一共有多少（教學實錄）-2024-2025學年一年級上冊數學北師大版

一共有多少（教學實錄）-2024-2025學年一年級上冊數學北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：一年級上冊數學

2.教學年級和班級：2024-2025學年一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課內容為北師大版一年級上冊數學第二單元“比較”中的第二節(jié)“長短比較”。主要包括：通過觀察、操作活動，讓學生感受物體的長短，學會用“長短”描述物體，能比較兩個物體的長短，并用自己的方式記錄比較結果。二、核心素養(yǎng)目標

1.數學抽象：通過比較物體的長短，培養(yǎng)學生的抽象思維能力，能夠從具體事物中抽象出“長短”這一概念。

2.邏輯推理：訓練學生通過觀察和比較，進行邏輯推理，判斷兩個物體的長短關系。

3.數學應用：引導學生將所學的長短比較應用到實際生活中，增強解決實際問題的能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示不同長度的物品，如鉛筆、書本等，讓學生直觀感受“長短”概念，激發(fā)學生興趣。

-情境模擬：設置一個“找最長物品”的游戲，讓學生在游戲中運用比較策略，找出最長的物品。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組發(fā)放不同長度的物品，讓學生討論如何比較這些物品的長短，并記錄討論結果。

-角色扮演：讓學生扮演“測量專家”，使用尺子或其他測量工具，對教室內的物品進行長短測量和記錄。

3.反思與評價

-自我反思：課程結束時，讓學生回顧自己的比較過程，思考哪些方法有效，哪些需要改進。

-同伴評價：學生之間相互分享比較方法，并進行評價，討論哪種方法更加直觀和準確。四、教學資源

-硬件資源：直尺、卷尺、不同長度的物品（如鉛筆、書本、繩子等）

-軟件資源：PPT演示文稿

-教學手段：實物展示、游戲互動、測量活動

-輔助材料：教學卡片、記錄表格五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-展示幾組不同長度的物品，如鉛筆、書本、積木等，讓學生直觀觀察并提問：“你們能告訴我哪些物品更長，哪些更短嗎？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題“長短比較”。

-展示PPT中的長短比較動畫，讓學生初步感知“長短”的概念。

2.新知學習（約25分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組發(fā)放不同長度的物品，讓學生通過觀察、操作，討論如何比較這些物品的長短。

-每組派代表分享討論結果，教師總結并提煉出比較方法：直觀比較、用尺子測量等。

-教師演示如何使用直尺和卷尺測量物品的長度，并講解測量注意事項。

-學生分組進行測量活動，記錄測量結果，并用自己的方式表示比較結果（如畫線段、填寫表格等）。

3.實踐應用（約10分鐘）

-教師提出實際問題：“在教室里，哪些物品是最長的？哪些是最短的？”

-學生分組尋找教室內的物品，用所學的方法進行比較和測量。

-每組記錄比較結果，并選派代表向全班展示和分享。

4.總結與提升（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，提問：“我們今天學習了什么？怎樣比較物品的長短？”

-學生回答，教師總結：學會了用直觀比較和測量工具比較物品的長短，并用自己的方式記錄比較結果。

-教師強調長短比較在生活中的應用，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。

-最后，教師布置課后作業(yè)：讓學生回家后，找一找家里的長短物品，并用今天學到的知識進行比較和記錄。六、教學反思

今天的課堂上，孩子們對于長短概念的掌握情況比我預期的要好，他們能夠積極參與到比較活動中，這一點我很欣慰。但是在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些孩子對于如何準確使用測量工具還不夠熟練，這提示我在下一節(jié)課需要增加一些關于測量技巧的練習。另外，孩子們的記錄方式各不相同，這讓我意識到需要進一步引導他們如何規(guī)范地記錄測量結果?？偟膩碚f，今天的課程達到了預期的目標，但也暴露出了一些需要改進的地方。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和測量活動中，我注意觀察每個學生的參與情況，對積極參與、主動思考的學生給予肯定和鼓勵，同時對不太活躍的學生進行個別指導，幫助他們融入小組活動。

2.成果評價：我檢查了學生記錄的測量結果和比較方式，對準確且有條理的記錄進行了表揚，對存在問題的記錄進行了個別輔導，并鼓勵學生之間相互學習，分享各自的測量和記錄技巧。

3.自我反思：在課程結束前，我引導學生回顧并反思今天的學習過程，詢問他們如何將長短比較的方法應用到日常生活中，以及他們在這個過程中學到了什么，鼓勵他們思考如何將這種方法轉化為解決其他問題的能力。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-數學故事書：《數學島歷險記》中關于長短比較的章節(jié)，通過有趣的故事情節(jié)讓學生進一步理解長短概念。

-數學游戲：提供一些在線或離線的數學游戲，如“長短排序”、“找出最長物品”等，讓學生在游戲中鞏固長短比較的技能。

-數學繪本：《數學小天才》系列中關于測量的故事，通過生動的插圖和簡單易懂的文字，幫助學生理解測量和比較的概念。

2.拓展建議：

-家庭活動：鼓勵家長參與孩子的學習，在家中與孩子一起尋找不同長度的物品，進行長短比較，并記錄比較結果。

-數學日記：建議學生每天記錄一件與數學相關的事情，例如在日常生活中遇到的長短比較問題，以及如何解決這些問題。

-實地考察：組織學生參觀學校附近的建筑工地或工廠，觀察不同長度的建筑材料或機器設備，實際體驗長短比較。

-數學角：在教室設立一個“數學角”，展示與長短比較相關的教具和材料，如不同長度的木棍、繩子等，鼓勵學生隨時進行探索和學習。

-主題探究：讓學生圍繞“長短比較”這一主題，進行深入的探究活動，例如調查家里物品的長短，制作統(tǒng)計圖表，分析數據。

-跨學科學習：結合科學課，讓學生測量和比較物體的長度，了解長度測量在科學研究中的應用。

-數學競賽：組織班級或校內數學競賽，設計長短比較相關的題目，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如幫助社區(qū)進行環(huán)境美化，測量和比較樹木的高度，體驗數學在現實生活中的應用。

-創(chuàng)意制作：鼓勵學生利用廢舊物品，如吸管、紙板等，制作長短不一的模型或藝術品，展示他們的創(chuàng)意和數學知識。

-自主學習：為學生提供自主學習材料，如數學練習冊、在線教育平臺上的相關課程，讓學生在課后自主學習，鞏固課堂所學知識。九、教學評估與改進

1.教學評估

在今天的課堂教學中，我觀察到學生們對長短概念的理解普遍較好，他們能夠積極參與到各種活動中，通過實際操作來感受和理解長短的比較。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們也能夠積極地發(fā)表自己的看法，與同伴進行交流。不過，我也注意到，在測量和記錄的準確性方面，還有部分學生存在一定的困難，他們可能需要更多的練習和指導。

此外，從學生們的作業(yè)和課堂表現來看，他們對于理論知識的掌握較為扎實，但在將知識應用到實際情境中時，有些學生顯得不夠靈活。這提示我，需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。

2.教學改進

針對學生在測量和記錄方面的問題，我計劃在下一節(jié)課增加一些專門的練習環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會使用測量工具，并通過實際操作來提高測量的準確性。同時，我會提供更多的樣例和指導，幫助學生掌握規(guī)范的記錄方法。

為了提高學生將知識應用到實際情境中的能力，我打算設計一些更具挑戰(zhàn)性的實踐活動，讓學生在解決實際問題的過程中，自然地運用所學的長短比較知識。例如，可以讓學生測量并比較教室里的物品，或者設計一個簡單的項目，讓學生自己制作一個包含不同長度物品的作品。

另外，我還會鼓勵學生進行更多的自我評估和同伴評估，這