部編版二、三年級道德與法治下冊全冊教案(全冊教學(xué)設(shè)計)

部編版二、三年級道德與法治下冊全冊教案設(shè)計

部編版二年級道德與法治下全冊教案

1挑戰(zhàn)第一次

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次

2.辨別新鮮事物是否可以嘗試

3.學(xué)會嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見

教學(xué)重難點級關(guān)鍵：

引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、

哪些不可以嘗試，鼓勵學(xué)生克服心理嘗試新鮮事物。

教法：

利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生共同面對挑戰(zhàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.設(shè)置一些學(xué)生未經(jīng)歷過的情景，事件

2.收集學(xué)生關(guān)于嘗試事物的經(jīng)歷及感受，并總結(jié)嘗試失敗或還未嘗

試的案例，做成紙條放在盒子中用于抽簽

3.課件，含有一些是否可以嘗試的經(jīng)典案例

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程設(shè)計：

第一課時

一、故事交流

1

教師引入《小馬過河》故事

有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”

小馬高興地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！崩像R高興地說：

“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！?/p>

小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條不知深淺的

小河擋住了去路，河水嘩咬地流著。小馬為難了，心想：我能不能過

去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么力、，那多好??！可是離家很遠

了。小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑

過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能走過去嗎？”老

牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去?！?/p>

小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過去。突然，從樹上跳下一

只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！“小

馬吃驚地問：“水很深嗎？“松鼠認真地說：“深的很哩！昨天，我

的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！，，小馬連忙收住腳步，不知道

怎么辦才好。他嘆了口氣說：“唉！還是回家問問媽媽吧！”

小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦？"小馬難

為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”媽媽說：“那

條河不是很淺嗎？”小馬說：“是呀！牛伯伯也這么說?？墒撬墒笳f

河水很深，還淹死過他的伙伴呢！”媽媽說：“那么河水到底是深還

是淺呢？你仔細想過他們的話嗎？“小馬低下了頭，說：“沒……沒

想過?！眿寢層H切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，

不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了?！?/p>

小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么？你不

2

要命啦??？”小馬說：“讓我試試吧！”他下了河，小心地趟到了對

岸。

原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

教師總結(jié)：同一條河流，老牛覺得它是沒不過膝蓋的小溪，松鼠

覺得它是深不可測的天險，而小馬卻覺得它不深不淺剛剛好。如果把

每一本書比作一條河流，由于年齡、經(jīng)歷的不同，或許有的讀者像松

鼠，有的讀者像老牛，他們都會有各自不同的讀后感受。而你就是那

匹小馬——要聽取別人的意見，但更要親自去體驗。

同學(xué)們一定有許多勇敢嘗試的經(jīng)歷哪位同學(xué)愿意與我們分享你

的成功和喜悅的心情？

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)如何有準(zhǔn)備的挑戰(zhàn)第一次。

二、小組討論

同學(xué)們才嘗試的過程中難免會不敢行動或行動失敗，這里是老

師收集來的一些同學(xué)們挑戰(zhàn)第一次未成功的故事（拿出之前準(zhǔn)備好的

抽簽盒）每個小組抽一張后討論，如果是你該怎么力、。

討論后小組發(fā)言，教師總結(jié)。

三、教師講解

教師在課件上放映一些嘗試新鮮事物的案例，帶領(lǐng)大家一起辨

別是否可以嘗試，應(yīng)該獨自大膽嘗試還是與同伴一同嘗試或者不可以

嘗試。

我也想回答問題，但就是不敢舉手。

大膽說出來，說錯了也沒關(guān)系。

我想學(xué)翻跟頭。

3

翻跟頭有危險，得有大人保護才行。

四、板書設(shè)計

挑戰(zhàn)第一次之我的第一次

第二課時

一、復(fù)習(xí)上次課時，引出本次課程主題：我們一起來挑戰(zhàn)

二、小組討論

同學(xué)們在上次課程中了解到嘗試事物時可以先做好準(zhǔn)備，例如

向嘗試過的小伙伴詢問經(jīng)驗，現(xiàn)在進行小組討論將你想要嘗試還沒做

好準(zhǔn)備的事情與組員討論，或給組員一些建議。

三、小組發(fā)言

小組討論后請組長將討論的內(nèi)容與大家分享，沒討論完的問題

可以利用課余時間繼續(xù)向同學(xué)們請教。

四、板書設(shè)計：

第二課時：挑戰(zhàn)第一次之我們一起來挑戰(zhàn)

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

2學(xué)做快樂鳥

教學(xué)目標(biāo)：

4.引導(dǎo)學(xué)生傳遞快樂

5.學(xué)習(xí)如何改變生活中的不開心

6.體會快樂可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂

教學(xué)重難點級關(guān)鍵:

4

引導(dǎo)學(xué)生理解什么是真正的快樂，啟發(fā)學(xué)生正確面對生活中的不開

心，鼓勵同學(xué)多感受正能量帶來的快樂

教法：

利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，幫助學(xué)生解決不開心，帶領(lǐng)

學(xué)生創(chuàng)造好心情，引導(dǎo)學(xué)生診斷開心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.設(shè)計一些小游戲讓同學(xué)們感受快樂

2.

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程設(shè)計：

第一課時

一、課前游戲

課前我們先來做一個小游戲，老師在黑板上畫一個圓，每組兩

名同學(xué)，一名同學(xué)蒙住眼睛畫，另一名同學(xué)指揮。畫好后各小組評比

哪一個畫的最好。

評比后，同學(xué)們玩的開心嗎？我想有的同學(xué)很遺憾自己沒有參

與游戲吧，還有的同學(xué)會不服氣自己的作品沒有第一，也會有同學(xué)認

為是隊友不配合所以沒有做的滿意，所以一個游戲中會有人很開心，

有人卻不開心。但是我們做游戲是為了開心，這個時候應(yīng)該如何改變

心態(tài)，讓自己做一只快樂鳥呢？今天這節(jié)課就讓我們一起做快樂鳥。

二、同學(xué)發(fā)言

5

同學(xué)們生活中一定會遇到一些讓自己開心的事情。下面每個同

學(xué)寫下一件你認為讓你特別開心的事情，都寫完后老師找同學(xué)與大家

一起分享，傳遞快樂。

發(fā)言后老師總結(jié)快樂的類別。

三、同桌討論

那么，不快樂，不開心的事情也是難免的，同學(xué)的一個誤會，運

動時受傷等等都會讓我們感到難過。下面和你的同桌講述一個不開心

的經(jīng)歷，并嘗試安慰你的同桌。

討論后，哪一組的不開心事件不能化解，我們大家一起來幫你解

決。

四、老師總結(jié)

無論是學(xué)習(xí)還是游戲都會有讓人不開的事情，但是我們要有一顆

發(fā)現(xiàn)快樂并且包容不快的心。

例如，課前游戲中沒有上臺的同學(xué)，也不必遺憾，還可以參與作

品的評比，在其他同學(xué)游戲時尋找經(jīng)驗，下次玩時可以更好地參與，

或者課后與同學(xué)或家人一起玩；作品沒有獲得名次的同學(xué)也不必不服

氣，要找出問題的所在，是配合的不默契還是什么原因，只要改進了，

下一次一定可以獲得名次！

五、板書設(shè)計

學(xué)做快樂鳥

我很快樂，但也有不開心的事

第二課時

四、復(fù)習(xí)上次課時，引出本次課程目標(biāo)，診斷快樂

6

五、角色扮演

這里是快樂門診部，

快樂不快樂看清楚；

哪個快樂沒道理？

哪個不快樂要挺??？

每組由老師安排兩名“醫(yī)生”為同學(xué)診斷快樂，無法診斷申請“住

院”由“教授”（老師）診斷。

“打針很疼，有時候忍不住會掉下淚來，但我每次都能挺住?！?/p>

“真堅強！有些痛苦是要挺住，不能逃避?！?/p>

“我那個游戲打了好幾天終于通關(guān)了！”“你能通關(guān)說明有毅力，

也很聰明，但是不可以沉迷游戲，也要保護好眼睛！”

“我假期學(xué)會了騎自行車，非常高興！”“你真棒！但是也要記

住，不可以騎車上路?！?/p>

六、小組發(fā)言

小組討論后請組長將討論的內(nèi)容與大家分享，沒討論完的問題

可以利用課余時間繼續(xù)向同學(xué)們請教。

四、板書設(shè)計：

快樂門診部

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

3做個“開心果”

教學(xué)目標(biāo):

7

7.認識到做一個開心果可以給周邊人和自己帶來快樂

8.學(xué)會傳遞快樂，帶來笑容

教學(xué)重難點級關(guān)鍵：

引導(dǎo)學(xué)生做一個陽光向上樂于為他人帶來快樂的人

教法：

同學(xué)推舉出班級開心果，小組開心果。由開心果發(fā)言為大家分享經(jīng)驗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

4.學(xué)生每人寫出是我家的開心果，是組內(nèi)開心

果，

是班級開心果。老師收集后統(tǒng)計。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程設(shè)計：

第一課時

二、課文朗讀

由一名同學(xué)朗讀教材上短文，

文中妹妹是家中的開心果，總是用一些幽默的語言帶給大家快

樂，今天讓我一起學(xué)習(xí)做一個開心果！

二、同學(xué)發(fā)言

老師看了同學(xué)們寫的誰是家中開心果，好多同學(xué)認為自己是家

中的開心果，哪位同學(xué)愿意到講臺上來分享自己做開心果的經(jīng)歷經(jīng)

驗？

下面老師將隨機抽選五名同學(xué)講一講為什么你推選XXX為班

級開心果，是因為他熱心助人，還是真誠，善良，或是幽默風(fēng)趣。

8

老師總結(jié)?？梢姡屏?、真誠、大方……都是成為開心果所需

的因素。

五、板書設(shè)計

這里有個“開心果”

第二課時

七、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，公布評選結(jié)果，各組開心果和班級開心果

八、小組討論

老師給出以下幾個情景讓學(xué)生組內(nèi)討論該如何應(yīng)對，最后由各

組開心果匯報討論結(jié)果

?……看見同學(xué)一人坐在操場邊表情很難過

?……老師下課后抱著作業(yè)走出教室

?……爺爺奶奶生氣拌嘴時

?……弟弟妹妹被父母批評后在屋子里哭泣

九、小組發(fā)言

小組討論后將討論的內(nèi)容與大家分享。老師點評

十、欣賞《小狐貍我開心果的故事》

鼓勵大家做一個開心果，為周邊帶來快樂！

五、板書設(shè)計：

這時我要怎么辦

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

4試種一粒籽

9

教學(xué)目標(biāo)：

9.認識常見植物的種子

10.自己動手實驗，體會植物生長的過程

教學(xué)重難點級關(guān)鍵：

根據(jù)學(xué)生種植種子的不同進行不同的種植指導(dǎo)

教法：

通過課件讓同學(xué)了解植物的生長，引發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)種植。

教學(xué)準(zhǔn)備：

3.常見植物種子的圖片

4.花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程設(shè)計：

第一課時

三、學(xué)生展示

春天是萬物生長的季節(jié)，我們是由小嬰兒漢取營養(yǎng)長大，動物

都是剛出生時很小很小，通過食物慢慢長大。那么有同學(xué)知道植物是

從什么長大的嗎？

種子

沒錯，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長成，蘿

卜也是非常小的種子通過吸收水分，日照，利用土壤中的營養(yǎng)長大的，

今天老師帶來一些種子，看看大家認不認識。（發(fā)下準(zhǔn)備好的種子）

四、老師講解

通過課件圖片介紹常見植物的種子。

10

三、動手實踐

將準(zhǔn)備好的花盆發(fā)給學(xué)生，老師示范將種子埋在土里，澆少量

水。

四、布置作業(yè)

1.向家長詢問或查找資料了解植物種植的注意事項

2.完成種植計劃表

我的種植計劃

我想種O

我想請幫

我O

除了準(zhǔn)備花盆種子，還要準(zhǔn)

備_________________________________________________________________

5.每天完成一篇種植日記

五、板書設(shè)計

試種一粒籽

第二課時

十一、交流體會

一周過去了，同學(xué)們種的種子怎么樣了？一定有很多體會吧。下

面哪位同學(xué)愿意帶著你的種子到講臺上跟我們分享一下你和你的種

子的故事？

十二、小組討論

11

小組之間展示自己的種子茁壯成長的樣子，每小組評選出最美

種子放在教室陽臺。

三、板書設(shè)計：

我們的收獲

教學(xué)反思：

5健康游戲我常玩

教學(xué)目標(biāo)：

11.學(xué)習(xí)如何辨別健康游戲與不健康游戲

12.引導(dǎo)學(xué)生對益智游戲、體育活動、合作游戲產(chǎn)生興趣

13.辨別什么樣的環(huán)境適合什么樣的游戲

教學(xué)重難點級關(guān)鍵：

讓學(xué)生理解手機游戲的弊端學(xué)會辨別游戲的優(yōu)劣

教法：

通過學(xué)生發(fā)言討論的方式，讓同學(xué)們加入到更多集體游戲或益智游戲

中

教學(xué)準(zhǔn)備：

一些游戲道具翻繩、跳棋....

準(zhǔn)備不同的天氣、身體、人員條件圖片

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程設(shè)計：

第一課時

六、小組討論

12

今天我們來討論一下大家在課余時間都會做一些什么游戲。并

說明喜歡這個游戲的原因

發(fā)言后老師總結(jié)游戲的類別。

七、辯論大會

將學(xué)生分為兩組分別支持手機游戲與戶外游戲，說出自己支持

的游戲的優(yōu)點，指出對方游戲的缺點，討論后輪流發(fā)言。

三、老師總結(jié)

當(dāng)同學(xué)們熱衷于某一個游戲時，應(yīng)該仔細考慮游戲的優(yōu)點和弊

端，但無論如何都不要沉迷其中。

五、板書設(shè)計

游戲大辯論

第二課時

十三、為大家推薦一些健康游戲

將準(zhǔn)備好的游戲道具示范給同學(xué)們，并讓同學(xué)們嘗試，感受到游

戲的樂趣。

推薦完老師帶來的小游戲，大家也分享一下自己的健康游戲吧。

老師在發(fā)言后點評游戲的實用性、規(guī)則是否完善、是否可以推廣。

十四、對號入座

將準(zhǔn)備好的小游戲配上天氣條件、身體條件、人員條件讓學(xué)生

正確的選擇什么情況適合什么游戲。

三、板書設(shè)計：

選擇游戲玩一玩

13

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

6傳統(tǒng)游戲我會玩

教學(xué)目標(biāo)：

14.學(xué)習(xí)更多我國的傳統(tǒng)游戲

15.了解外國的一些游戲

16.感受我國傳統(tǒng)游戲與他國傳統(tǒng)游戲不同的魅力

教學(xué)重難點級關(guān)鍵：

讓同學(xué)們接受傳統(tǒng)游戲，并感受其中樂趣。

教法：

通過學(xué)生發(fā)言，互相交流長輩們幼時玩的游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：

5.課前作業(yè)，學(xué)生回家請求行輩分享幾個幼時的游戲

6.查找資料找到三到五個傳統(tǒng)游戲

7.查找資料了解其他國家的傳統(tǒng)游戲

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程設(shè)計：

第一課時

三、交流分享

老師先講述幾個自己童年玩的游戲，由學(xué)生繼續(xù)發(fā)言講述家中長

輩們的游戲。

14

童年時人人都喜歡玩游戲。很多游戲代代相傳，直到現(xiàn)在。你知

道其中的原因嗎？你喜歡傳統(tǒng)游戲嗎？

四、傳統(tǒng)游戲知多少

由同學(xué)搶答方式說出自己知道的傳統(tǒng)游戲，采用加分扣分形式

進行。

老師通過課件展示一些其他國家的游戲，介紹游戲起源，規(guī)則。

五、游戲體驗

課堂上挑選五到六個游戲讓每個小組體驗一個傳統(tǒng)游戲。感受傳

統(tǒng)游戲的魅力。

也可以試試其他國家的玩法，看看會有什么不同。

六、老師總結(jié)

傳統(tǒng)游戲之所以可以代代流傳是因為它們大部分都是需要伙

伴之間互相配合，而想要一起玩耍就要先學(xué)會這個游戲的規(guī)則，相比

現(xiàn)在的手機游戲只是獨樂樂，不需要分享，便少了許多趣味。

七、自制游戲

以組為單位設(shè)計一個有創(chuàng)意的游戲。

八、板書設(shè)計

傳統(tǒng)游戲知多少

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

7我們有新玩法

教學(xué)目標(biāo):

15

17.學(xué)會在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新事物

18.利用身邊可利用資源改造游戲更適合自己

教學(xué)重難點級關(guān)鍵：

鼓勵學(xué)生創(chuàng)造改造符合環(huán)境的游戲，不局限于已有的傳統(tǒng)游戲。

教法：

利用一些簡單的玩具例如建子跳繩讓同學(xué)們開動腦筋發(fā)明新玩法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

6.準(zhǔn)備一些簡單的玩具例如跳繩、鍵子、橡皮泥、橡皮筋……

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程設(shè)計：

第一課時

八、引入主題

同學(xué)們都知道我手中的這些玩具是怎么玩的嗎？但是誰規(guī)定

的這些只能這么用呢？所以今天讓我們開動腦筋，想一想這些玩具還

可以玩出什么樣的新花樣！

九、小組討論

每組發(fā)一種玩具，合作設(shè)計新玩法。設(shè)計完成后每組示范新玩

法

同學(xué)們可以創(chuàng)造新玩法，那么將不同的玩具進行組合然后設(shè)計

一個新玩具呢？

兩或三個小組一同討論設(shè)計新玩法。

四、板書設(shè)計

玩出新花樣

16

第二課時

十五、承上啟下

上節(jié)課我們進行了變換新玩法，那么我們是不是也可以創(chuàng)造新玩具

呢？讓我們變廢為寶，制作屬于自己的玩具吧。

十六、模仿大王

我們經(jīng)常會看到電視上一些綜藝節(jié)目上嘉賓們玩的非常好的

游戲，但是許多道具我們身邊都沒有，但是沒關(guān)系，我們可以利用身

邊有的東西加以改造，就可以創(chuàng)造出可能比電視上還有趣的游戲！

十七、小組合作

每組負責(zé)改造一個游戲：

1.制作所需道具

7.更改適合當(dāng)前人數(shù)的規(guī)則

十八、小組發(fā)言

向大家展示自己改造后的游戲，并體會其他組的游戲交換意見。

五、板書設(shè)計：

我們一起來創(chuàng)造

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

8安全地玩

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生們知道安全第一的意義

17

2、認識安全提示牌，并親自動手做

教學(xué)重難點及關(guān)鍵：

生活中處處都存在著安全隱患，要讓學(xué)生們深刻意識到安全

的重要性，凡事都要把安全放在第一位。

教法：

利用教材以及相關(guān)資料進行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進行統(tǒng)

一總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)安全常識的資料

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程設(shè)計：

一、戶外游戲危險主要來自以下幾個方面

1、人為2、環(huán)境3、氣候4、混合因素

人為因素造成的危機處理

（一）脫離團隊

（二）迷失方向

在人跡罕至的野外環(huán)境中。尤其是在灌木從生的樹林里或是

遍布大石頭的地方，容易因看不清楚足跡而在不知不覺中迷路。有時

也可能在雨中、霧中或傍晚時分因視野不開闊而迷路。

（三）沒能按照計劃到達營地

（四）遭遇毒蛇

在野外遭遇毒蛇時。經(jīng)常是在以下的情況發(fā)生：無意中踩到

蛇；抓樹枝觸到蛇；早晨收拾背包時發(fā)現(xiàn)蛇；等等。

18

（五）遭遇猛獸

（六）蚊叮蟲咬、螞蠅騷擾

會咬傷人的蚊蟲有兩種：

一種是蚊子、虻、蝸等吸血性昆蟲，另一種是蜜蜂、黃蜂、

大胡蜂等。

二、玩耍時應(yīng)該注意的安全常識

1＞應(yīng)到?jīng)]有車輛通行的場地如公園、廣場等地方去玩。

2、不要到正在施工的建筑工地上玩耍。

3、不要在離河太近的地方玩，以防掉進河里。

4、不要到小河塘里去游泳。

5、不要在馬路上玩耍，既危險，又會妨礙交通。

三、分組討論“如何安全玩耍”，每組派個代表發(fā)言。

四、教師總結(jié)

板書設(shè)計：

安全地玩

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

9小水滴的訴說

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國水資源污染現(xiàn)狀；

2、學(xué)會如何從小事做起保護水資源——節(jié)約用水

教學(xué)重難點及關(guān)鍵：

19

生活中保護水的方法有很多，要讓學(xué)生真正做到保護水資源

才是關(guān)鍵。

教法：

利用教材以及相關(guān)資料進行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進行統(tǒng)

一總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)水資源的資料

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程設(shè)計：

一、我國水資源污染現(xiàn)狀

隨著我國工農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展，人們的生活

水平的提高，對水質(zhì)量的要求越來越高。但因水土流失、水

源污染等因素的影響，地表水成分逐漸趨于復(fù)雜，有機成分

增多，飲用水處理難度增大。以混凝、沉淀、過濾、消毒等

為主要步驟的常規(guī)飲用水處理工藝，以去除濁度和細菌為主

要目的，對近年來水體中逐漸增加的一些微量有機污染物，

如除草劑、殺蟲劑、消毒副產(chǎn)物等，其去除作用極其有限。

此外，由于水土流失嚴(yán)重，水中天然有機物濃度也很高，不

但對膠體產(chǎn)生嚴(yán)重保護作用，導(dǎo)致混凝劑藥耗增加、水中鋁

的剩余量增高，而且產(chǎn)生大量的氯化消毒副產(chǎn)物，其中大部

分對人體健康有較大的危害。同時，由于水體受到污染，導(dǎo)

致水體富營養(yǎng)化，藻類過量繁殖，產(chǎn)生難聞的嗅味和有害的

20

藻毒素。對日常飲用水帶來了極大的危害，嚴(yán)重影響著人群

健康水平。

二、節(jié)約用水我們該做什么

淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地

清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥；

洗衣水洗拖布、帚地板、再沖廁所。第二道清洗衣物的洗衣水

擦門窗及家具、洗鞋襪等；

大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使

用過的“臟水”；

夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后

的洗衣水；

自行車、家用小轎車清潔時，不用水沖，改用濕布擦，太臟的

地方，也宜用洗衣物過后的余水沖洗；

家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

家庭洗滌手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開水

龍頭放水沖洗；

洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水

200kg以上;

水龍頭使用時間長有漏水現(xiàn)象，可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠

蓋剪一個與原來一樣的墊圈放進去，可以保證滴水不漏；

淋?。喝绻P(guān)掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節(jié)水60kg；

手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開著

水龍頭節(jié)省水200kg；

21

洗車：用抹布擦洗比用水龍頭沖洗，至少每次可節(jié)水400kg；

三、分組討論“水資源的重要及節(jié)約用水的方法”，每組派個代

表發(fā)言。

四、教師總結(jié)

板書設(shè)計：

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

10清新空氣是個寶

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解空氣對我們?nèi)祟惿畹闹匾裕?/p>

2、了解我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀；

3、了解空氣污染的主要污染源；

4、學(xué)會為保護清新空氣應(yīng)該做些什么。

教學(xué)重難點及關(guān)鍵：

了解并學(xué)會空氣污染的主要來源及我們應(yīng)該怎樣做。

教法：

利用教材以及相關(guān)資料進行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進行統(tǒng)

一總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)空氣的資料。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程設(shè)計：

22

第一課時

一、空氣對我們?nèi)祟惖闹匾?/p>

在自然狀態(tài)下空氣是無色無味的。空氣中

的氧氣對于所有需氧生物來說是必須的。所有動物都需要呼

吸氧氣，綠色植物的呼吸作用也需要氧氣。此外綠色植物利

用空氣中的二氧化碳進行光合作用，空氣幾乎是所有植物所

需二氧化碳的唯一來源。

二、我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國大氣污染狀況依然十分嚴(yán)重，主

要表現(xiàn)為煤煙型污染。城市大氣環(huán)境中總懸浮顆粒物濃度普

遍超標(biāo)；二氧化硫污染一直在較高水平；機動車尾氣污染物

排放總量迅速增加；氮氧化物污染呈加重趨勢。一

大氣污染物排放總量現(xiàn)狀1.二氧化硫。煤炭消耗量不斷增

加，隨之帶來二氧化硫排放總量急劇上升。在各類排放源中，

電廠和工業(yè)鍋爐排放量占到70%o由二氧化硫排放引起得酸

雨污染范圍不斷擴大，現(xiàn)已擴展到長江以南、青藏高原以東

的大部分地區(qū)，遍及廣東、廣西、四川、貴州、云南、湖南、

江西、福建、浙江、上海、安徽、山東等十多個省、市、自

治區(qū)。華中酸雨區(qū)比較嚴(yán)重的中心區(qū)域為長沙、衡陽和贛州，

西南為宜賓、南充和重慶，華東為廈門、寧波和南京。目前

年均降水pH值低于5.6酸雨臨界值的地區(qū)已占全國面積的

30%左右。2.煙塵、粉塵。煙塵的主要排放源也是火電

廠和工業(yè)鍋爐，由于地方電廠使用的大多為低效除塵器，所

23

以煙塵排放量一般是國家大型電廠的5-10倍。曾經(jīng)在上海

參觀過的銅加工廠的大型袋式除塵器除塵效率也達到了99%

以上，它雖然是一種傳統(tǒng)的除塵方式，但由于效率高，性能

穩(wěn)定可靠，操作簡單，還是獲得了很廣泛的應(yīng)用。還有象電

除塵器、濕式除塵器也是應(yīng)該深入研究和針對各種場合大力

推廣的新型除塵設(shè)備。3.機動車排氣污染。受經(jīng)濟增

長的推動，我國機動車近年來數(shù)量增長迅速，尤其是一些大

城市如北京、上海、廣州等機動車數(shù)量增長速率更是遠遠高

于全國平均水平。汽車排放的氮氧化物、一氧化碳和碳氫化

合物排放總量逐年上升。由于城市人口密集，交通運輸量相

對大，機動車排氣污染在城市大氣污染中所占比例也不斷上

升。

第二課時

一、空氣污染的主要來源

(1)工業(yè)：工業(yè)是大氣污染的一個重要

來源。工業(yè)排放到大氣中的污染物種類繁多，性質(zhì)復(fù)雜，有

煙塵、硫的氧化物、氮的氧化物、有機化合物、鹵化物、碳

化合物等。其中有的是煙塵，有的是氣

體。

24

(2)生活爐灶與采暖鍋爐：城市中大量民用生活爐灶和采暖

鍋爐需要消耗大量烘麥，煤養(yǎng)在燃燒過程中要釋放大量的灰

塵、二氧化硫、一氧化碳等有害物質(zhì)污染大氣。特別是在冬季

采暖時，往往使污染地區(qū)煙霧彌漫，嗆得人咳嗽，這也是一種

不容忽視的污染源。

(3)交通運輸：汽車、火車、飛機、輪船是當(dāng)代的主要運輸

工具，它們燒煤或石油產(chǎn)生的廢氣也是重要的污染物。特別是

城市中的汽車，量大而集中，排放的污染物能直接侵襲人的呼

吸器官，對城市的空氣污染很嚴(yán)重，成為大城市空氣的主要污

染源之一。汽車排放的廢氣主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧

化物和碳氫化合物等，前三種物質(zhì)危害性很大。

二、分組討論“保護空氣我們該做什么”，每組派個代表發(fā)言。

三、教師總結(jié)

板書設(shè)計：

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

11我是一張紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解紙張是從哪里來的；

2、讓學(xué)生學(xué)會不浪費紙張，愛惜每一張紙。

教學(xué)重難點及關(guān)鍵:

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在了解紙張從哪里來的同時要真正做到愛惜每一張紙，不浪

費紙張。

教法：

利用教材，相關(guān)知識進行教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)紙張來源，以及紙張浪費現(xiàn)狀的資料。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程設(shè)計：（可用PPT展示）

一、介紹紙張從哪里來

1、造紙術(shù)是中國古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明，

極大地方便了信息的儲存和交流，對于推動世界文明的發(fā)展

具有劃時代的意義。在造紙術(shù)發(fā)明以前，人們把字刻寫在龜

甲、獸骨、竹片、木片和絹帛上。甲骨、木片很笨重，用起

來不方便；絹帛太貴，一般人用不起。大約在西漢初期，人

們用大麻和芭麻造出了紙。這種早期的紙比較粗糙，不太適

合寫字。到了1800多年前的東漢時期，在朝廷做官的蔡倫，

經(jīng)過長期的試驗，改進了造紙方法。他用樹皮、破布、破魚

網(wǎng)等多種植物纖維作原料，加水蒸煮，搗爛成漿，再均勻地

攤在紙紙細簾子上晾干，造成了一種薄薄的紙。這種紙便于

寫字，而且便宜，受到了人們的歡迎。蔡倫在造紙術(shù)方面的

貢獻是巨大的。東漢以后，造紙技術(shù)得到不斷的改進，竹子、

稻草、甘蔗渣等都逐漸成為造紙原料。因為原料不同，紙也

26

有了各種不同的種類和用途。安徽省宣州生產(chǎn)的宣紙，就是

聞名中外的上等紙張，是用于中國書法、繪畫的珍品。

2、制作過程：砍伐森林，紙漿，造紙

二、紙張的浪費現(xiàn)狀

在校園紙張浪費現(xiàn)象中，草稿紙浪費可謂

是"重頭戲“。經(jīng)過對學(xué)生進行抽樣調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：有80%

以上的人在平時的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常使用草稿紙，而我們發(fā)現(xiàn)

有大約15%的人在用過草稿紙的一面后就不再使用了，這

可是相當(dāng)大的浪費了；在使用草稿紙時又有60%以上的人

在上面寫的字要比平時大；大約70%以上的人喜歡在草稿

紙上寫一些無目的的字或畫。細算起來，小小的草稿紙

在校園中的浪費實在是很嚴(yán)重的。草稿紙浪費不止是在我們

校園中存在，更是社會中紙張浪費現(xiàn)象的折射。在現(xiàn)代化的

今天，人們似乎不再把扔掉一張還有利用價值的紙視為浪費

了。在擁有13億人口的中國，如果每人每天浪費一張白紙，

那就是13億多張，一個月呢？一年呢？長此下去，浪費掉的

紙張可以堆成山，而資源日益貧乏的中國，還能再支持多久

呢？請不要拒絕撿起一張空白的紙吧！雖然它對每個人來說

只是舉手之勞，但這對于整個校園卻是何等的重要呀！古人

云：”勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！蓖瑯?，不要因為

浪費一張紙是“小”事而隨意地做，不要因為節(jié)約用紙的普通

而不去做。也許有人認為去撿一張空白的紙有損面子，不夠

氣派，在生活中大可以不拘小節(jié)。但是，瀟灑是什么？在你

27

任意浪費的時候，氣派就已經(jīng)蕩然無存了。記住，節(jié)約遠比

浪費強得多。

板書設(shè)計：

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

12我的環(huán)保小搭檔

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解環(huán)保的基本常識；

2、給學(xué)生們灌輸綠色環(huán)保的理念；

3、讓學(xué)生們找一找身邊的環(huán)保搭檔。

教學(xué)重難點及關(guān)鍵：

理解很容易，實施卻很難。環(huán)保意識人人都有，但真正

關(guān)系到每個人身上時，做的卻沒有說的多。要讓學(xué)生們真正意識

到我們現(xiàn)在環(huán)境所存在的危機，也要讓學(xué)生們真正參與到環(huán)保之

中。

教法：

介紹環(huán)保常識，根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生尋找身邊的環(huán)保

搭檔，并動手做出教材中的環(huán)保小搭檔

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備膠水或膠棒。

搜集關(guān)于環(huán)保的標(biāo)語。

教學(xué)時數(shù)：2課時

28

教學(xué)過程設(shè)計：

第一課時

一、常識介紹

環(huán)境保護在我們身邊無處不在，我們應(yīng)該

時刻都有環(huán)保的意識。下面就介紹一下有關(guān)環(huán)保的常識：（可

利用PPT進行展示）

1.第27屆聯(lián)合國大會決定把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。

2.一般認為，我國酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性氣體進入

大所后，逐步形成PH<5.6的酸性降水。

3.臭氧是一種天藍色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層中的臭氧層

可以吸收和濾掉太陽光中大量的紫外線，有效保護地球生物的生存。

4.噪聲的來源主要有交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑施工噪聲和社會噪

聲。人耳開始感到疼痛的聲音叫痛閾，其聲級為120分貝。

5.如果大氣中沒有“溫室氣體”，地球表面溫度將降低至-23℃,但

是，如果溫室氣體量增加過多過快，就會造成全球性氣候變暖。

6.1956年，發(fā)生在日本熊本縣的水俁病是由于人們食用被甲基汞污

染的魚類后，在體內(nèi)積累，逐漸引起的神經(jīng)性疾病。

7.大量氮、磷等植物性營養(yǎng)元素進入水體后，藻類大量繁殖，水質(zhì)

惡化，水生生物死亡，一般稱為富營養(yǎng)化。

8.水體被污染的程度，可由溶解氧（D0）、生化需氧量（BOD）、化

學(xué)需氧量（COD）、總需氧量（TOD）和總有機碳（TOC）等多項指標(biāo)

綜合表示。

29

9.造成溫室效應(yīng)的氣體有二氧化碳，還有氯氟燒、甲烷、氮氧化合

物、臭氧等氣體。

10.一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在開著發(fā)動機停

車等候狀態(tài)下排放的一氧化碳量較多。

11.重點城市空氣質(zhì)量周報，目前主要有污染指數(shù)、首要污染物、空

氣質(zhì)量級別三項內(nèi)容。當(dāng)污染指數(shù)在101-200之間時，空氣質(zhì)量為3

級，屬輕度污染。

12.IS014000系列標(biāo)準(zhǔn)是國際標(biāo)準(zhǔn)化組織制定的有關(guān)環(huán)境管理的系

列標(biāo)準(zhǔn)。

13.我國水資源分布不平衡，南多北少、東多西少、夏多冬少，人均

水資源僅為世界人均水平的1/4,居世界第88位。

14.為確保2000年我國環(huán)境保護目標(biāo)的實現(xiàn)，國家重點治理淮河、

海河、遼河（三河），太湖、巢湖、滇池（三湖）和酸雨控制區(qū)、二

氧化硫控制區(qū)（兩區(qū)）的污染。

15.1994年3月，中國政府批準(zhǔn)的《中國21世紀(jì)議程——中國21

世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書》從具體國情出發(fā)，提出了中國可持續(xù)

發(fā)展的總體戰(zhàn)略、對策以及行動方案。

16.生物圈是聯(lián)系有機物和無機物的中心環(huán)節(jié)，也是與人類關(guān)系最密

切的一種環(huán)境要素。17.如果一個地區(qū)的碘元素分布異常，

可引起地方性甲狀腺腫或克汀病。

18.聯(lián)合國環(huán)