部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課

單元第五單元課題畫楊桃總課時(shí)2課時(shí)

課型精讀課主備教師審核教師

1.會(huì)寫本課9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)2.能夠有感情地朗讀課文，讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。

3.理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同角度看會(huì)有不同的結(jié)果的道理。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在語(yǔ)文課上要實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。語(yǔ)文課是學(xué)

習(xí)“聽、說(shuō)、讀、寫”的基地。我通過(guò)“看一找一讀一說(shuō)”的步驟進(jìn)行。引

導(dǎo)學(xué)生用心看、仔細(xì)找、反復(fù)讀、大膽說(shuō)。找文中重點(diǎn)詞句體會(huì)，結(jié)合文本

教材分析

創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境來(lái)理解，反復(fù)朗讀關(guān)鍵語(yǔ)句段落，感悟文本，大膽交流練說(shuō)，聯(lián)系

實(shí)際表達(dá)見(jiàn)解想法。在分析重點(diǎn)段落時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，再配以不同方

式的朗讀，換位體會(huì)，親身體驗(yàn)，升華感悟。

教學(xué)重點(diǎn)

聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過(guò)畫楊桃這件事所說(shuō)的道理。

及難點(diǎn)

教具或課

多媒體課件、生字卡片

件準(zhǔn)備

任課教師

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

自主意見(jiàn)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、（出示楊桃實(shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？

2、今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。（板書：畫楊桃）

3、看到這個(gè)題目，你們想知道什么？

（1）誰(shuí)畫楊桃？怎樣畫楊桃？

（2）畫楊桃的過(guò)程中發(fā)生了什么事？

（3）作者為什么要寫畫楊桃這件事？它告訴我們一個(gè)什么道理？

二、檢查預(yù)習(xí)情況，交流重點(diǎn)字詞

1.指名讀生字詞，同桌互讀，開火車讀。

2.交流易讀錯(cuò)生字。

肅:平舌音，念“stl”。

晌:念“shdng"，與“響”要區(qū)分字形。

嘻：念一聲，“xi"o誨：念四聲，“hui”。

3.學(xué)習(xí)多音字“倒”,做組詞練習(xí)。

4.指導(dǎo)書寫，教學(xué)重難點(diǎn)字。擺：才+四+去，注意左窄右寬，“四”

字中間是兩豎。

嘻：注意右邊“喜”的寫法，“士”不要寫成“土”，第三橫要長(zhǎng)。

5.讀“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)。

三、初步感知，了解內(nèi)容

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。

2.畫出不理解的詞語(yǔ)，標(biāo)出自然段序號(hào)。

3.課文主要講了一件什么事？（課文主要講“我”和同學(xué)們?cè)趫D畫

課上練習(xí)畫楊桃時(shí)，“我”把楊桃畫成了五角星的樣子，引起了同學(xué)們

的譏笑。老師通過(guò)讓學(xué)生輪流到“我”的座位上去看看，讓他們認(rèn)識(shí)到

自己的錯(cuò)誤，明白了做事應(yīng)從實(shí)際出發(fā)。）

四、課堂小結(jié)

談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？

任課教師

第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

自主意見(jiàn)

、問(wèn)題引入

1.看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？

2.作者在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事？其中包含著一個(gè)道理，究竟是什么

道理呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、深入理解課文，感悟文義

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽并思考：①這個(gè)自然段講的是

什么？（“我”畫楊桃的過(guò)程）②“我”是怎樣畫楊桃的？（理解“認(rèn)認(rèn)

真真”“老老實(shí)實(shí)”“準(zhǔn)確”等詞語(yǔ)）③猜測(cè)“我”把楊桃畫成了什

么？

（2）同學(xué)們仔細(xì)找一找，“我”為什么把楊桃畫成了五角星？

（3）老師出示楊桃實(shí)物，請(qǐng)同學(xué)們觀察。（學(xué)生親自實(shí)踐，從不同

的角度看楊桃是什么樣子的，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。）

2.學(xué)習(xí)第2?17自然段。

（1）朗讀課文，并思考：

①開始同學(xué)們認(rèn)為“我”的這嗝畫畫得怎么樣？后來(lái)又有什么變化？

老師有什么反應(yīng)？

②為什么有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫出來(lái)。

③用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了

變化。

④舉例子說(shuō)說(shuō)為什么角度不同，看到的樣子不一樣。

⑤同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)該怎樣做？（當(dāng)別人看

到的或看法和自己不一樣時(shí)，不要忙著嘲笑別人，要學(xué)會(huì)尊重別人，從他

人的角度看問(wèn)題。）

（2）分角色朗讀課文，指導(dǎo)讀出對(duì)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。

①讀出同學(xué)一開始嘲笑的語(yǔ)氣，以及后來(lái)不好意思、尷尬的情緒。

②讀出老師一開始嚴(yán)肅的語(yǔ)氣，以及后來(lái)和顏悅色的態(tài)度。

3.學(xué)習(xí)第18自然段。

（1）為什么說(shuō)老師的教誨對(duì)“我”來(lái)說(shuō)終生難忘？

（2）討論：老師的話只適用于畫畫嗎？（老師的話表明了一個(gè)道理：

要實(shí)事求是，要以不同的角度看問(wèn)題。這個(gè)道理不僅僅適用于畫畫，還適

用于生活中的很多事情）

（3）按照老師所講的，當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎

么做？誰(shuí)能用“不要……要……”說(shuō)一句話？

4.老師親自來(lái)到“我”的座位上去看楊桃，是想知道（）

①?gòu)摹拔摇钡慕嵌热タ矗瑮钐沂遣皇恰拔摇碑嫵鰜?lái)的樣子。

②是不是“我”的位置有點(diǎn)偏，因此沒(méi)有把楊桃畫準(zhǔn)確。

三、總結(jié)全文

1.當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，先不要認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看

人家是從什么角度看的，要相信自己的眼睛，要實(shí)事求是。如果我們每個(gè)

人都能這樣做，那么，我們每個(gè)人一生都能得到好處，我們要牢記這個(gè)道

理。

2.齊讀老師說(shuō)的那段話。

板書設(shè)計(jì)：

13、畫楊桃

我的畫一一認(rèn)認(rèn)真真，老老實(shí)實(shí)

老師的話一一是什么樣，畫什么樣

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、拼一拼，寫一寫

dingzhOsh6nshiduanzhangydnsu

()()()()

二、選詞填空

嚴(yán)格嚴(yán)肅

1、張老師對(duì)我們的要求一向很()。

2、