部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元檢測(cè) 第五單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

第五單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

［時(shí)間：150分鐘滿分：120分］

一、積累與運(yùn)用（33分）

1.閱讀下面一段文字，按要求完成后面的練習(xí)。（8分）

①人生之路，不可能總是一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到坎坷。②此時(shí)，如果你因

為感到前途mido（）茫而灰心喪氣，一蹶不震，不思進(jìn)取，那你必然會(huì)迭

入“險(xiǎn)”的深淵而無(wú)法自拔，“險(xiǎn)”也會(huì)越來(lái)越多，小“險(xiǎn)”會(huì)變成大“險(xiǎn)”，甚至“夷”

中生“險(xiǎn)③相反，無(wú)論你不失自信,迎“險(xiǎn)”而上，那就能化“險(xiǎn)”為“夷”，登

上人生蔡峰。

（1）根據(jù)拼音寫出漢字或給加點(diǎn)字注音。（2分）

miao（）茫顛（）峰

（2）第②句中有兩個(gè)錯(cuò)別字，應(yīng)將“"改為“"，""改

為“（4分）

（3）第③句中有一處關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)加以改正。（2分）

應(yīng)將“"改為“"o

2.下列句子中加點(diǎn)的四字詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.他們倆雖然同名同姓，但長(zhǎng)相、性格都木相號(hào)摩。

B.讀到這篇文章的幽默之處，你是不是會(huì)召像不攀地發(fā)出笑聲呢？

C.這只鳥(niǎo)剛剛受過(guò)風(fēng)雨的侵襲，現(xiàn)在宜拉著腦袋，一副無(wú)精打采的樣子。

D.這部影片的情節(jié)怪旌不經(jīng)，讓人感到莫名其妙。

3」2022?武漢］下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）（3分）

A.中國(guó)國(guó)家話劇院推出的話劇《鐵流東進(jìn)》，對(duì)如何講好中國(guó)故事進(jìn)行了新

探索，取得了新突破。該劇用小場(chǎng)面、小切口的方式講述故事，讓觀眾倍

感親切。

B.落實(shí)勞動(dòng)教育需家校共同努力：學(xué)校要設(shè)計(jì)多樣化課程，采取沉浸式教育

方式；家長(zhǎng)要制訂勞動(dòng)清單，采取體驗(yàn)式教育方式，協(xié)同育人才能形成合

力。

C.生態(tài)環(huán)境局向全市人民發(fā)出“無(wú)痕露營(yíng)”倡議。該倡議與“無(wú)痕山林”的理念

相通，都強(qiáng)調(diào)在親近自然時(shí)，要尊重自然，最大限度地減少對(duì)環(huán)境的破壞。

D.門類豐富、體系完備的博物館是一座城市的文化家園。人們只要走進(jìn)博物

館，就能欣賞自然和人文精華，從中了解城市的歷史和文化，獲得精神享

受。

4.將下列句子組成一段話，順序正確的一項(xiàng)是（）（3分）

①我們只能迎難而上，努力向前方挺進(jìn)。

②因?yàn)橥丝s解決不了問(wèn)題。

③人走在路上，是可以停歇一下，卻不可能停一輩子。

④縱使前路布滿荊棘，也不能退縮。

⑤前方的路還是要自己去探索，去經(jīng)歷。

A.③⑤④②①B.④②①③⑤

C.③⑤①④②D.①④②③⑤

5.默寫。（10分）

（1）在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中，作者借景抒情，抒寫飄零之感、

離別之恨的詩(shī)句是：“,?！?/p>

⑵王灣在《次北固山下》一詩(shī)中抒寫游子的思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是:

“7，，

?O

（3）《天凈沙?秋思》中渲染蕭條、冷落、凄涼氣氛的寫景的句子分別是:

“，，”，，

、O

（4）劉禹錫在《秋詞》（其一）中抒發(fā)奮發(fā)進(jìn)取的豪情的詩(shī)句是：

（5）陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）中巧借自然界的風(fēng)雨，把夢(mèng)境與報(bào)

國(guó)壯志融合起來(lái)的詩(shī)句是：“,

6.名著閱讀。（7分）

（1）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅先生的回憶性散文集，比較完

整地記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。

B.衍太太是魯迅筆下的一位女性，她不像長(zhǎng)媽媽那樣仁慈。如衍太太教唆

“我”偷母親的首飾變賣，然后到處散播“我”偷東西的流言。

C.《西游記》中的孫悟空，樂(lè)觀、聰明、勇敢、頑皮，他堅(jiān)持除惡務(wù)盡，

充滿了斗爭(zhēng)精神。其中大鬧天宮、大戰(zhàn)流沙河、三打白骨精等情節(jié)都以

他為主角。

D.《西游記》向人們展示了一個(gè)多彩的神魔世界，無(wú)論是孫悟空、豬八戒、

唐僧等主要人物，還是各路神佛妖魔等次要角色都寫得栩栩如生。

（2）［2022?定南期中］填空。（4分）

《西游記》中孫悟空的第一個(gè)師父是,《朝花夕拾》中描

寫了兩位對(duì)魯迅有特殊意義的老師，一位是在《從百草園到三味書(shū)屋》中

曾提到的私塾先生_____________,一位是在日本（填地名）留學(xué)時(shí)的老師

______________（填本名）。

二'閱讀理解（37分）

（一）［2022?珠誨期求］閱讀下面的文言文，回答后面的問(wèn)題。（16分）

【甲】

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨

已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔

倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起,以刀

劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后

也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

（選自蒲松齡《狼》）

【乙】

有老嫗，蓄雞至多，惟賣其卵。有買雞充饌①者，雖十倍其價(jià)不肯售。會(huì)刈

麥曝（）門外，群雞忽千百齊至，圍繞啄食。媼持杖驅(qū)之不開(kāi)，東散西聚，

莫可如何。方喧口奴②間，住屋五楹，旬然③摧圮，雞乃俱驚飛入山去。故邵子④

日：“禽鳥(niǎo)得氣之先。“（節(jié)選自紀(jì)的《閱微草堂筆記》，有刪改）

【注釋】①饌：飯食。②喧啜：聲音雜亂刺耳。③匍（h6ng）然：形容聲音大。

④邵子：即邵雍，北宋哲學(xué)家、易學(xué)家，有“內(nèi)圣外王”之譽(yù)。

7.你的某位同學(xué)在譽(yù)抄【乙】文時(shí):將“會(huì)刈麥曝（）門外”中的一個(gè)字漏

掉了，請(qǐng)根據(jù)上下文補(bǔ)全。（1分）

8.根據(jù)表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。（3分）

句子方法加點(diǎn)詞的意思

課內(nèi)遷移法：方欲行

方喧噬.間A.

（《狼》）

參考成語(yǔ)法:人跡罕至、

群雞忽千百齊手B.

蜂擁而至

查閱詞典法：①思考，

C.

將賣其卵想。②副詞。只，只有。

（填寫正確的解釋的序號(hào)）

③連詞。因?yàn)椤?/p>

9.將【甲】【乙】?jī)晌闹挟?huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）久之，目似瞑，意暇甚。

（2）雞乃俱驚飛入山去。

10.請(qǐng)結(jié)合所積累的知識(shí)，完成下面的表格。（4分）

中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“狼”

狼的肖像畫(huà)與"狼'’有關(guān)的成語(yǔ)蒲松齡作品中“狼”的形象

(1)(3)

(2)(4)

11.同樣是講人與動(dòng)物的故事，【甲】【乙】?jī)晌淖髡邔?duì)人與自然的關(guān)系的思

考卻有不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其不同之處。（4分）

（二）［2022?宿州蕭縣期末］閱讀材料，完成后面的小題。（9分）

【材料一】

鸚鵡在取食過(guò)程中，常以強(qiáng)大的鉤狀喙與靈活的對(duì)趾型足配合完成。對(duì)趾

型足，兩趾向前，兩趾向后，適合抓握，在樹(shù)冠中攀緣尋食時(shí)，首先用嘴咬住

樹(shù)枝，然后雙腳跟上；當(dāng)行走于結(jié)實(shí)的樹(shù)干上時(shí)，則把嘴的尖部插入樹(shù)中平衡

身體，以加快運(yùn)動(dòng)速度；吃食時(shí)，常用其中一足充當(dāng)“手”握住食物，將食物寒

入口中。

曾有人觀察過(guò)飼養(yǎng)下的10多種鸚鵡在取食中使用左、右腳的頻率，發(fā)現(xiàn)超

過(guò)72%的個(gè)體習(xí)慣用左腳抓食。對(duì)后肢肌肉的比較解剖發(fā)現(xiàn)，常以左腳抓食的，

其左腳明顯長(zhǎng)于右腳，善用右腳抓食的，右腳僅微長(zhǎng)于左腳。

【材料二】

人們對(duì)鸚鵡最為鐘愛(ài)的技能當(dāng)屬效仿人言。事實(shí)上，它們的“口技”在鳥(niǎo)類

中的確是十分超群的。這是一種條件反射、機(jī)械模仿而已。由于鳥(niǎo)類沒(méi)有發(fā)達(dá)

的大腦皮層，因而它們沒(méi)有思想和意識(shí)，不可能懂得人類語(yǔ)言的含義。在英國(guó)

曾經(jīng)舉行過(guò)一次別開(kāi)生面的鸚鵡學(xué)話比賽，其中有一只不起眼的非洲灰鸚鵡得

了冠軍，當(dāng)時(shí)揭開(kāi)裝有這只鸚鵡的鳥(niǎo)籠罩時(shí)，灰鸚鵡瞧了瞧四周道：“哇！這兒

為什么會(huì)有這么多的鸚鵡！''全場(chǎng)轟動(dòng)。幾天后，興奮的主人請(qǐng)了許多貴賓到家

中慶賀，籠罩一打開(kāi)：“哇！這兒為什么會(huì)有這么多的鸚鵡！”全場(chǎng)嘩然，而博

得大家喝彩的主人卻十分狼狽。由此可見(jiàn)，鸚鵡學(xué)話不過(guò)是一種條件反射，并

且詞匯量也有限。“鸚鵡學(xué)舌”在人們的生活中引起的小故事，為人們茶余飯后

增添了許多談資和笑料。

【材料三】

這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美，也許

是因?yàn)樗鼘?duì)我母親的熱愛(ài)而觸動(dòng)了靈機(jī)吧。夏天里，我的母親只要在院子里坐

著，總是一刻不停地織著毛衣。可可似乎很清楚那一團(tuán)團(tuán)柔軟的毛線是干什么

用的，它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打

開(kāi)來(lái)，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。它總是躥得高高的,然后就繞著

我們屋子前面的檸檬樹(shù)有規(guī)則地打起轉(zhuǎn)來(lái)。要是沒(méi)人在那兒打斷它的好把戲，

它就把整棵樹(shù)都纏上鮮艷的毛線，叫你怎么也沒(méi)法子再解開(kāi)來(lái)。我們家的客人

常常會(huì)在這棵樹(shù)前一站半天，想不出我們?yōu)槭裁窗阉虬绯蛇@個(gè)模樣，也不知

道我們是用什么法子把毛線纏上去的。（節(jié)選自《動(dòng)物笑談》）

【材料四】

康拉德?勞倫茲所著的《所羅門王的指環(huán)》中有這樣兩段話：所羅門王可能

是極聰明，也可能是極笨，這點(diǎn)我不敢說(shuō)。照我看來(lái)，需要用到魔戒才能和動(dòng)

物交談，未免太遜色了一點(diǎn)。活潑的生命完全無(wú)須借助魔法，便能對(duì)我們述說(shuō)

至美至真的故事。大自然的真實(shí)面貌，比起詩(shī)人所能描摹的境界，更要美上千

百倍。

人類為了得到文明和文化的超然成就，就不得不有自由意志，更不得不切

斷自己和其他野生動(dòng)物的聯(lián)系。這就是人所失掉的樂(lè)園，也是人為文明不得不

付出的代價(jià)。我們對(duì)于世外桃源的向往，不外是我們對(duì)這條斷了的線頭，表示

一種半知覺(jué)式的依戀。

12.分別概括【材料一】【材料二】【材料三】的內(nèi)容。（3分）

13.閱讀【材料二】，談?wù)勀銓?duì)“鸚鵡學(xué)舌”的認(rèn)識(shí)。（2分）

14.賞析【材料三】中畫(huà)橫線的句子。（2分）

15.結(jié)合【材料四】中的內(nèi)容，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。（2分）

（三）［2022?廣西河池］閱讀文章《喜鵲在枝頭》，完成后面的小題。（12分）

喜鵲在枝頭

魏麗饒

①寒冬臘月走在北京的山路上，一顆野果，帶我進(jìn)入一個(gè)鳥(niǎo)的世界。

②這次來(lái)北京出差的目的地，是一個(gè)頗為偏僻的地方。下車后還有約兩千

米的路程，我為了欣賞沿途風(fēng)光，決定步行前往，原地小跳熱身后，趁熱趕路。

③空氣很冷，山間靜幽幽的，只有行李箱在路面上滑出悶聲悶氣的隆隆響。

突然不知從哪兒飛來(lái)一只黑白相間的喜鵲，它落在我前面不遠(yuǎn)處，輕巧地跳躍

著往前走，時(shí)不時(shí)回頭看我一下，喳喳叫兩聲?！盎ㄏ铲o，喳喳喳，知道你娘在

那達(dá)。”這是小時(shí)候村子里流行的歌謠，我不知是在心里想著還是已經(jīng)念出了聲

兒，喜鵲跳得更歡了。有這樣一個(gè)可愛(ài)的伙伴，我一時(shí)忘記了疲憊和寒冷。

④這是一只極有分寸的可愛(ài)生靈，它不緊不慢，始終和我隔著一段距離，

但又保持互動(dòng)。我下意識(shí)地放慢腳步，讓行李箱的動(dòng)靜盡可能輕緩，生怕把它

嚇走。但喜鵲似乎并不領(lǐng)情，轉(zhuǎn)過(guò)身歪著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開(kāi)翅

膀倏地飛走了。我心頭頓時(shí)一陣失落?；赝麃?lái)路，不知不覺(jué)間，已經(jīng)將下車的

站臺(tái)落在了另一座山頭。

⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳”一連串喜鵲的叫聲從不遠(yuǎn)處的樹(shù)林里傳來(lái)，

像是在空寂的山林里點(diǎn)燃一掛炮仗。這叫聲不依不饒，我停，它也停，我走，

它又起。剎那間，一道黑影從我眼前劃過(guò)，又一只喜鵲落在三五步開(kāi)外的柏油

路上，也是黑白相間，但我不確定它是不是剛才的那只。這次它動(dòng)作輕靈且友

善，很快我便明白了它的心思，是想帶我去一個(gè)地方。

⑥在那里，矗立著一棵我所見(jiàn)過(guò)的最大的柿子樹(shù)。枝頭幾乎看不見(jiàn)樹(shù)葉，

沉甸甸的果實(shí)將樹(shù)枝壓得很低。深冬時(shí)節(jié)，柿子已經(jīng)熟透，在陽(yáng)光下像一個(gè)個(gè)

點(diǎn)亮的紅燈籠，明媚、生動(dòng)。這里是鳥(niǎo)雀的天堂，有喜鵲、白頭鶉，還有一些

鳥(niǎo)兒我叫不上名。它們的歌聲此起彼伏，交織一片。

⑦那只喜鵲不再理我，而是全神貫注于枝頭的一顆紅柿子上。它的動(dòng)作不

慌不忙，很有章法。先是站在旁邊的樹(shù)枝上見(jiàn)察一陣兒，到個(gè)滿意處，一口呼

進(jìn)去，又呼一口。連啄四五下.再把喙埋進(jìn)果肉深處，美美地吸食一通。然后

抽身出來(lái)跳到另一根樹(shù)枝上，瞅準(zhǔn)柿子的另外一面，如法炮制。漸漸地，它便

有些忘我了，腦袋已經(jīng)順著柿子轉(zhuǎn)了半個(gè)圈兒，仍不肯松口。直到整顆果子吃

得只剩下小半個(gè)殼兒，它才像打完一場(chǎng)勝仗似的，酣暢地歇口氣兒，果斷轉(zhuǎn)移

了陣地。如是觀察幾次，我才明白鳥(niǎo)雀?jìng)儗?duì)一顆野果的良苦用心。它們之所以

分兩頭入手，又四面夾攻，是為了讓果子在被啄食的過(guò)程中保持平衡，防止掉

落。嘀，多么聰明的小家伙！

⑧“姑娘，您這是干什么呢？”

⑨“看鳥(niǎo)?！蔽一卦挄r(shí)，一位臂上戴著紅袖標(biāo)的護(hù)林老人出現(xiàn)在我身旁。他

向我講述這片山上有很多柿子樹(shù)，每年結(jié)了果子幾乎無(wú)人采摘，就任由其自然

生長(zhǎng)、掉落。即便是沿公路邊的樹(shù)，有人來(lái)打柿子的時(shí)候，也會(huì)特地在枝頭留

下一部分。

⑩“為啥？”

?“留給鳥(niǎo)兒們過(guò)冬?！?/p>

?說(shuō)這話的時(shí)候，老人的眼神慈祥而溫柔。我的心為之一動(dòng)，進(jìn)而聯(lián)想到

一樹(shù)枇杷。

?我以前工作的地方，在上?？灯铰飞系囊淮崩涎蠓?jī)?nèi)?？邕M(jìn)黑色鐵柵欄

門，院角有一棵不小的枇杷樹(shù)。每年五、六月份，一串串鵝黃的枇杷果攀墻而

出，令人垂涎。眼看著果子日漸成熟，院主人卻從不急于采摘，而是悠然地坐

在二樓的陽(yáng)臺(tái)上，靜看鳥(niǎo)兒們你來(lái)我往爭(zhēng)相分食。原來(lái)，這才是一顆果子在大

自然中，自得其所的方式。

?老人伸手摘下一顆柿子遞給我：“嘗一個(gè)。不然你咋知道鳥(niǎo)兒們吃的是

什么滋味兒！”

?從柿子樹(shù)上落下來(lái)的陽(yáng)光，斑斑駁駁照在老人的臉上，他笑得那么爽朗。

在那張熱情的笑臉里，我恍然感受到了鳥(niǎo)兒的心情。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

16.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第①段至第⑥段的主要內(nèi)容。（不超過(guò)20個(gè)字）（1分）

17.第③段引用“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在那達(dá)”的歌謠有什么作用？（3分）

18.請(qǐng)按要求賞析文中畫(huà)線的句子。（2分）

（1）但喜鵲似乎并不領(lǐng)情，轉(zhuǎn)過(guò)身歪著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開(kāi)翅

膀倏地飛走了。（從修辭手法的角度）

（2）先是站在旁邊的樹(shù)枝上啰聚一陣兒，掰個(gè)滿意處，一口喙進(jìn)去，又呸一

口。（從加點(diǎn)詞的表達(dá)效果的角度）

19.第?段中，看到護(hù)林老人慈祥而溫柔的眼神，“我”為什么會(huì)聯(lián)想到那一樹(shù)

枇杷？（3分）

20.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析最后一段文字的作用。（3分）

三'作文（50分）

21.[2022?北京通知區(qū)期末1人有生命，動(dòng)物、植物也有生命。生命是自然界中最

珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而精彩紛呈！請(qǐng)你寫一篇與自然界中的動(dòng)物

或植物有關(guān)的作文。可寫實(shí)，可想象，自擬題目。

要求：（1）字?jǐn)?shù)在600?800之間。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。（3）不要出現(xiàn)所在

學(xué)校的校名或師生的姓名。

第五單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

一、1.(1)渺dian

⑵震振迭跌

(3)無(wú)論如果

2.B【點(diǎn)撥】B項(xiàng)，“忍俊不禁”的意思是“忍不住笑”。與句中的“發(fā)出笑聲”意思

重復(fù)。故選B。

3.B【點(diǎn)撥】B項(xiàng)，“學(xué)校要設(shè)計(jì)多樣化課程，采取沉浸式教育方式”“家長(zhǎng)要制訂

勞動(dòng)清單，采取體驗(yàn)式教育方式”為結(jié)構(gòu)、句式相同的并列分句，句意完整，應(yīng)

將“采取體驗(yàn)式教育方式”后的逗號(hào)改為句號(hào)。

4.A【點(diǎn)撥】閱讀語(yǔ)段感知大意，③句為總起句，為首句；⑤句說(shuō)的是“不可能

停''的原因，與③句銜接緊密，為第二句；④句承接了⑤句的話題進(jìn)行敘述，為

第三句；②句結(jié)合④句中的“不能退縮”繼續(xù)敘述，為第四句；①句結(jié)合②句的

分析，從要直面困難來(lái)說(shuō)，有小結(jié)作用，為末句。故選A。

5.⑴楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過(guò)五溪

(2)鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊

(3)枯藤老樹(shù)昏鴉古道西風(fēng)瘦馬

(4)晴空一鶴排云上便引詩(shī)情到碧霄

(5)夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)

6.(1)C【點(diǎn)撥】《西游記》第二十二回為：八戒大戰(zhàn)流沙河，木叉奉法收悟凈。

由回目名稱可知“大戰(zhàn)流沙河''的主人公是豬八戒。故C項(xiàng)表述有誤。

(2)菩提祖師壽鏡吾仙臺(tái)藤野嚴(yán)九郎

二、(一)7.于

8.A.正，正在B.至IJ,到來(lái)C.②

9.(1)時(shí)間長(zhǎng)了，(那只狼的)眼睛好像閉上了，神情很悠閑。

(2)于是雞都受驚了，飛到山里去了。

10.示例：⑴狼子野心(2)狼狽為奸

(3)貪婪(4)狡詐

11.【甲】文中的狼貪婪、狡詐，對(duì)人類的生命安全造成嚴(yán)重威脅，最終被人所殺,

表現(xiàn)了人與自然有對(duì)立、競(jìng)爭(zhēng)的一面；【乙】文中的雞得到主人的愛(ài)護(hù)，在主

人遇到危險(xiǎn)時(shí)，雞予以提醒，表現(xiàn)工人與自然能和諧相處的一面。

【乙參考譯文】

有個(gè)老太太，養(yǎng)了很多雞，她只賣雞蛋。有人想買她的雞去殺了做菜，即

使出十倍的價(jià)錢她也不賣。(一次)適逢割下來(lái)的麥子曬在門外，忽然，雞成百

上千一齊趕來(lái)，四處啄食麥粒。老太太拿著棍子驅(qū)趕不開(kāi)，東邊的散開(kāi)了西邊

的又聚攏過(guò)來(lái)，無(wú)可奈何。正在喧鬧時(shí)，一聲巨響，五間住房一齊倒塌，于是

雞都受驚了，飛到山里去了。因此邵雍先生說(shuō)：“禽鳥(niǎo)可以最早感受到氣息的

變化?！?/p>

(-)12.鸚鵡取食的方法；鸚鵡效仿人言的技能；鸚鵡將毛線纏繞在檸檬樹(shù)上。

【點(diǎn)撥】本題考查概括材料內(nèi)容。根據(jù)【材料一】中的“鸚鵡在取食過(guò)程中，

常以強(qiáng)大的鉤狀喙與靈活的對(duì)趾型足配合完成”亙概括出：鸚鵡取食的方法；

根據(jù)【材料二】中的“人們對(duì)鸚鵡最為鐘愛(ài)的技能當(dāng)屬效仿人言'回程抵出：鸚

鵡效仿人言的技能；根據(jù)【材料三】中的“可可似乎很清楚那一團(tuán)團(tuán)柔軟的毛

線是干什么用的……叫你怎么也沒(méi)法子再解開(kāi)來(lái)”亙概抽出：鸚鵡將毛線纏繞

在檸檬樹(shù)上。

13.示例：“鸚鵡學(xué)舌”是一種條件反射、機(jī)械模仿而已，并且詞匯量也有限?！胞W

鵡學(xué)舌”在人們的生活中引起的小故事，為人們茶余飯后增添了許多談資和笑

料。

【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)材料的提煉與概括。根據(jù)【材料二】中的“這是一種條件

反射、機(jī)械模仿而已”“鸚鵡學(xué)話不過(guò)是一種條件反射，并且詞匯量也有限”“'鸚

鵡學(xué)舌，在人們的生活中引起的小故事，為人們茶余飯后增添了許多談資和笑

料''等內(nèi)容,把它們用一兩句話表述出來(lái)就可以了。

14.運(yùn)用了動(dòng)作描寫和比喻的修辭手法。運(yùn)用“咬住”“飛到”“打開(kāi)”等動(dòng)詞，并運(yùn)用

比喻的修辭手法，把“可可”雌“紙風(fēng)箏”，把“毛線”比作“紙風(fēng)箏的尾巴”，生

動(dòng)形象地寫出工“可可”叼著毛線飛的情景，突出了“可可”的調(diào)皮可愛(ài),字里行

間蘊(yùn)含著作者對(duì)“可可”的喜愛(ài)之情。

【點(diǎn)撥】本題考查賞析句子。根據(jù).【材料三】中畫(huà)橫線的句子中的“咬住”“飛

到,，“打開(kāi)’,等動(dòng)詞可知,這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫；根據(jù)“就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條

極長(zhǎng)的尾巴”可知,運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“可可”比作“紙風(fēng)箏”，把“毛線”

比作“紙風(fēng)箏的尾巴“，生動(dòng)形象地寫出工"可可''叼著毛線在空中飛的情景，褰

出了“可可”的調(diào)皮可愛(ài)，結(jié)合下文“我們家的客人常常會(huì)在這棵樹(shù)前一站半天，

想不出我們?yōu)槭裁窗阉虬绯蛇@個(gè)模樣，也不知道我們是用什么法子把毛線纏

上去的”亙以看出作者對(duì)“可可”的喜愛(ài)之情。

15.示例：大自然是多姿多彩的，動(dòng)物是富有靈性的，我們要熱愛(ài)大自然，和動(dòng)

物和諧相處。人類文明的發(fā)展，不能以破壞大自然為代價(jià)。

【點(diǎn)撥】根據(jù)【材料四】中的“大自然的真實(shí)面貌，比起詩(shī)人所能描摹的境界，

更要美上千百倍”亙知，大自然是多姿多彩的；根據(jù)、【材料四】中的“所羅門王

可能是極聰明……便能對(duì)我們述說(shuō)至美至真的故事”亙知，動(dòng)物是富有靈性的,

我們要熱愛(ài)大自然，和動(dòng)物和諧相處；寸艮據(jù)【材料四】中的“人類為了得到文

明和文化的超然成就……也是人為文明不得不付出的代價(jià)''亙知，人類文明的

發(fā)展，不能以破壞大自然為代價(jià)。

(三)16.示例：“我”下車步行，遇喜鵲引領(lǐng)，見(jiàn)到柿子樹(shù)。

17.①襯托了“我”步行山路,遇到喜鵲的高興心情；②與下文描寫喜鵲叫聲的語(yǔ)

句形成呼應(yīng);③使文章增添生動(dòng)活潑之感。

【點(diǎn)撥】引用的歌謠中將喜鵲人格化，可知運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象

地表現(xiàn)出“我”遇見(jiàn)喜鵲時(shí)的欣喜；后文中多次出現(xiàn)喜鵲的叫聲——喳喳喳，因

此也可以與下文形成呼應(yīng)；引用歌謠可以使文章語(yǔ)言更加生動(dòng)活潑。

18.(1)運(yùn)用擬人的修辭手法，將喜鵲人格化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出喜鵲看俄”和飛走

時(shí)可愛(ài)的樣子，流露出“我”對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情。

(2)加點(diǎn)詞語(yǔ)是描寫喜鵲啄食時(shí)的動(dòng)詞；“觀察”“挑”運(yùn)用L工擬人的修辭手法，把

喜鵲人格化，寫出喜鵲的聰明與可愛(ài)；幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出喜鵲啄食柿子

時(shí)的樣子，蘊(yùn)含著作者對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情。

【點(diǎn)撥】⑴“不領(lǐng)情”和“不解”兩個(gè)詞將喜鵲人格化，由此可得出運(yùn)用了擬人的

修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出喜鵲的可愛(ài)和“我”對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情。(2)加點(diǎn)詞

很明顯是動(dòng)詞,其中“觀察”和“挑”將喜鵲人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，準(zhǔn)

確傳神地寫出了喜鵲啄食柿子時(shí)的樣子，體現(xiàn)出作者對(duì)喜鵲觀察得非常仔細(xì)，

表現(xiàn)出喜鵲的聰明與可愛(ài)，蘊(yùn)含著作者對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情。

19.①眼前的柿子與記憶中的枇杷都有成熟后供鳥(niǎo)類啄食的相同之處；②護(hù)林老

人與枇杷樹(shù)的主人都具有愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的可貴品質(zhì)；③由柿子聯(lián)想到枇杷，豐富了

文章內(nèi)容，可見(jiàn)對(duì)鳥(niǎo)類的愛(ài)護(hù)不止一地一人，從而突出了文章的主旨。

【點(diǎn)撥】根據(jù)題干，我們可以將答案鎖定在第?段和第?段。第?段中明確

說(shuō)明了原因，護(hù)林老人與枇杷樹(shù)的主人有相似之處，都會(huì)把成熟的果子留給鳥(niǎo)

兒吃，因此都具有愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的可貴品質(zhì)，而且，相似的兩個(gè)事件，共同寫出之

后，能夠豐富文章內(nèi)容，從而更加突出文章的主旨。

20.①運(yùn)用環(huán)境描寫與神態(tài)描寫，表現(xiàn)出護(hù)林老人爽朗的性格，以及對(duì)鳥(niǎo)兒與自

然的熱愛(ài)；②表達(dá)出作者的獨(dú)特感想，“鳥(niǎo)兒的心情''是愉快的，因?yàn)樽o(hù)林老人

愛(ài)護(hù)它們；③含蓄息明工人與自然應(yīng)和諧相處的主旨。

【點(diǎn)撥】從柿子樹(shù)、陽(yáng)光等景物中可以看出，運(yùn)用了環(huán)境描寫；護(hù)林老人笑得

爽朗等是神態(tài)描寫。微觀上，表現(xiàn)了護(hù)林老人與鳥(niǎo)兒關(guān)系的和諧，體