部編版四年級上冊語文第五單元語文單元整體教學設計(學歷案)

部編版四年級語文上冊第五單元單元整體教學設計

一、單元基本信息

【單元主題】四年級上冊第五單元一一習作單元

【主要內容】《麻雀》《爬天都峰》

【語文要素】

1、了解作者是怎樣把事情寫清楚的；

2、寫一件事，把事情寫清楚。

【單元學習目標】

1、認識11個生字，讀準1個多音字，會寫21個字，會寫29個詞語；

2、知道要按一定的順序把事寫清楚；

3、知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現事情發(fā)展過程中的重

要內容0

4、知道抓住怎么想、怎么說、怎么做，把事情發(fā)展過程中的重要內容寫清楚。

【課時安排】5課時

二、本單元學習設計

說明：分四種課型進行備課:單元感受課（包括單元整體感知1節(jié)及其他課文的

學習，每課1課時，閱讀實踐課（選擇其中一篇課文進行閱讀拓展實踐）、言語

表達課（低年級說話或寫話，其他年級習作）

每種課型設計包括以下內容:學習主題、學習目標、學習重點、學習難點、學習

資源、學習過程、作業(yè)設計、板書設計。

【學習主題】整體學習本課元課文（1學時）|【課型】單元感受課

【學習目標】指向單元目標（完成那項單元目標）指向學科核心素養(yǎng)）

1、能運用借助工具書、聯系生活經驗等方法學習字詞，認識“級”“鏈”等生

字。通過“預學交流”“借助圖片”等多種方式理解“拄掌”等詞語。

2、通過反復朗讀課文，能抓住關鍵詞句梳理課文脈絡，理清故事的起因、經過、

結果，學習概況文章的主要內容，知道可以按事情發(fā)展順序把一件事的來龍去脈

寫清楚。

3、了解并學習怎樣按順序把一件事情寫清楚。學習作者抓住看到的，聽到的，

想到的，把事情寫清楚的寫作方法。

【學習重難點】

重點：1、能抓住關鍵詞句梳理課文脈絡，說清楚課文的主要內容。

2、了解并學習怎樣按順序把一件事寫清楚。

難點：1、留心生活，把生活中發(fā)生的事變成自己的寫作素材。

2、學習作者抓住看到的，聽到的，想到的，把事情寫清楚的寫作方法。

【學習過程】

課前學習：

1、自學本單元生字詞。把你認為最難的詞語和最喜歡的詞語正確地寫下來。

2、閱讀本單元課文，用自己的話談談印象最深的畫面，說清原因。

3、你最喜歡哪篇課文？為什么？

學習任務一：初讀課文，積累字詞（指向學習目標1）

（一）談話導入，揭示課題。

同學們，我們一起來了解本單元的學習內容和學習目標，（學生交流）

揭題。了解作者是怎樣把事情寫清楚的。

（二）分組閱讀這四篇課文，各組完成學習任務。

1、第一組閱讀《麻雀》，第二組閱讀《爬天都峰》，第三組閱讀《我家的杏熟了》,

第四組閱讀《小木船》。

2、每個小組都要自學生字詞語，并且想想自己讀的那篇課文主要寫了什么？

（四）各組分別抽同學教讀本組所讀課文中的生字詞語。

（五）指導難寫的生字，學生書寫生字詞語。每個生字寫兩遍，注上音節(jié)，后面

再組一個詞語。

（六）結合課前預習與其他小組的同學交流理解“拄摯”“發(fā)顫”“汲取”等詞

語的意思。

學習任務二：整體感知，提取文本關鍵信息。（指向學習目標2）

（一）各組匯報交流本組完成的學習任務。（檢測目標2）

第一組的《麻雀》主要寫起因是（）想吃掉（），經過是（）

保護（），結果是（）逼退了（）課文是按照（）、

0

（）、（）把老麻雀勇敢無畏寫清楚的。

第二組的《爬天都峰》作者先寫爬山時看到天都峰（）時的心情，再

寫與老爺爺的交談，最后寫爬山的樣子，把爬天都峰這件事寫得很清楚。

第三組的《我家的杏熟了》起因是小淘淘嘴饞摘杏，從（）掉了下來。經

過是（）扶起了小淘淘，拿來竹竿打落熟杏，分給大家吃。結果是這件事

對“我”影響很大，“我”每年也分杏給小伙伴吃。

第四組的《小木船》通過將“我”與陳明的表現交替著寫，如果我們在寫事情的

重要內容時加入人物的（）、（）描寫，將人物的互動過程交替著寫,

就能寫得更清楚了。

各組同學再認真讀一讀本組沒有學習的其他三篇課文。然后提出自己發(fā)現的問

題，共同解決問題。

學習任務三：（指向學習目標3）

1.各小組同學交流四篇課文中印象深刻的畫面

2.小組選出喜歡的部分，進行朗誦展示（可以派代表，也可以小組合作）。

【作業(yè)設計與檢測】

1、組內聽寫生字（檢測目標1）

2、有感情地朗讀單元課文，并從四篇課文中選擇自己喜歡的部分背誦，積累文

中的佳句。（檢測目標3）

【學后反思】（老師設計給學生的學后反思）

通過學習知道能按順序把一件事寫清楚，并把事情發(fā)展過程中的重要內容寫清

楚，要留心生活，把生活中發(fā)生的事變成自己的寫作素材。

【板書設計】

“把一件事寫清楚”

《麻雀》《爬天都峰》《我家的杏熟了》《小木船》

按順序寫清楚抓重點

【學習主題】《麻雀》（1學時）|【課型】閱讀實踐課

【學習目標】

1、通過朗讀，回顧課文的主要內容。

2、通過做批注的方法，理順課文故事的起因、經過、結果。

3、通過課前閱讀及個人探究的形式，分享近一年課外閱讀中給你留下印象最

深刻的故事，并用一句話說出故事的起因、經過、結果。

［學習重難點】

重點：通過.批注的方法，理順課文故事的起因、經過、結果。。

難點：通過課前閱讀及個人探究的形式，分享近一年課外閱讀中給你留下印象

最深刻的故事，并用一句話說出故事的起因、經過、結果。

【學習過程】

課前學習：閱讀故事書，回憶、找出近一年讀過的一個印象深刻的故事。

學習任務一：（指向學習目標1）

1、自有朗讀課文，回顧課文的主要內容。

2、讀“獵狗準備攻擊小麻雀，老麻雀挺身而出”部分，說說作者是抓住什么

描寫將這部分寫清楚的。

學習任務二：（指向學習目標2）

1、學生在課文做批注，標出故事起因、經過、結果，與全班同學分享，同學

互相比照，最后用準確的語言表達清楚。

學習任務三：（指向學習目標3）

1、小結概括故事起因、經過、結果的方法。

2、學生分享近一年課外閱讀中印象最深的一個故事，用一句話概括故事起因、

經過、結果。學生點評概括是否準確，或補充概括內容。

【作業(yè)設計與檢測】

1、說說這節(jié)課的收獲。

2、完成學評相關練習。

【學后反思】（老師設計給學生的學后反思）

【板書設計】麻翟

獵狗小麻雀老麻雀

起因經過結果（母愛&力量）

【學習主題】生活萬花筒（2學時）【課型】言語表達課

【學習目標】

1.能借助教材提供的范例，打開習作思路，并通過交流分享，理清事情發(fā)展順序。

2.能按照一定的順序把一件事情寫清楚，交代清楚事情的起因、經過、結果。

3.能在交流展示中增強習作自信心，體驗成功表達的樂趣。

【學習重難點】

重點：能按照一定的順序把一件事情寫清楚，交代清楚事情的起因、經過、結果。

難點：理清事情發(fā)展順序，并能按照一定的順序把一件事情寫清楚。

【學習過程】

第一課時

課前學習：和同桌交流令自己印象深刻的事情，并思考這些事情的特點，打開思

路。

學習任務一：回顧方法（指向學習目標1）

1、回顧本單元兩篇精讀課文和習作例文，說說它們都是按照怎樣的順序講一件

事情寫清楚的。（每個學生的方法+交流平臺的總結內容）

2、交流自己的習作內容及習作順序。

學習任務二：撰寫習作（指向學習目標2）

1、小組內進一步交流后，當堂完成習作。注意交代清楚事情的起因、經過、結

果。

2、大聲朗讀給同桌或小組成員聽，聽聽他們的意見。

【作業(yè)設計與檢測】

回家后將習作讀給家長聽，再次修改后譽抄到習作本。

【學后反思】（老師設計給學生的學后反思）

【板書設計】

生活萬花筒

事情標題

起因

經過

結果

第二課時

學習任務一：制定評價表（指向學習目標1、2