部編版《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)(賽課版)

授

課

時(shí)

課題青蛙賣泥塘間第一課時(shí)

1.結(jié)合課文朗讀、生活實(shí)際等方式，認(rèn)識(shí)本文15個(gè)生字。借助以往的寫(xiě)字

經(jīng)驗(yàn)，正確、端正地書(shū)寫(xiě)“蛙、賣、搬、侄h籽、泉、破、應(yīng)”等8個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。通過(guò)聯(lián)系上下文理解“吆喝”“于是”等詞語(yǔ)的

意思。

教學(xué)

目

標(biāo)3.理解小動(dòng)物的生活習(xí)性及各自的特點(diǎn)與他們提出建議的聯(lián)系。在童話故

事的學(xué)習(xí)中懂得勤勞能改變生活的道理。感受童話的有趣，有興趣學(xué)習(xí)童話。

4.能根據(jù)圖示支架，簡(jiǎn)短概括故事內(nèi)容。

5.能仿照課文老牛與野鴨買泥塘的部分，自己說(shuō)一說(shuō)其他小動(dòng)物買泥塘的

過(guò)程。分角色演一演這個(gè)故事。

教學(xué)正確、流利地朗讀課文。通過(guò)聯(lián)系上下文理解“吆喝”“于是”等詞語(yǔ)的意

重

點(diǎn)

思。

教學(xué)能仿照課文老牛與野鴨買泥塘的部分，自己說(shuō)一說(shuō)其他小動(dòng)物買泥塘的過(guò)

難點(diǎn)

程。分角色演一演這個(gè)故事。

教學(xué)

準(zhǔn)備圖片、課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、解題初讀，解決字音。

1.出示青蛙圖片，揭示課題。

師：孩子們，這是我們今天的學(xué)習(xí)伙伴，一起叫叫它的名字吧。

生：青蛙。

師：哪個(gè)才是他的名字？（出示：娃、哇、掛、蛙）

生：最后一個(gè)字。

師：理由是什么呢？

生：因?yàn)橄x(chóng)旁的字大多與昆蟲(chóng)動(dòng)物有關(guān)，所以是蟲(chóng)字旁。

師：今天我們將跟著小青蛙繼續(xù)學(xué)習(xí)第7單元，在本單元的前兩課中，我們探

索了大象和蜘蛛的改變，那今天的主人公小青蛙又會(huì)有怎樣的改變呢？一起去

看看吧，瞧，在這幅插圖中，你看到了什么？

生：我看到水塘邊有一只青蛙扶著一塊牌子，牌子上寫(xiě)著賣泥塘三個(gè)字。

師：你描述得真清楚，這是青蛙立的牌子，你在生活還見(jiàn)過(guò)什么牌子？

生：公交站牌。

師：是的，車上有公交站牌。瞧，教室門口也有班牌。一起讀讀這些小牌子吧!

生：公交站牌、班牌。

師：牌子的作用可真大，那小青蛙的牌子上寫(xiě)著什么呢？

生：賣泥塘。

師：我們?cè)凇肚烁狻芬徽n學(xué)過(guò)跟賣字十分相似的字，你還記得嗎？

生：買。

師：怎么來(lái)區(qū)分它們兩個(gè)呢？一起來(lái)看看視頻吧！

師：今天是誰(shuí)要賣泥塘呢？

生：青蛙。

師：請(qǐng)大家齊讀課題。

生：青蛙賣泥塘。

師：結(jié)合課題和插圖，你有什么想問(wèn)的嗎？

生：青蛙為什么要賣泥塘呢？青蛙是怎么賣泥塘的？青蛙的泥塘賣給誰(shuí)了？青

蛙為賣泥塘做了哪些事？

師：能提問(wèn)題真厲害，讓我們帶著問(wèn)題開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧！

2.初讀課文，解決字音

師：請(qǐng)大家自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子（自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通

句子。）

生：讀課文。

師：課文讀完了，先來(lái)試試讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)吧。

生：爛泥塘，泉水，灌水，搬到，綠茵茵。

師：字音正確，聲音洪亮，把這些前鼻音的字都讀準(zhǔn)了。再來(lái)試試這組詞語(yǔ)。

生：爛泥塘，水坑坑，挺舒服，愣住，游泳。

師：你發(fā)現(xiàn)標(biāo)紅的字，他們?cè)谧x音上有什么特點(diǎn)。

生：我發(fā)現(xiàn)這些字都是后鼻音。

師：真好，不僅會(huì)讀，還能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。那這組詞語(yǔ)誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)嗎？

生：讀詞語(yǔ)。

師：這組詞語(yǔ)中藍(lán)色的字在讀的時(shí)候要注意什么呢？

生：都要讀輕聲。

師：一起來(lái)讀得輕而短吧，

生：齊讀。

師：這里有一個(gè)多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：喝。

師：瞧，這在干什么呢？

生：喝水，喝茶。

師：在這里喝讀一聲。它還有一個(gè)讀音，你知道嗎？一起來(lái)讀讀吧。

生：喝彩，吆喝。

師：在吆喝這個(gè)詞中它讀輕聲。再一起讀讀它吧。

生：吆喝。

師：吆喝一詞，讀的真準(zhǔn)確?，F(xiàn)在我們把詞語(yǔ)送到句子中，你還能讀準(zhǔn)確嗎？

生：青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來(lái)。

二、借助圖示支架，理清故事線索

1.理清線索一：故事人物

師：大家可真厲害，認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多了。剛才同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，讀完

課文后，你的問(wèn)題解決了嗎？

生：讀完課文我知道了，青蛙不喜歡自己的爛泥塘，一直想把它賣掉。

我知道了，老牛，野鴨，小鳥(niǎo)，蝴蝶，小兔，小猴小狐貍都來(lái)買爛泥塘。

但是他們都沒(méi)有買。

師：快和這位同學(xué)一樣用圓圈在課文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)買泥塘的小動(dòng)物們。

生：我還知道每個(gè)小動(dòng)物都給青蛙提了建議最后爛泥塘環(huán)境變好了，青蛙不再

賣泥塘了。

師：真不錯(cuò)，你們自己讀了課文就解決了這么多問(wèn)題。我們一起看看為什么青

蛙要賣泥塘呢？

生：爛泥塘。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙的想法。

生：青蛙住在爛泥塘里，他覺(jué)得這不怎么樣，想把泥塘賣掉，換些錢搬到城里

住。青蛙住的爛泥塘，應(yīng)該是一個(gè)很小的泥塘，里面水很少，青蛙的泥塘周圍

光禿禿的，里面可能只有泥巴。

師：對(duì)啊，聽(tīng)起來(lái)真是不怎么樣，這真是個(gè)爛泥塘。不好可以叫“爛”，蘋(píng)果

壞了就叫。

生：爛蘋(píng)果。

師：這么不好，難怪他要賣掉它，想想青蛙打算怎么賣泥塘呢？

生：青蛙在你旁邊豎起了一塊牌子，上面寫(xiě)著“賣泥塘”三個(gè)字。

師：吆喝這個(gè)詞是什么意思呢？

生：大聲喊。

師：聯(lián)系生活，你在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)吆喝呀？

生：賣東西的地方。

師：看，非常熱鬧的集市上賣東西的人就會(huì)吆喝。大家在生活中有體會(huì)，那讓

我們像小青蛙一樣吆喝起來(lái)吧。

生：賣泥塘嘍，賣泥塘！

師：想把泥塘賣出去，還得再使勁喊呀，誰(shuí)再來(lái)試試唉。

生：賣泥塘嘍，賣泥塘。

師：聲音夠大，這才叫吆喝呢?，F(xiàn)在你們就是這只賣泥糖的小青蛙，你特別想

吸引顧客

生：哇，吆喝得十分賣力。

師：這么大的吆喝聲吸引來(lái)了哪些小動(dòng)物呢？

2.再讀課文，理清線索二：小動(dòng)物的話

（1）出示學(xué)習(xí)建議，學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)1：

1.讀一讀：朗讀課文3-10自然段。

2.畫(huà)一畫(huà)；用“一一”畫(huà)出小動(dòng)物說(shuō)的畫(huà)話。

3.想一想：它們?yōu)槭裁床毁I泥塘？

L讀一讀：朗讀課文3T0自然段。，「

2.畫(huà)一畫(huà)：用“一一”畫(huà)出小動(dòng)物們說(shuō)的話?！?/p>

3.想一想：它們?yōu)槭裁床毁I泥塘？.

師：讀完了課文，青蛙的吆喝聲吸引來(lái)的第一位小動(dòng)物是誰(shuí)呢？

生：老牛。

師：他是怎么說(shuō)的？

生：（指生讀句子）

師：可以看出老牛對(duì)泥塘的看法是什么呢？

生：看出老牛的不滿意，老牛還是有點(diǎn)喜歡這個(gè)泥塘的，因?yàn)樗f(shuō)在里邊打打

滾倒挺舒服，但是老牛還是最喜歡吃青草了，如果讓我住在一所遠(yuǎn)離美食的房

子里，我也不滿意的。

師：你說(shuō)得真好。那讓我們?cè)賮?lái)讀讀老牛說(shuō)的話吧。

生：這個(gè)水坑坑啊，在里邊打打滾倒挺舒服，不過(guò)要是周圍有些草就更好了。

師：那其它顧客來(lái)了又是怎么說(shuō)的呢？

生：野鴨：這地方好是好，就是塘里的水太少了。

小鳥(niǎo)：這地方好是好，可這里連一棵樹(shù)都沒(méi)有，那我到哪兒休息呢？

蝴蝶：這水塘是挺好的，要是有花就更好了，我最喜歡在花叢中跳舞了。

兔子：這地方好是好，可惜我腿短，要是有條路去城里就更方便了……

3.理清線索三：青蛙的行動(dòng)

（1）那青蛙為賣泥塘做了哪些事？

學(xué)習(xí)活動(dòng)2：

1.讀一讀：默讀課文3-10自然段。

2.畫(huà)一畫(huà)；用畫(huà)出青蛙為賣泥塘做了什么？

（2）請(qǐng)生交流，完善圖示板書(shū)。

師：聽(tīng)了老牛的話，青蛙為賣泥塘做了什么事？

生：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草就能賣出去了，于是他就去采集草籽，播

撒在泥塘周圍的地上。

師：大家看，這個(gè)字的古字形有兩種，三只鳥(niǎo)在樹(shù)上，一只鳥(niǎo)在樹(shù)上，都表示

樹(shù)上聚集了很多鳥(niǎo)，后來(lái)就延伸出了事物集合在一起的意思，上鳥(niǎo)下樹(shù)沒(méi)錯(cuò),

這個(gè)字就集。在這里，青蛙采集什么呀？

生：青蛙收集草籽

師：草籽像小米粒一樣小，你能想象青蛙采集草籽時(shí)的洋子嗎？

生：青蛙采集的草籽一定很小，他要特別仔細(xì)，需要的草籽又多，他可能用一

個(gè)大袋子裝起來(lái)。

師：從早到晚，小青蛙好努力呀，他除了采集草籽還播撒草籽，播撒就是把種

子均勻的撒在田地里。小青蛙怎么播撒草籽，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

生：青蛙在泥塘四周都密密的灑滿了草籽，生怕有漏掉的地方，每天都盼望草

子快點(diǎn)發(fā)呀。

師：讓我們一邊讀句子，一邊做動(dòng)作。

生：讀句子。

4.借助圖示支架，理清文章線索，簡(jiǎn)單復(fù)述課文。

青蛙為了賣掉爛泥塘，聽(tīng)了（誰(shuí)）不買泥塘的原因，青蛙就去（做什么）；

聽(tīng)了（誰(shuí)）不買泥塘的原因，青蛙就去（做什么）……最后，青蛙（）。

師：現(xiàn)在誰(shuí)能根據(jù)圖示來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事內(nèi)容？

三、情景體驗(yàn)，以演帶讀。

過(guò)渡：這么有趣的故事要是能演出來(lái)就更有趣了。平時(shí)你們演故事會(huì)注意些什

么？

1.練臺(tái)詞（學(xué)老牛、野鴨的話）

（1）老牛部分。

老牛的話：a.讀好：水坑坑、挺舒服b.帶上表情讀好句子。

（2）野鴨部分。

學(xué)學(xué)剛才的方法，帶上表情來(lái)讀臺(tái)詞，用自言自語(yǔ)的方式來(lái)讀青蛙的想法。

2.演中關(guān)注動(dòng)作。

（3）學(xué)生小組練習(xí)演。

（4）小組展示演讀，評(píng)價(jià)。

小結(jié)：我們帶上表情講對(duì)話，還關(guān)注了動(dòng)作，這樣演故事真是棒極了。

3.語(yǔ)言訓(xùn)練：學(xué)提建議

導(dǎo)語(yǔ)：青蛙聽(tīng)了老牛和野鴨種了草、引了水，這個(gè)故事里還有還多小動(dòng)物也提

了建議呢，我們也給他們加加臺(tái)詞吧！

（1）出示老牛、野鴨的話，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。（先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)缺點(diǎn)）

（2）學(xué)著給其他小動(dòng)物給青蛙提提建議，加臺(tái)詞。指名交流。

范例

小鳥(niǎo)：這地方好是好，可這里連一棵樹(shù)都沒(méi)有，那我到哪兒休息呢？

蝴蝶：這水塘是挺好的，要是有花就更好了，我最喜歡在花叢中跳舞了。

兔子：這地方好是好，可惜我腿短，要是有條路去城里就更方便了……

(3)小結(jié)：小動(dòng)物根據(jù)自己的想法，用婉轉(zhuǎn)的方式提出了自己的不買泥塘的

原因。小青蛙聽(tīng)了覺(jué)得它們說(shuō)得很有道理，在一個(gè)個(gè)建議下，爛泥塘發(fā)生了巨

大的變化。

(4)兒歌復(fù)現(xiàn)生字。(齊讀)

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

L出示：“搬”觀察，還有一個(gè)類似的字“倒”

2.交流注意，每個(gè)部件都需要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，位置高低不同。

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