部編版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)集體備課

單元第八單元課題語文園地八總課時(shí)4課時(shí)

課型精讀課主備課教師審核教師

【教學(xué)目標(biāo)】

讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。

3、熟讀趣味故事，體會(huì)祖國(guó)語言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷

【教材分析】

1、把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了

解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。

2、自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語

言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)口語表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)怎樣用詞具體準(zhǔn)確的表達(dá)，學(xué)習(xí)課文中的寫作方法。

【教具或課件準(zhǔn)備】

布置學(xué)生讀一本好書。

2、投影儀。

任課教師

第一課時(shí)教學(xué)過程

自主意見

一、名言導(dǎo)入

對(duì)于書，我們都不陌生。書，好書，到底會(huì)給人帶來什么呢?在我們以

前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。

今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡

的好書。

二、自由交談：自己讀過哪些好書

（說說書名，可不提及內(nèi)容）

三、介紹一本好書

1、指名介紹一本好書。

a、請(qǐng)1名同學(xué)介紹一本好書。

b、征求大家的意見，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書，請(qǐng)那位同學(xué)介紹。

師生評(píng)價(jià)，概括出介紹、推薦一本好書的方法：

2、小組開始互相介紹。

可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，

應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評(píng)價(jià)誰介紹得

清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。

3、各小組評(píng)出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互

相補(bǔ)充。

4、教師也參與介紹一本好書，在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

5、根據(jù)學(xué)生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺(tái)”里，鼓勵(lì)大家有條件

親自讀一讀這些書。

四、再讀名言

能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰說的話有同感？（學(xué)生

交流，體會(huì)好書的作用）

五、生活拓展：

1請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)買一本同學(xué)推薦的好書，要把這本書的內(nèi)客跟家長(zhǎng)介紹清

楚。

2在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志”的活動(dòng),

使學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生持久的熱情。

任課教師

第二、三課時(shí)教學(xué)過程

自主意見

一、導(dǎo)入激趣，拓展思路

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。有

的同學(xué)說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好!今天，就請(qǐng)同學(xué)們

自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。

讀習(xí)作提示，想想自己最想寫什么。

2、全班交流：最想寫什么？

3、教師小結(jié)

二、自主習(xí)作

三、師生評(píng)議作文

1、交流自己寫了什么內(nèi)容。

2、小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。

在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽者的興趣。

3、同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實(shí)際情況，可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁

各異，語言流暢，內(nèi)容具體。

4、教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改

后再瀆一瀆。

5、自己修改習(xí)作。

四、拓展閱讀風(fēng)格各異的小文

導(dǎo)讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實(shí)的想法，真正要說的話，用自己

喜歡的方式來寫，這樣的作文才會(huì)感染人。我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇

文章，有的是專家寫的，有的是小學(xué)生寫的，相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。2

自己讀文章。

任課教師

第四課時(shí)教學(xué)過程

自主意見

我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。

2聽寫詞語。

3互相糾錯(cuò)。

二、讀對(duì)話，了解內(nèi)容

1自讀“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)?

2同桌分角色讀，進(jìn)一步讀好對(duì)話。

三、談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn)

1談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？

2誰還有相同的發(fā)現(xiàn)？

3抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？

學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。

四、讀課本中的歇后語

1讀六個(gè)歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

2熟讀歇后語。

3講解三個(gè)典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋:如果學(xué)生知

道，可請(qǐng)學(xué)生講一講。

五、說說在讀書過程中，關(guān)于用歇后語的句子。

教師出示幾個(gè)帶有歇后語的句子，讓學(xué)生體會(huì)歇后語在句子中的作用一

一使句子形象生動(dòng)

六、趣