第10課 奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利 第2課時 教學實錄-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

第10課奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利第2課時教學實錄-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要講解“奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利”，包括抗日戰(zhàn)爭的歷史意義、解放戰(zhàn)爭的過程及其偉大勝利，引導學生理解革命先烈的英勇事跡和民族精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級下冊統(tǒng)編版道德與法治教材第10課第2課時內容相關，聯(lián)系學生已學的中國近代史知識，特別是關于抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的基本概念、歷史背景和英雄人物，通過本節(jié)課的學習，使學生對抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭有更深刻的理解。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：培養(yǎng)愛國主義情懷，提升歷史思維能力和民族認同感，通過分析抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利，增強學生維護國家安全和社會穩(wěn)定的意識。三、教學難點與重點

1.教學重點：

本節(jié)課的教學重點是理解和掌握抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭勝利的原因及其歷史意義。具體包括：

-抗日戰(zhàn)爭勝利的標志：如1945年8月15日日本宣布無條件投降，以及勝利對于民族自尊心和自信心的提升。

-解放戰(zhàn)爭勝利的歷程：如遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的勝利，以及1949年10月1日中華人民共和國的成立。

-培養(yǎng)學生能夠從教材中提取關鍵信息，理解這些事件對國家、民族及個人的深遠影響。

2.教學難點：

本節(jié)課的教學難點在于理解戰(zhàn)爭的復雜性和對學生歷史思維能力的培養(yǎng)。具體包括：

-難點一：抗日戰(zhàn)爭勝利的多方面因素。例如，教師需要引導學生分析國共合作、國際反法西斯聯(lián)盟的支持、中國人民的英勇抵抗等多重因素的作用。

-難點二：解放戰(zhàn)爭勝利中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。如對毛澤東軍事思想和戰(zhàn)略戰(zhàn)術的理解，如“以人民戰(zhàn)爭思想為指導”的具體實踐，以及如何引導學生理解“農村包圍城市”的戰(zhàn)略意義。

-難點三：培養(yǎng)學生的批判性思維。例如，在分析戰(zhàn)爭勝利的原因時，教師應引導學生不僅看到勝利的一面，也要理解戰(zhàn)爭給國家和人民帶來的創(chuàng)傷，以及如何從中吸取歷史教訓。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀

-軟件資源：歷史教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史文獻資料、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭相關紀錄片、歷史人物故事電子書

-教學手段：小組討論、情景模擬、互動問答五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期的圖片及簡介，引導學生回顧已學的歷史知識，提問學生對這兩個戰(zhàn)爭的了解，激發(fā)學生的興趣，為學習新課內容做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師通過PPT展示抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的基本情況，包括戰(zhàn)爭的時間、背景、過程和結果，引導學生關注戰(zhàn)爭的重要節(jié)點和戰(zhàn)役。

-教師詳細講解抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，如國共合作、國際反法西斯聯(lián)盟的支持、中國人民的英勇抵抗等，并分析解放戰(zhàn)爭的勝利歷程，如三大戰(zhàn)役的勝利和中華人民共和國的成立。

-教師通過案例分析，引導學生理解戰(zhàn)爭勝利對國家和民族的影響，以及革命先烈的英勇事跡所體現(xiàn)的民族精神。

-學生在課堂上進行互動討論，分享對戰(zhàn)爭勝利原因和影響的理解，教師對學生的回答進行點評和總結。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師將學生分成小組，每組根據(jù)抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的內容，設計一份主題海報，要求包含戰(zhàn)爭的重要信息、勝利的原因和英雄人物。小組成員分工合作，通過查閱資料、討論和創(chuàng)作，將所學知識應用到海報設計中，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師對整節(jié)課的內容進行總結，強調抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，引導學生認識到革命先烈的偉大貢獻和民族精神的重要性。同時，教師提出思考題，鼓勵學生在課后進一步探究戰(zhàn)爭勝利對當代社會的啟示，激發(fā)學生的愛國情懷和歷史責任感。六、教學反思

這節(jié)課通過抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利教學，我觀察到學生們對歷史事件的興趣被激發(fā)，能夠積極參與討論，對戰(zhàn)爭勝利的原因和影響有了更深刻的理解。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生在設計海報時，對歷史知識的運用還不夠熟練，未來我需要更多地引導他們如何將理論知識轉化為實際操作。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對歷史細節(jié)的記憶不夠準確，我會在下一節(jié)課加強對重點知識的復習和鞏固。整體來說，學生對民族精神和愛國情懷的培養(yǎng)有了較好的認識，這讓我感到欣慰。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭相關的歷史紀錄片片段，用于導入新課，幫助學生直觀感受戰(zhàn)爭的氛圍和英雄的事跡。

-圖片資源：收集抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的圖片，包括戰(zhàn)役地圖、歷史人物照片、戰(zhàn)爭場景等，用于輔助教學，幫助學生理解戰(zhàn)爭進程和歷史背景。

-音頻資源：抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期的歌曲、錄音講話等，用于增強學生的情感體驗，理解那個時代人們的精神面貌。

2.閱讀材料：

-歷史文獻：提供精選的歷史文獻資料，包括當事人的回憶錄、歷史學家的研究論文等，讓學生在課后閱讀，加深對戰(zhàn)爭歷史和英雄人物的了解。

-相關書籍：推薦學生閱讀與抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭相關的歷史書籍，幫助學生擴展知識面，理解戰(zhàn)爭的深層影響。

3.在線工具：

-歷史知識庫：利用在線歷史知識庫，提供豐富的歷史資料和學術研究，供學生在課后自主查詢和學習。

-互動平臺：使用校園教學管理系統(tǒng)或在線學習平臺，進行課堂討論、作業(yè)提交和學習反饋，提高教學互動性和學習效率。

-教學輔助軟件：利用歷史教學軟件，提供歷史時間線、戰(zhàn)役模擬等互動學習工具，幫助學生更好地理解和記憶歷史事件。

4.教學輔助材料：

-海報制作工具：提供在線海報制作工具，用于學生在實踐應用環(huán)節(jié)設計主題海報，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意表達能力和團隊合作能力。

-歷史地圖集：提供歷史地圖集，幫助學生直觀地理解戰(zhàn)爭的地域發(fā)展和戰(zhàn)略布局。

5.教學參考資料：

-教師參考資料：為教師提供詳細的教學參考資料，包括歷史背景、戰(zhàn)役分析、教學策略等，幫助教師更好地準備課程和進行教學設計。

-學生參考資料：為學生提供學習指導資料，包括學習要點、復習題庫、延伸閱讀等，幫助學生鞏固課堂所學，提高自學能力。八、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上會密切觀察學生的反應和參與度，通過提問和討論來了解他們對于抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭勝利的理解程度。課后的作業(yè)完成情況也是我評估學生學習效果的重要依據(jù)。此外，我會特別關注學生在實踐活動中，如海報設計環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，這能讓我看到他們如何將所學知識轉化為實際能力。

我發(fā)現(xiàn)，在課堂討論中，一些學生能夠積極發(fā)言，表達自己對戰(zhàn)爭勝利原因的看法，但也有部分學生參與度不高，可能是因為對歷史事件的理解不夠深入。在作業(yè)方面，大部分學生能夠完成指定的任務，但少數(shù)學生在理解歷史細節(jié)上存在困難。在實踐活動中，學生們展現(xiàn)出了不同的創(chuàng)意和團隊協(xié)作能力，但也有一些小組需要更多的引導和支持。

改進策略：針對學生在課堂表現(xiàn)和作業(yè)中反映出的問題，我計劃采取以下措施來提高教學效果。首先，我會調整教學節(jié)奏，確保有足夠的時間讓學生消化和吸收知識點。其次，我會引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，來提高學生的參與度和興趣。同時，我會準備一些輔助材料，如時間線、戰(zhàn)役流程圖等，幫助學生更好地理解歷史事件的發(fā)展。

我還打算在課后為那些需要額外幫助的學生提供輔導機會，通過一對一的指導來彌補他們的知識短板。對于實踐活動中表現(xiàn)不佳的小組，我會提供更多的反饋和指導，幫助他們改進工作方法，提高團隊協(xié)作能力。

在教學過程中，我會持續(xù)關注學生的個體差異，根據(jù)他們的學習需求和進展，靈活調整教學策略。我相信，通過這樣的持續(xù)評估和改進，我能夠幫助學生們更好地理解抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和愛國情懷。九評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察每個學生的參與情況，針對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。我會肯定他們的積極思考和行為，同時指出可以改進的地方，鼓勵他們更加主動地參與到學習中來。

2.成果評價：我會檢查