2022屆陜西省西安市閻高藍(lán)周臨鄠六區(qū)高三三模歷史試題（原卷版）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁陜西省西安市閻高藍(lán)周臨鄠六區(qū)2022屆高三三模歷史試題學(xué)校：___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、單選題1．西周文獻(xiàn)中,常見周王以“我邦”與“我家”并提，要求臣下盡心效力，“保其家邦”,并說周公這樣的朝廷大臣是“勤勞于王家”。這體現(xiàn)了西周A．分封制貫穿政治生活 B．世卿世祿制度仍發(fā)揮作用C．濃厚的家國同構(gòu)理念 D．中央集權(quán)制度已相當(dāng)成熟2．西漢初年?！按蟪敲忌⑼?戶口可得而數(shù)者十二三”。面對這一局勢，蕭何為丞相后“因民之疾秦法，順流與之更始”。這一做法A．重心在于加強(qiáng)中央集權(quán) B．解決了地方王國問題C．否定了秦朝的政治制度 D．著眼于統(tǒng)治政策調(diào)整3．魏晉時(shí)期，玄學(xué)興起，一些儒者雜糅老、莊之說，仍奉孔子為圣人，力圖用道家語言解釋儒家經(jīng)典,并開始為儒學(xué)體系探求本體論基礎(chǔ)，即“名教出于自然”。玄學(xué)的興起A．使治國思想發(fā)生根本改變 B．促進(jìn)了佛教的傳播C．加強(qiáng)了儒學(xué)的哲學(xué)化傾向 D．重建儒家統(tǒng)治理論4．明代，郴花種植依著因地制宜的規(guī)律顯現(xiàn)了由南向北，由東向西集中的趨勢.棉花傳入較早的閩、粵等棉作區(qū)因風(fēng)上不適宜逐漸衰落，而江蘇浙江、湖北、山東河北等省.成為后來居上的新棉作區(qū)。到了清代中葉，棉花種植進(jìn)步推廣，出現(xiàn)了“寸土皆有”的景象。據(jù)此可知，明清時(shí)期A．棉紡織品市場不斷擴(kuò)大 B．政府放棄重農(nóng)抑商政策C．農(nóng)產(chǎn)品的土地利用率高 D．經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)形式徹底改變5．下表為江南機(jī)器制造局翻譯館已刊行的譯書（部分）。該表格說明分類政史外交商學(xué)教育數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)天文、地質(zhì)測繪機(jī)械、工程工藝、制造軍事地圖船政醫(yī)學(xué)數(shù)量（種）85332891530392711A．當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)思想被拋棄 B．中國工業(yè)化迅速發(fā)展C．實(shí)用性被洋務(wù)派重視 D．洋務(wù)派注重政治變革6．民國初年南京臨時(shí)政府通令全國使用陽歷，但在農(nóng)村仍然使用舊歷；抵制剪辮運(yùn)動在偏遠(yuǎn)農(nóng)村十分普遍，在城市也司空見慣：不少婦女對放足不以為然，依然我行我素。這些現(xiàn)象說明當(dāng)時(shí)A．生產(chǎn)力發(fā)展不平衡 B．群眾對民主革命漠不關(guān)心C．政府政策脫離民眾 D．守舊與革新貫穿社會生活7．彭德懷得知毛澤東在井岡山創(chuàng)建根據(jù)地后，于1928年2月寫詩稱贊：秋收起義在農(nóng)村，失敗教訓(xùn)是盲動。惟有潤之工農(nóng)軍，躍上井岡旗幟新。我欲以之為榜樣，或以湖泊或山區(qū)。由此可知，彭德懷A．認(rèn)為根據(jù)地建設(shè)中存在左傾錯(cuò)誤 B．肯定了井岡山革命道路的正確性C．強(qiáng)調(diào)根據(jù)地發(fā)展要重視軍隊(duì)建設(shè) D．開辟了中國工農(nóng)武裝割據(jù)的道路8．改革開放前，在“要高山低頭，令河水倒流”的口號下建立的東江——深圳供水工程，緩解了香港同胞用水之急。改革開放初期，香港助力深圳.譜寫了一曲“港同深比翼齊飛，深同港共同轉(zhuǎn)型”的贊歌。這體現(xiàn)出A．一國兩制政策優(yōu)越性 B．香港實(shí)行了社會主義制度C．港深交流合作共發(fā)展 D．香港回歸提升了中國地位9．柏拉圖曾就雅典民主制度指出：……只要有誰建議要稍加約束，他們（指公民）就會覺得受不了，就要大發(fā)雷霆。到最后像你所知道的，他們真的不要任何人管了,連法律也不放在心……柏拉圖旨在強(qiáng)調(diào)A．雅典的民主政治應(yīng)當(dāng)廢除 B．雅典民主政治存在一定弊端C．雅典的派系紛爭愈演愈烈 D．直接民主政治致使社會混亂10．為了使信徒們不至于被異端思想所迷感而走上懷疑上帝的道路，基督教會在自己開辦的學(xué)校中教授幾何學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)。幾何學(xué)用來解釋上帝創(chuàng)造的世界……而天文、數(shù)學(xué)和幾何學(xué)恰好就是近代自然科學(xué)的原點(diǎn)。這反映了A．基督教教義成為近代科學(xué)的理論基礎(chǔ)B．近代科學(xué)強(qiáng)化了教會神學(xué)權(quán)威C．近代科學(xué)建立受基督教神學(xué)客觀推動D．宗教改革促進(jìn)了近代科學(xué)發(fā)展11．17—18世紀(jì)，英國部分貧窮女性因?yàn)闊o力支付足夠的嫁妝被迫獨(dú)身，富裕的女性則因不愿失去經(jīng)濟(jì)獨(dú)立而選擇獨(dú)身，優(yōu)良的就業(yè)前景使反對婚姻生活的獨(dú)身觀念逐漸在近代早期社會中萌芽成型。這種現(xiàn)象A．根源于民主政治的發(fā)展 B．阻礙了工業(yè)革命的進(jìn)程C．降低了女性的社會地位 D．受工業(yè)革命發(fā)展的影響12．下圖為19902010年俄羅斯就“十月革命給俄羅斯人民帶來了什么，你同意哪種意見”所做的社會輿論調(diào)查結(jié)果，對此解讀正確的是A．革命史觀影響對十月革命的評價(jià) B．肯定十月革命的積極作用占主流C．留戀蘇聯(lián)時(shí)的強(qiáng)大成為眾望所歸 D．人們對十月革命的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)混亂二、材料分析題13．閱讀材料，完成下列要求。材料一后人在講到明末清初改朝換代的這段歷史時(shí)，往往都注重講政治大勢，軍事攻防，歷史學(xué)家們很少有人關(guān)注到這場發(fā)生在崇禎十六年(1643年)北京城的慘烈大疫。明末大鼠疫開始于崇禎六年(1633年)，地點(diǎn)是山西。崇禎十四年(1641年)，鼠疫傳到北京，造成北京人口的大批死亡。有一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，這場大疫奪走20萬北京人的性命，而北京城當(dāng)時(shí)的人口，估計(jì)在80萬到100萬，也就是說，每四到五個(gè)北京人中，就死掉一人。明末大鼠疫流行與當(dāng)時(shí)氣候異常、災(zāi)害頻發(fā)緊密相連。明朝末期是氣象學(xué)上所謂的“小冰河時(shí)期”，這一時(shí)期中國遭到了持續(xù)干旱和低溫的侵襲。史載，萬歷十年、十五年、四十五年，都曾發(fā)生瘟疫，也都是大旱之年。崇禎十四年之后，是連續(xù)四年的大旱，瘟疫也一直延續(xù)到明朝的滅亡之后。旱災(zāi)發(fā)生后，災(zāi)民們會四散逃荒，使得瘟疫也隨之四處擴(kuò)散，而像北京這樣的都城，一旦感染瘟疫，又會隨著它向外輻射的條條官道，把病菌傳到帝國的四面八方。這還是在不打仗的情況下。一旦旱災(zāi)、瘟疫和戰(zhàn)爭同時(shí)出現(xiàn)的時(shí)候——這正是明朝末年的情形——這個(gè)社會就開始崩潰了?！幾圆軜浠?、李玉尚《鼠疫：戰(zhàn)爭與和平》材料二印第安人原來的人數(shù)在2000萬左右。就整個(gè)新大陸來說，據(jù)估計(jì)在哥倫布來到后一兩個(gè)世紀(jì)中，印第安人口減少了95%。主要的殺手是舊大陸來的病菌。印第安人以前沒有接觸這些病菌。因此對它們既沒有免疫能力，也沒有遺傳抵抗能力。天花、麻疹、流行性感冒和斑疹傷寒爭先恐后地要做殺手的頭把交椅?！Z雷德·戴蒙德(美)《槍炮、病菌與鋼鐵：人類的命運(yùn)》材料三日本侵華期間，在中國北方哈爾濱建立起龐大的細(xì)菌武器研制基地，由臭名昭著的731部隊(duì)在平房“死亡工廠”使用大量中國人、蘇聯(lián)人、蒙古人、朝鮮人等做極期殘酷的人體試驗(yàn)，研制出鼠疫、霍亂、傷寒、炭疽、赤痢等多種細(xì)菌武器……據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國南方浙江、江西、湖南、云南、廣東、廣西等省區(qū)因日軍細(xì)菌戰(zhàn)攻擊而死亡的人口約30萬。若這“30萬人”的死亡數(shù)字獲國內(nèi)外學(xué)界公認(rèn)，那便又是一個(gè)“南京大屠殺”?！愔逻h(yuǎn)《侵華日軍在中同南方實(shí)施的細(xì)菌戰(zhàn)》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括明末大鼠疫的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識，比較一下新航路開辟后舊大陸病菌在美洲傳播與日本侵華期間開展細(xì)菌戰(zhàn)導(dǎo)致的病菌傳播有何異同？（3）綜合上述材料，談?wù)勀銓Σ【鷤鞑サ恼J(rèn)識。14．閱讀下列材料，回答問題。材料

1870年，英國國會通過初等教育法案，規(guī)定5～12歲兒童要入學(xué)，接受書、寫、算初等教育，將全國劃分為若干教育區(qū)，設(shè)立區(qū)教育局。教育局負(fù)責(zé)辦學(xué)，并且有強(qiáng)制征收地方稅的權(quán)力，以充實(shí)教育經(jīng)費(fèi)，該法案奠定了初等教育的基礎(chǔ)。1876年通過法案，宣布送子女入學(xué)是父母必盡的義務(wù)，因家境貧寒無力承擔(dān)者，可從貧民機(jī)構(gòu)領(lǐng)取應(yīng)付的學(xué)費(fèi)。1891年國會通過決議，在全國實(shí)行強(qiáng)制性免費(fèi)義務(wù)初等教育。在高等教育方面，大多數(shù)高等學(xué)校逐步克服了保持古典學(xué)科的守舊主張，增加自然科學(xué)課程。不少大學(xué)打破傳統(tǒng)，開始招收女生入學(xué)。教育同宗教分離的過程也加速了，盡管還有神學(xué)院和若干神學(xué)系，但在普通的學(xué)校和各種系科中，宗教考試被取消。越來越多的教師在學(xué)術(shù)上采取了唯物的態(tài)度?！幾詣⒆诰w《世界近代史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括英國教育改革的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出英國教育改革的歷史意義。15.閱讀下列材料，回答問題。材料

蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)后，盟國開始就開辟第二戰(zhàn)場問題進(jìn)行協(xié)商。丘吉爾表示，在目前情況下，大舉登陸必遭“血腥還擊”，而小規(guī)模襲擊“只能導(dǎo)致慘敗”，拒絕了蘇聯(lián)的提議。1942年上半年，在國內(nèi)外的壓力下,英國被迫同意美國提出的西歐作戰(zhàn)計(jì)劃，但在開始時(shí)間上作出了重大保留。同年8月，在與斯大林的會談中,丘吉爾把法西斯在歐洲的統(tǒng)治比喻為鱷魚，主張應(yīng)該首先打擊它“柔軟的下腹部”，強(qiáng)調(diào)在英國傳統(tǒng)勢力范圍的北非、包括巴爾干在內(nèi)的地中海地區(qū)展開軍事行動的重要性，而第二戰(zhàn)場的開辟只能推遲。在1943年底召開的德黑蘭會議上，經(jīng)過激烈的斗爭，英國不得不同意開辟第二戰(zhàn)場的具體計(jì)劃。1944年6月，盟軍終于實(shí)施了在諾曼底登陸的“霸王計(jì)劃”?！幾酝趵K祖主編《國際關(guān)系史》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析英國拖延第二戰(zhàn)場開辟的目的。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,說明第二戰(zhàn)場成功開辟產(chǎn)生的影響。16．閱讀下列材料，回答問題。材料愛德華·柯克，英國著名大法官和法學(xué)家。1608年的一天，英王詹姆斯一世意欲親臨法院坐堂問案，時(shí)為首席法官的柯克犯顏諫阻：“陛下沒有學(xué)習(xí)過英國法律……法律是一門技藝，只有經(jīng)過長時(shí)間學(xué)習(xí)和具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才可以行使司法審判權(quán)?！笨驴藦?qiáng)調(diào)：“國王在萬人之上，但卻在上帝和法律之下?！彼麍?jiān)決抵制詹姆斯一世對司法的干預(yù)，并表示：“如果今后再遇見類似情形，仍將做一個(gè)法官所應(yīng)當(dāng)做的事?！?628年，議會通過了柯克起草的憲法性文件《權(quán)利請?jiān)笗罚瑸椤稒?quán)利法案》的制訂提供了借鑒?？驴耸攀?年后，英國資產(chǎn)階級革