些謀臣策士的政治主張和言

行策略，是一部國別體史書。文章題目中“諷”的意思是諷諫，指用含蓄的話委婉地規(guī)勸。

3.諸葛亮,字孔明，號臥龍,三國時期著名的政治家、軍事家。

4.司馬遷,字子長，夏陽（今陜西韓城）人，西漢歷史學(xué)家。著有《史記》?！妒酚洝肥侵袊鴼v史上第一部紀(jì)傳體通史，全

書一百三十篇，包括十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳。記述了從傳說中的黃帝到漢武帝共三千余年的

史事。后人將這部書與《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”，并被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

5.《十五從軍征》選自《樂府詩集》。

6.岑參,唐代著名的邊塞詩人,其詩歌富有浪漫主義色彩。

7.辛棄疾，南宋詞人。字幼安，號稼軒，漢族，濟南府歷城縣（今濟南市歷城區(qū)）人。著有《美芹十論》等。

8.文天祥,字履善,又字宋瑞,號文山,南宋著名的政治家、文學(xué)家。

9.張養(yǎng)浩,字希孟，號云莊。元代著名文學(xué)家。所作散曲以豪放著稱。

【通假字】

1.孰視之。孰：同“熟”，仔細。

2.爾來二十有一年矣。有:同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間。

3.發(fā)閭左遹戍漁陽（“遹”通"謫。調(diào)發(fā)、流放）

4.為天下唱（“唱”通"倡。首發(fā)）

5.固以怪之矣（“以”通“已”，已經(jīng)）

6.將軍身被堅執(zhí)銳（“被”通“披”，穿著）

【古今異義】

1.小大之秋。古義:訴訟事件。今義:監(jiān)獄。

2.犧牲玉帛。古義:祭祀用的牛、羊、豬等。今義:為了正義的目的舍棄自己的生命。

3.又何間焉?古義:參與。今義:中間。

4.弗敢加也。古義:虛夸,夸大。今義:增加。

5.也而衰。古義:第二次。今義:又一次。

6.必以信。古義:實情。今義:書信。

7.今齊地方千里。古義:土地方圓。今義:某一區(qū)域。

8.宮婦左右莫不私王。古義:君主左右近侍之臣。今義:方位詞。

9.此誠危急存亡之秋也。古義:時候。今義:秋季。

10.誠宜開張圣聽。古義:擴大。今義:商店開始營業(yè)。

11.引喻失義。古義:道理。今義:意義。

12.此先漢所以興隆也。古義:這里表示原因。今義:表示因果關(guān)系。

13.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。古義:感到痛心、遺憾。今義:極端憎恨或悔恨。

14.先帝不以臣卑鄙。古義:社會地位低微，見識短淺。今義：（語言、行為）惡劣;不道德。

15.提自枉屈。古義:辱,這里有“降低身份”的意思。今義:卑鄙、下流。

16.由是感激。古義:感奮激發(fā)。今義:因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭袆硬a(chǎn)生謝意。

17.惹為傭耕（古義：你；今義：如果）

18.今立亦死（古義：逃跑；今義：死亡）

19等死,死國可乎（古義：同樣；今義：相等）

20.今或聞無罪（古義：有人；今義：或者）

21.楚人性之（古義：愛戴；今義：憐惜，憐憫）

22.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕（古義：如果；今義：心意真實）

23.又聞令吳廣之次所旁叢祠中（古義：私自，偷著；今義：隔開，不連接）

24.卒中往往語（古義：到處；今義：表示某種情況在一定條件下時常存在或經(jīng)常發(fā)生）

25.而戍死者固十六七（古義：十分之六七；今義：十六或十七）

26.比至陳（古義：等到；今義：比較）

27.會天大雨（古義：適逢；今義:通曉）

28.藉第令毋斬（古義：即使，假若；今義:用在整數(shù)的數(shù)詞的前面，表示次序）

【一詞多義】

L故

故克之。（故:因此,所以）

公問其故。（故:原因,緣故）

2.之

肉食者謀之。（之:代詞,代指這件事）

小大之獄。（之:助詞，的）

公與之乘。（之:代詞，代指曹劌）

公將鼓之。（之:助詞,起補足音節(jié)的作用）

3.美

吾妻之美我者。（美:認為……美）

徐公不若君之美也。（美:俊美,好看）

4.孰

孰視之。（孰：同“熟”，仔細）

我孰與城北徐公美？（孰:疑問代詞，哪一個）

5.若

徐公不若君之美也。（若:及，比得上）

門庭若市。（若:如，像）

6.朝

朝服衣冠。（朝:早晨）

于是入朝見威王。（朝:朝廷）

7.行

性行淑均。（行:讀xing,名詞，品德）

行陣和睦。（行:讀hdng,名詞,古代軍隊的編制）

8.論

宜付有司論其刑賞。（論:判定）

每與臣論此事。（論:談?wù)摚?/p>

9.遺

以光先帝遺德。（遺:讀yi,動詞,遺留,特指先人遺留下來的）

是以先帝簡拔以遺陛下。（遺:讀w?i,動詞,給予）

10.忠

此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。（忠:動詞,效忠）

進盡忠言。（忠:形容詞，忠誠的）

11.上

輟耕之壟上（上面，方位名詞）

使外將兵（皇上，名詞）

12.應(yīng)

傭者笑而應(yīng)曰（回答，動詞）

宜多應(yīng)者（響應(yīng)，動詞）

13.次

陳勝、吳廣皆次當(dāng)行（編次，動詞）

又間令吳廣之次所旁叢祠中（旅行）

或行軍（在途中停留，動詞）

14.會

會天大雨（適逢，副詞）

皆來會計事（集會，動詞）

15.數(shù)

扶蘇以數(shù)諫故（屢次、多次，副詞讀音為shud）

卒數(shù)萬人（幾，數(shù)詞讀音為shu）

16.將

項燕為楚將（將領(lǐng)，名詞）

上使外將兵（率領(lǐng)，動詞）

17.行

行收兵（行軍，動詞讀音為xing）

乃行卜（做，進行，動詞讀音為xing）

陳勝、吳廣皆次當(dāng)行（行列、隊伍，名詞讀音為hdng）

18.書

乃丹書帛曰（寫，動詞）

得魚腹中書（字條，名詞）

19.號

號令召三老（下令、命令，動詞）

號為張楚（宣稱，動詞）

20.令

令辱之（使、讓，動詞）

召令徒屬曰（號令，動詞）

又間令吳廣之次所旁叢祠中（派，動詞）

藉第令毋斬即使、假若，連詞）

21.以

扶蘇以數(shù)諫故（因為，介詞）

固以怪之矣（通“已”，已經(jīng)，副詞）

今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕（把，介詞）

祭以尉首（用，介詞）

以激怒其眾以便，連詞）

22.之

輟耕之壟上（去、往，動詞）

悵恨久之（無實義，助詞）

燕雀安知鴻鵠之志哉（的，助詞）

二世殺之（他，代詞）

23.王

陳勝王（稱王，動詞讀音為wdng）

王侯將相寧有種乎（中國古代皇帝以下的最高爵位，名詞讀音為wdng）

24.故

扶蘇以數(shù)諫故（原因，名詞）

廣故數(shù)言欲亡（故意，副詞）

25.為

為壇而盟（筑，動詞）

功宜為王（稱，動詞）

士卒多為用者（被，介詞）

為屯長（做，擔(dān)任，動詞）

26.當(dāng)

當(dāng)此時，諸郡縣苦秦吏者（在，介詞）

當(dāng)立者乃公子扶蘇（應(yīng)當(dāng)，動詞）

【詞類活用】

1.神弗福也。福:名詞作動詞，賜福，保佑。

2.一鼓作氣。鼓:名詞作動詞,擊鼓。

3.小信未孚。孚:使動用法，使……信服。

4.朝服衣冠。服:名詞作動詞，穿戴。

5.聞寡人之耳者。聞:使動用法，使……聽到。

6.吾妻之美我者。美:意動用法，認為……美。

7.群臣吏民能面刺寡人之過者。面:名詞作狀語,當(dāng)面。

8.王之蔽甚矣。蔽:動詞作名詞,這里指所受的蒙蔽。

9.以光先帝遺德。光:名詞作動詞，發(fā)揚光大。

10.親小人，遠賢臣。親:形容詞作動詞,親近。遠:形容詞作動詞,疏遠。

11.攘除奸兇。奸兇:形容詞作名詞,奸邪兇惡的人。

12.法皆斬。法：名詞作狀語，按法律。

13.天下苦秦久矣?？啵盒稳菰~的意動用法，以……為苦、苦于。

14.死國可乎。死：動詞的為動用法，為……而死。

15.乃丹書帛曰。丹：名詞作狀語，用丹砂。

16.置入所譬魚腹中。f：名詞作動詞，用網(wǎng)捕。

17.固以怪之矣。怪：形容詞的意動用法，對……感到奇怪。

18.夜篝火。夜：名詞作狀語，在夜間；篝：名詞用作動詞，用籠罩著。

19.狐鳴呼曰。狐：名詞作狀語，像狐貍一樣。

20.皆指目陳勝。指：名詞作動詞，用手指；目：名詞作動詞，用眼神示意。

21.尉果笞廣。笞：名詞作動詞，用鞭、杖或竹板打。

22.將軍身被堅執(zhí)銳。堅：形容詞作名詞，堅硬的鎧甲；銳：形容詞作名詞，銳利的武器。

23.皆刑其長吏。開!］：名詞作動詞，懲罰。

24.忿恚尉。忿恚：動詞的使動用法，使.惱怒。

25.會天大雨。會：名詞用作動詞，下大雨。

【文章主旨】

《曹劌論戰(zhàn)》記敘了魯國以弱勝強的長勺之戰(zhàn)的史實，表現(xiàn)了曹劌在政治上的遠見卓識和卓越的軍事才能，說明了

“只有取信于民,運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),把握好戰(zhàn)機,才能取得戰(zhàn)爭的勝利”的道理。

《鄒忌諷齊王納諫》本文生動地記述了鄒忌勸諫齊王要采納群言，使齊王廣開言路、改良政治的故事,說明了“國君

必須廣泛采納各方面的批評建議，興利除弊,才可以興國”的道理；同時也告訴人們:不要被一些表面現(xiàn)象蒙蔽，要時

刻保持清醒的頭腦,才能不犯或少犯錯誤。

《出師表》主要寫了諸葛亮在出師北伐前向后主劉禪提出的三條建議,表達了諸葛亮“北定中原”“興復(fù)漢室”的決

心,表現(xiàn)了他憂心國事、鞠躬盡瘁的忠心。

《陳涉世家》以陳勝、吳廣的活動為線索，生動地再現(xiàn)了我國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展過程，生

動地塑造了陳勝這一農(nóng)民起義領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的光輝形象，表達了對這一場得到廣大人民支持的、反對暴力統(tǒng)治的

農(nóng)民起義的肯定。

《十五從軍征》是一首揭露封建社會不合理的兵役制度的漢代樂府民歌，描繪了一個“少小離家老大回”的老兵返

鄉(xiāng)途中與到家之后的情景,反映了當(dāng)時在黑暗的兵役制度下平民百姓的悲慘遭遇。

《白雪歌送武判官歸京》著重描寫邊塞特有的奇特風(fēng)光,表現(xiàn)出邊塞將士生活的艱苦,同時抒發(fā)了詩人對友人的依依

惜別之情和因友人返京而產(chǎn)生的惆悵之情。

《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》通過對古代英雄人物的歌頌，諷刺了南宋統(tǒng)治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸

無能。全詞飽含著愛國、衛(wèi)國的強烈感情。

《過零丁洋》詩人概述了自己的身世命運，表現(xiàn)了其慷慨激昂的愛國熱情、視死如歸的民族氣節(jié)以及舍生取義的人

生觀。

《山坡羊?潼關(guān)懷古》揭示了人民悲慘命運的根源,指出在漫長的封建社會中,無論如何改朝換代,人民依然過著痛

苦的生活,并借此表達作者自己的傷感、悲憤之情。

【寫作特點】

《曹劌論戰(zhàn)》1.中心清楚，詳略得當(dāng)。2.運用對話，語言精練。

《鄒忌諷齊王納諫》1.情節(jié)完整，人物生動。2.語言形象，對話生動。

《陳涉世家》1.運用對話描寫刻畫人物形象。2.選材詳略得當(dāng)，重點突出。3.前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

《出師表》1.議論、記敘、抒情相結(jié)合。2.語言率真、質(zhì)樸、懇切、精練。

《十五從軍征》1.圍繞老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷及其情感變化謀篇布局，巧妙自然。2.運用白描手法繪景寫人，層次分明，語

言質(zhì)樸,且以哀景寫哀情，情真意切。

《白雪歌送武判官歸京》構(gòu)思新穎奇特，內(nèi)涵豐富寬廣,色彩瑰麗浪漫，氣勢磅礴,意境鮮明獨特。

《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》1.懷古傷今，意境高遠。2.以問句的形式抒懷。3.運用典故。

《過零丁洋》L運用雙關(guān)、對偶、比喻的修辭手法。2.直抒胸臆。

《山坡羊?潼關(guān)懷古》全曲采用的是層層深入的方式，由寫景而懷古，再引發(fā)議論，將蒼茫的景色、深沉的情感和精

辟的議論三者完美結(jié)合,具有強烈的感染力，字里行間充滿著歷史的滄桑感和時代感，既有懷古詩的特色,又有與眾

不同的沉郁風(fēng)格。

（二）能力要點

能力要點一：朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言詞語意義的能力，積累常見的文言詞語。

【能力詳解】

文言文教學(xué)，首先要克服語言上的障礙，掌握文言常用詞語，理解詞義，把握句式，培養(yǎng)借助語境推斷文言詞

語意義的能力。書讀百遍，其義自見，要達到這一層次的目標(biāo)，反復(fù)、多種形式的誦讀是很好的方法。

這個單元看起來有一定難度，詩文的思想內(nèi)涵并不容易探究，文段里生字詞也不少，這讓不少人心生畏懼。其

實只要充分利用好課文注釋與工具書，在統(tǒng)攬全文的基礎(chǔ)上認真分析和思考，理解其內(nèi)容并不很難。學(xué)習(xí)本單元一

定要借助語境推斷文言詞語意義，疏通文句，理解文章大意。學(xué)會理解課文，重在方法，可以借助工具書和注釋，

也可以試著借助語境來推斷文言詞語的意義。

【典例分析】

一、解釋下列句子中加點的詞，體會其古今意義的不同。

1.犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。

2.忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。

3.一鼓作氣，再而衰，三而竭。

二、解釋下列各組加點的詞的含義。

1.吾與徐公熟美？

熟視之

2.吾妻之美我者，私我也

徐公不若君之蓑也

3.于是入朝見威王

燕、趙、韓、魏聞之，皆期于齊

【技巧總結(jié)】

一、設(shè)計意圖:積累文言文中古今異義的詞語。

參考答案：

1.指古代祭祀用的純色全體牲畜。

2.可，可以。以，憑借。

3.第二次。

二、設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生掌握一詞多義現(xiàn)象，積累常用實詞。

參考答案:

1.哪一個仔細

2.認為…美美麗

3.朝廷朝見

能力要點二：梳理文章思路，分析人物形象，學(xué)習(xí)古人高超的勸說、諷諫藝術(shù)及強烈的家國情懷。

【能力詳解】

本單元主要圍繞治國、理政、軍事戰(zhàn)爭展開，既有先秦時期的敘事散文，也有膾炙人口的古詩詞，既可以啟迪

學(xué)生的智慧，又可以讓學(xué)生感受仁人志士身上“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神。

《曹劌論戰(zhàn)》講述了曹劌在“長勺之戰(zhàn)”戰(zhàn)前的一番評論，以及戰(zhàn)時活用“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的道

理擊退強大齊軍的史實文章告訴我們，只有“取信于民”，實行“敵疲我打”的正確方針，選擇反攻和追擊的有利

時機，才能以小敵大，以弱勝強。全文重點突出，剪裁得體，人物對話準(zhǔn)確生動，要言不煩，是《左傳》中膾炙人

口的名篇?！多u忌諷齊王納諫》講述了戰(zhàn)國時期齊國謀士鄒忌勸說齊威王納諫的故事。文章不僅塑造了鄒忌這樣有

自知之明，善于思考、勇于進諫的賢士形象，還塑造了齊威王知錯能改、從諫如流的明君形象，告訴我們居上者唯

有廣開言路，采納群言，才能改良政治的道理。

《出師表》是蜀漢丞相諸葛亮在決定北上伐魏之前給后主劉禪的表文。這篇表文勸勉后主要廣開言路、嚴(yán)明賞

罰、親賢遠佞，以此“興復(fù)漢室，還于舊都”，同時也表達自己以身許國、忠貞不二的思想。文章以議論為主兼用

記敘和抒情，情真理足，詞婉心切，雖屬奏章表文，卻感人至深。

《詩詞曲五首》選入了五首古詩詞，或?qū)懻鲬?zhàn)的殘酷或?qū)懲醭呐d衰，或?qū)懣犊ぐ旱膼蹏鵁崆?，或?qū)憣v史

的思索和對人民的同情讀來振聾發(fā)耳貴，動人心弦。

本單元塑造的各類人物，形象鮮明，個性突出。學(xué)習(xí)本單元，重在深入文本，從各個角度分析人物形象，例如：

通過分析事件總結(jié)人物形象，通過分析人物語言總結(jié)其形象，通過分析寫作手法來總結(jié)人物形象等等。

【典例分析】

《曹劌論戰(zhàn)》篇幅不長，卻展示了曹劌多方面的品質(zhì)。結(jié)合課文的具體內(nèi)容，談?wù)勀銓Σ軇ミ@個人物的認識。

【技巧總結(jié)】

此題意在幫助學(xué)生抓住曹劌的“謀”這一文眼，更好地理解文本內(nèi)容，把握人物形象。

參考答案:曹劌具有卓越的軍事識見和高超的作戰(zhàn)指揮才能。他非常重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備，認為“民從”才是

戰(zhàn)爭取勝的重要保證，具備了“民從”這個條件，“可以一戰(zhàn)”，否則，不可以戰(zhàn)。他指揮作戰(zhàn)謀慮周密，運用正確

的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。他深知軍隊士氣在戰(zhàn)爭中的作用（“夫戰(zhàn)，勇氣也”），善于選擇有利的時機發(fā)動反攻（“彼竭我盈，故

克之"），既不畏強敵，又步步謹(jǐn)慎，終于戰(zhàn)勝齊軍（吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”）另外，曹劌能在國家危亡

的時候，挺身而出，積極向莊公出謀獻策，說明他有以天下為己任的獻身精神與愛國情懷。

能力要點三：把握文章寫作特色，關(guān)注作者在謀篇布局表情達意等方面的獨特之處。

【能力詳解】

通過分析寫作手法，梳理文章思路，分析人物形象，理解文章主旨。如《曹劌論戰(zhàn)》一文中心突出，詳略得當(dāng)。

這篇文章意在表現(xiàn)曹劌的“遠謀”，所以緊扣“論戰(zhàn)”來寫，開頭“論”請見緣由，中間“論”參戰(zhàn)條件，最后“論”

取勝原因。為了突出這一中心，文章的詳略安排獨具匠心，與曹劌“遠謀”無關(guān)的事情，如戰(zhàn)爭的起因、參戰(zhàn)的人

數(shù)、戰(zhàn)斗激烈的程度等一概未提對最足以表現(xiàn)曹劌科學(xué)戰(zhàn)略思想、顯示其卓越軍事才能的，如曹劌與魯莊公關(guān)于“何

以戰(zhàn)”的對話，曹劌在戰(zhàn)場上善于掌握戰(zhàn)機的決斷能力以及他對戰(zhàn)勝原因的論述都寫得極為詳細。

詩歌教學(xué)要找到