七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 11 巨人和孩子教學(xué)實(shí)錄 語(yǔ)文版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元11巨人和孩子教學(xué)實(shí)錄語(yǔ)文版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)分析課文《巨人和孩子》，學(xué)習(xí)作者的寫作手法、情感表達(dá)及寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選課文《巨人和孩子》出自人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元。本單元的主題為“關(guān)愛(ài)自然”，課文內(nèi)容與學(xué)生在前兩個(gè)單元所學(xué)習(xí)的關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)相輔相成。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的閱讀方法和文學(xué)鑒賞技巧，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握并通過(guò)課文《巨人和孩子》學(xué)習(xí)寓言故事的基本特點(diǎn)和寓意解讀的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提升對(duì)文本的情感態(tài)度和價(jià)值觀的辨識(shí)與理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文的討論與分析，培養(yǎng)同理心，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解寓言故事《巨人和孩子》的主題寓意：通過(guò)分析巨人由自私到懂得關(guān)愛(ài)孩子的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生理解關(guān)愛(ài)他人、善良與自私的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)善良的力量。

-學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用象征、對(duì)比等修辭手法：例如，巨人的高大與內(nèi)心的渺小形成對(duì)比，巨人花園的荒蕪與春天的生機(jī)形成對(duì)比，以此突顯主題。

-掌握寓言故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)局，以及如何通過(guò)人物形象和情節(jié)發(fā)展傳達(dá)道德教訓(xùn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-寓意解讀：學(xué)生可能難以理解課文中隱含的深層寓意，如巨人的轉(zhuǎn)變不僅僅是個(gè)體的成長(zhǎng)，也象征著人類對(duì)待自然和社會(huì)的態(tài)度轉(zhuǎn)變。教師可以通過(guò)討論巨人象征的意義，幫助學(xué)生理解寓意的深層含義。

-修辭手法的識(shí)別與運(yùn)用：學(xué)生可能不熟悉象征、對(duì)比等修辭手法的具體運(yùn)用。教師可以通過(guò)具體語(yǔ)句的分析，如“巨人的心像一塊石頭一樣堅(jiān)硬”中的象征手法，幫助學(xué)生辨識(shí)并理解修辭的效果。

-情感態(tài)度的把握：學(xué)生可能難以體會(huì)課文中巨人由冷漠到溫暖的心路歷程。教師可以通過(guò)角色扮演、情感朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本情境，感受巨人的內(nèi)心變化，從而理解其情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先講解寓言故事的背景和寓意，然后引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，分享對(duì)課文的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演巨人和孩子，通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)來(lái)深入理解角色心理和課文主題。

3.利用多媒體展示課文中的場(chǎng)景和情感變化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時(shí)使用互動(dòng)式白板，讓學(xué)生在白板上標(biāo)注課文中的重要信息和情感變化。

4.安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分析課文中的修辭手法，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的報(bào)告，向全班分享小組的發(fā)現(xiàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體播放一段自然風(fēng)光的短片，讓學(xué)生感受大自然的美好，隨后引入《巨人和孩子》的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師講解寓言故事的定義和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《巨人和孩子》，邊讀邊標(biāo)注出生詞和不理解的地方。教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的對(duì)比、象征等修辭手法。接著，教師與學(xué)生一起分析巨人的形象變化，探討其心理轉(zhuǎn)變的原因，以及這一轉(zhuǎn)變對(duì)故事主題的貢獻(xiàn)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。學(xué)生需要根據(jù)角色特點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)巨人由自私到關(guān)愛(ài)孩子的過(guò)程。扮演結(jié)束后，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生分享角色扮演中的感受。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出問(wèn)題：“如果你是巨人，你會(huì)如何對(duì)待你的花園和孩子？”讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)自然。學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)他人、善良待人的重要性。

5.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示巨人孤獨(dú)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考巨人為什么會(huì)感到孤獨(dú)，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題——《巨人和孩子》。

6.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀《巨人和孩子》的第一部分，讓學(xué)生關(guān)注巨人的形象和花園的變化。教師提問(wèn)：“巨人的花園為什么會(huì)變得荒蕪？”引導(dǎo)學(xué)生分析巨人對(duì)待自然的態(tài)度以及這一態(tài)度帶來(lái)的后果。

7.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師讓學(xué)生分小組討論巨人對(duì)待孩子態(tài)度的轉(zhuǎn)變，每組選取一個(gè)代表進(jìn)行分享。教師根據(jù)學(xué)生的分享，總結(jié)巨人的心理變化過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生思考這一變化背后的原因。

8.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出問(wèn)題：“巨人的故事給你帶來(lái)了什么啟示？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何在日常生活中關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)自然。學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)他人、善良待人的重要性。

9.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示巨人與孩子溫馨互動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考巨人的變化對(duì)孩子的影響，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題——《巨人和孩子》的寓意。

10.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀《巨人和孩子》的第二部分，讓學(xué)生關(guān)注巨人的轉(zhuǎn)變以及花園的變化。教師提問(wèn)：“巨人的轉(zhuǎn)變對(duì)孩子有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生分析巨人的轉(zhuǎn)變對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義。

11.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師讓學(xué)生分小組討論巨人的轉(zhuǎn)變給自己帶來(lái)的啟示，每組選取一個(gè)代表進(jìn)行分享。教師根據(jù)學(xué)生的分享，總結(jié)巨人的轉(zhuǎn)變對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)自己的轉(zhuǎn)變。

12.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出問(wèn)題：“巨人的故事對(duì)你有什么啟示？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何在日常生活中關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)自然。學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)他人、善良待人的重要性。

13.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生分享自己的收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)他人、善良待人的重要性，并布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于《巨人和孩子》寓意的小作文。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)《巨人和孩子》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)寓言故事有了更深的理解，對(duì)巨人的心路歷程也有了切身體會(huì)。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，未能完全投入到角色中。我想在下次課上，可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備，甚至可以讓他們自己設(shè)計(jì)角色的臺(tái)詞和動(dòng)作，這樣可以更好地激發(fā)他們的參與熱情。另外，在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我覺(jué)得可以增加一些實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生更直觀地理解關(guān)愛(ài)他人和自然的意義，這樣或許能更有效地促進(jìn)他們的思考和行動(dòng)。今后的教學(xué)中，我會(huì)注意這些細(xì)節(jié)，努力提升教學(xué)效果。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演過(guò)程中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，對(duì)于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予即時(shí)的正面反饋和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心和參與感。對(duì)于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我會(huì)提供具體的建議和鼓勵(lì)，幫助他們找到參與的動(dòng)力。

2.成果評(píng)價(jià)：在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會(huì)檢查學(xué)生制定的行動(dòng)計(jì)劃，不僅關(guān)注其內(nèi)容的合理性，也關(guān)注其實(shí)施的可行性。我會(huì)鼓勵(lì)