部編版四年級(jí)上冊(cè)語文第五單元語文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)歷案)

部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第五單元單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元基本信息

【單元主題】四年級(jí)上冊(cè)第五單元一一習(xí)作單元

【主要內(nèi)容】《麻雀》《爬天都峰》

【語文要素】

1、了解作者是怎樣把事情寫清楚的；

2、寫一件事，把事情寫清楚。

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫21個(gè)字，會(huì)寫29個(gè)詞語；

2、知道要按一定的順序把事寫清楚；

3、知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重

要內(nèi)容0

4、知道抓住怎么想、怎么說、怎么做，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。

【課時(shí)安排】5課時(shí)

二、本單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

說明：分四種課型進(jìn)行備課:單元感受課（包括單元整體感知1節(jié)及其他課文的

學(xué)習(xí)，每課1課時(shí)，閱讀實(shí)踐課（選擇其中一篇課文進(jìn)行閱讀拓展實(shí)踐）、言語

表達(dá)課（低年級(jí)說話或?qū)懺挘渌昙?jí)習(xí)作）

每種課型設(shè)計(jì)包括以下內(nèi)容:學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)

資源、學(xué)習(xí)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)。

【學(xué)習(xí)主題】整體學(xué)習(xí)本課元課文（1學(xué)時(shí)）|【課型】單元感受課

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】指向單元目標(biāo)（完成那項(xiàng)單元目標(biāo)）指向?qū)W科核心素養(yǎng)）

1、能運(yùn)用借助工具書、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法學(xué)習(xí)字詞，認(rèn)識(shí)“級(jí)”“鏈”等生

字。通過“預(yù)學(xué)交流”“借助圖片”等多種方式理解“拄掌”等詞語。

2、通過反復(fù)朗讀課文，能抓住關(guān)鍵詞句梳理課文脈絡(luò)，理清故事的起因、經(jīng)過、

結(jié)果，學(xué)習(xí)概況文章的主要內(nèi)容，知道可以按事情發(fā)展順序把一件事的來龍去脈

寫清楚。

3、了解并學(xué)習(xí)怎樣按順序把一件事情寫清楚。學(xué)習(xí)作者抓住看到的，聽到的，

想到的，把事情寫清楚的寫作方法。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1、能抓住關(guān)鍵詞句梳理課文脈絡(luò)，說清楚課文的主要內(nèi)容。

2、了解并學(xué)習(xí)怎樣按順序把一件事寫清楚。

難點(diǎn)：1、留心生活，把生活中發(fā)生的事變成自己的寫作素材。

2、學(xué)習(xí)作者抓住看到的，聽到的，想到的，把事情寫清楚的寫作方法。

【學(xué)習(xí)過程】

課前學(xué)習(xí)：

1、自學(xué)本單元生字詞。把你認(rèn)為最難的詞語和最喜歡的詞語正確地寫下來。

2、閱讀本單元課文，用自己的話談?wù)動(dòng)∠笞钌畹漠嬅?，說清原因。

3、你最喜歡哪篇課文？為什么？

學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文，積累字詞（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1）

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，我們一起來了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，（學(xué)生交流）

揭題。了解作者是怎樣把事情寫清楚的。

（二）分組閱讀這四篇課文，各組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、第一組閱讀《麻雀》，第二組閱讀《爬天都峰》，第三組閱讀《我家的杏熟了》,

第四組閱讀《小木船》。

2、每個(gè)小組都要自學(xué)生字詞語，并且想想自己讀的那篇課文主要寫了什么？

（四）各組分別抽同學(xué)教讀本組所讀課文中的生字詞語。

（五）指導(dǎo)難寫的生字，學(xué)生書寫生字詞語。每個(gè)生字寫兩遍，注上音節(jié)，后面

再組一個(gè)詞語。

（六）結(jié)合課前預(yù)習(xí)與其他小組的同學(xué)交流理解“拄摯”“發(fā)顫”“汲取”等詞

語的意思。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知，提取文本關(guān)鍵信息。（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2）

（一）各組匯報(bào)交流本組完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。（檢測(cè)目標(biāo)2）

第一組的《麻雀》主要寫起因是（）想吃掉（），經(jīng)過是（）

保護(hù)（），結(jié)果是（）逼退了（）課文是按照（）、

0

（）、（）把老麻雀勇敢無畏寫清楚的。

第二組的《爬天都峰》作者先寫爬山時(shí)看到天都峰（）時(shí)的心情，再

寫與老爺爺?shù)慕徽?，最后寫爬山的樣子，把爬天都峰這件事寫得很清楚。

第三組的《我家的杏熟了》起因是小淘淘嘴饞摘杏，從（）掉了下來。經(jīng)

過是（）扶起了小淘淘，拿來竹竿打落熟杏，分給大家吃。結(jié)果是這件事

對(duì)“我”影響很大，“我”每年也分杏給小伙伴吃。

第四組的《小木船》通過將“我”與陳明的表現(xiàn)交替著寫，如果我們?cè)趯懯虑榈?/p>

重要內(nèi)容時(shí)加入人物的（）、（）描寫，將人物的互動(dòng)過程交替著寫,

就能寫得更清楚了。

各組同學(xué)再認(rèn)真讀一讀本組沒有學(xué)習(xí)的其他三篇課文。然后提出自己發(fā)現(xiàn)的問

題，共同解決問題。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)3）

1.各小組同學(xué)交流四篇課文中印象深刻的畫面

2.小組選出喜歡的部分，進(jìn)行朗誦展示（可以派代表，也可以小組合作）。

【作業(yè)設(shè)計(jì)與檢測(cè)】

1、組內(nèi)聽寫生字（檢測(cè)目標(biāo)1）

2、有感情地朗讀單元課文，并從四篇課文中選擇自己喜歡的部分背誦，積累文

中的佳句。（檢測(cè)目標(biāo)3）

【學(xué)后反思】（老師設(shè)計(jì)給學(xué)生的學(xué)后反思）

通過學(xué)習(xí)知道能按順序把一件事寫清楚，并把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清

楚，要留心生活，把生活中發(fā)生的事變成自己的寫作素材。

【板書設(shè)計(jì)】

“把一件事寫清楚”

《麻雀》《爬天都峰》《我家的杏熟了》《小木船》

按順序?qū)懬宄ブ攸c(diǎn)

【學(xué)習(xí)主題】《麻雀》（1學(xué)時(shí)）|【課型】閱讀實(shí)踐課

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過朗讀，回顧課文的主要內(nèi)容。

2、通過做批注的方法，理順課文故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

3、通過課前閱讀及個(gè)人探究的形式，分享近一年課外閱讀中給你留下印象最

深刻的故事，并用一句話說出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

［學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過.批注的方法，理順課文故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。。

難點(diǎn)：通過課前閱讀及個(gè)人探究的形式，分享近一年課外閱讀中給你留下印象

最深刻的故事，并用一句話說出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

【學(xué)習(xí)過程】

課前學(xué)習(xí)：閱讀故事書，回憶、找出近一年讀過的一個(gè)印象深刻的故事。

學(xué)習(xí)任務(wù)一：（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1）

1、自有朗讀課文，回顧課文的主要內(nèi)容。

2、讀“獵狗準(zhǔn)備攻擊小麻雀，老麻雀挺身而出”部分，說說作者是抓住什么

描寫將這部分寫清楚的。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2）

1、學(xué)生在課文做批注，標(biāo)出故事起因、經(jīng)過、結(jié)果，與全班同學(xué)分享，同學(xué)

互相比照，最后用準(zhǔn)確的語言表達(dá)清楚。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)3）

1、小結(jié)概括故事起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法。

2、學(xué)生分享近一年課外閱讀中印象最深的一個(gè)故事，用一句話概括故事起因、

經(jīng)過、結(jié)果。學(xué)生點(diǎn)評(píng)概括是否準(zhǔn)確，或補(bǔ)充概括內(nèi)容。

【作業(yè)設(shè)計(jì)與檢測(cè)】

1、說說這節(jié)課的收獲。

2、完成學(xué)評(píng)相關(guān)練習(xí)。

【學(xué)后反思】（老師設(shè)計(jì)給學(xué)生的學(xué)后反思）

【板書設(shè)計(jì)】麻翟

獵狗小麻雀老麻雀

起因經(jīng)過結(jié)果（母愛&力量）

【學(xué)習(xí)主題】生活萬花筒（2學(xué)時(shí)）【課型】言語表達(dá)課

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能借助教材提供的范例，打開習(xí)作思路，并通過交流分享，理清事情發(fā)展順序。

2.能按照一定的順序把一件事情寫清楚，交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

3.能在交流展示中增強(qiáng)習(xí)作自信心，體驗(yàn)成功表達(dá)的樂趣。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能按照一定的順序把一件事情寫清楚，交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

難點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，并能按照一定的順序把一件事情寫清楚。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時(shí)

課前學(xué)習(xí)：和同桌交流令自己印象深刻的事情，并思考這些事情的特點(diǎn)，打開思

路。

學(xué)習(xí)任務(wù)一：回顧方法（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1）

1、回顧本單元兩篇精讀課文和習(xí)作例文，說說它們都是按照怎樣的順序講一件

事情寫清楚的。（每個(gè)學(xué)生的方法+交流平臺(tái)的總結(jié)內(nèi)容）

2、交流自己的習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作順序。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：撰寫習(xí)作（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2）

1、小組內(nèi)進(jìn)一步交流后，當(dāng)堂完成習(xí)作。注意交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)

果。

2、大聲朗讀給同桌或小組成員聽，聽聽他們的意見。

【作業(yè)設(shè)計(jì)與檢測(cè)】

回家后將習(xí)作讀給家長聽，再次修改后譽(yù)抄到習(xí)作本。

【學(xué)后反思】（老師設(shè)計(jì)給學(xué)生的學(xué)后反思）

【板書設(shè)計(jì)】

生活萬花筒

事情標(biāo)題

起因

經(jīng)過

結(jié)果

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：制定評(píng)價(jià)表（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1、2