2025年高考語文一輪復習知識清單專題01：議論文審題立意的方法（教師版）

2025年高考語文復習第十章作文議論文審題立意的方法審題審題：就是深入思考和反復推敲作文材料，理解其含意，確立寫作中心(明確立意)，確定感情抒發(fā)的基調或確立自己的觀點態(tài)度，明確寫作文體和方法的過程。它包括理解試題所要求的作文的角度、內容、中心、文體和字數(shù)等。在高考作文評分中，“審題”分為四個等級：一等為“切合題意”，指審題準確、深刻、獨到；二等為“符合題意”，指審題準確，在命題要求范圍內，但個性色彩不鮮明；三等為“基本符合題意”，指審題大體準確，中心基本明確，但論述或敘述時有游離中心的現(xiàn)象；四等為“偏離題意”，指完全脫離題意、指向、范圍和要求。立意立意，就是確立文章的主題思想，也就是作者通過所寫的內容來表達自己的情感或態(tài)度。明人王夫之在《姜齋詩話》中說道：“無論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”古人以“帥”為喻，形象地說明了立意的重要性。新材料作文有較多立意的角度，所以立意首先要選好角度。要求高考作文對立意的要求有四點：一是立意要正確。所謂“正確”包括兩個方面：首先是思想內容正確，其次是文章的立意要符合題意的要求，即切題。二是立意要新穎。就是有自己的獨特感受和發(fā)現(xiàn)。三是立意要深刻?！吧羁獭本褪悄堋耙娙怂匆?，發(fā)人所未發(fā)”，寫出“人人心中皆有，人人筆下俱無”的意思來。四是立意要集中。一篇文章立意必須單一明確，多中心就等于沒有中心了，思想可以豐富，主題必須集中，即只能有一個主題。方法總結（一）提煉中心這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應盡量采用這種方法來立意。【材料】一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調了。”“不協(xié)調嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達爾笑著說。小學生看著蓋達爾笑了?！痉治觥糠治鲞@則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學生可以提煉出如下兩種觀點：（1）做人不應該隨隨便便；（2）做人要做有真才實學的人，不能徒有虛名。（二）抓關鍵句關鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關鍵性語句往往可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句?！静牧稀恳恢话龈浇牧硪恢话稣f：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時，有一只螃蟹經過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！薄痉治觥客ㄟ^分析這則材料，學生會發(fā)現(xiàn)這則材料中的關鍵句就是螃蟹所說的話：“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！睋?jù)此，學生可以立意為——成功必須經過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分?！静牧稀坑幸粋€生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！钡诙?，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶”。院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值?！薄痉治觥亢芏嗤瑢W以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學習機會”等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值?！辈牧蠈Α罢湎А庇辛烁唧w的限制。（三）由果溯因世間萬物都是互相聯(lián)系的，以因果關系的聯(lián)系形式存在的就有很多。因為世上沒有無因之果，也沒有無果之因。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結果推究出造成所列現(xiàn)象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。【材料】一個六歲的孩子，放學回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯了！切錯了！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。【分析】為什么蘋果會出現(xiàn)五角星圖案呢？這是因為小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果。由此可引申出結論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功?！静牧稀恳粋€小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨自演奏了一曲。突然，她聽到一個老婦人的贊許聲：“拉得真不錯！”老人繼而說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯！”于是，小女孩每天清晨都來樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯！”終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問她有什么名師指點。這時，小女孩才知道，樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂教授，而她的耳朵也從未聾過?！痉治觥抠澝赖牧α渴菬o窮的，它能激發(fā)人的無限潛能。小女孩在老教授的贊美下找到了信心，而信心就是一種無形的力量。所以，贊美產生信心，信心產生力量，力量促進成功。（四）由物及人寫材料作文時，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點。文學就是人學，所有的文章都是些人的，寫物其實是一種象征手法，仍然是寫人的。【材料】據(jù)《深圳風采周刊》報道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國海德堡大學教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時指出：當代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因為貓已普遍家養(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因為貓無法從老鼠體內獲取一種名為?；撬岬奈镔|--這種物質能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了?！痉治觥糠治鲱愃频牟牧蠒r，學生要把握這樣一個原則——一切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要敘述對象是小貓，立意時學生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意--只有放手讓孩子在生活的風雨中經受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生存能力。（五）分析關系【材料】一位大學生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個字--“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信。【分析】這則材料的中心內容就是三字信。材料中的人物關系是父與子的關系，其正常關系是骨肉關系、親情關系，可是在兒子的三字信中，除了“錢”連接關系外，再也沒有其他，甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正常的關系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學同學的身份給他寫信就要勸導、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問題的要害。（六）明確褒貶有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時學生必須充分捕捉這些語言信息，細致體會命題者的感情傾向，這樣才能確立最佳的立意角度。【材料】武漢市的珞珈山，是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節(jié)，游人如織。總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學的韓國青年見此大為不解，她對她的導師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障嗄兀课覀冺n國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照相?！彼膶熆嘈α艘幌?，無言以對?！痉治觥窟@則材料從導師的“苦笑”“無言以對”來看，表現(xiàn)了導師對那些穿著和服照相的青年人的不滿和鄙視。導師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外、民族尊嚴淪落、國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導師。這四個對象表現(xiàn)為材料的四個角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國要走向世界，要增進各國人民的友誼，就必須解放思想。這個文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時的作文訓練中，我們應當引導學生正確把握角度與題旨的關系。如果一味求新，只會曲解原材料的意思，導致判斷錯誤?！静牧稀恳粋€面包師長期從他的鄰居--一個農民那兒購買黃油。有一天，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。以后，他定期稱量，每回都是這樣。于是，面包師把農民告到了法官那里。農民在法官面前辯解說：“面包師向我購買黃油的同時，我也一直從他那里購買同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準，那不是我的過錯，而是他的過錯。”面包師聽后啞口無言了。【分析】這則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽后啞口無言了”?！皢】跓o言”是貶義詞，暗示了命題者對面包師的行為持否定態(tài)度。據(jù)此，學生可以立意為——做人要誠信，如果心懷不軌，居心叵測，自己也必將被背叛和欺騙。（七）多向輻射有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題時學生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關系立意；既可以聯(lián)系事物（對象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側面和反面立意。【材料】2002年8月20日，3000多位世界一流的數(shù)學家在北京人民大會堂參加了第二十四屆國際數(shù)學大會開幕式。在誕生過張衡與祖沖之的華夏古國召開這樣的大會是我們祖國的一大盛事。大會名譽主席，97歲的陳省身教授坐在輪椅上發(fā)言時，身邊的國家##欠身為他調好麥克風。陳省身在發(fā)言時含蓄地說：“中國數(shù)學領域還有很長的路要走?！贝髸C發(fā)了數(shù)學領域與計算機理論運用方面的世界最高成就獎“菲爾茨獎”與“內萬林獎”，三位獲此獎項的都是“老外”，他們都只有36歲，全是1966年出生的。【分析】這則材料，學生可以采用多向輻射法進行立意。（1）從主席欠身為陳省身教授調整麥克風的細節(jié)出發(fā)立意——我們國家以及國家##人非常尊重知識和科學，對科學家更是充滿無限敬意。（2）從獲獎者全是“老外”的角度立意——我國的科學工作者任重道遠，我國還需要再次吹響“向科學進軍的號角”。（3）從三位獲獎者全是36歲的角度立意——我國在科學領域也要“年輕化”。這樣提煉出多個立意后，學生可以選擇擅長的方面進行寫作?！静牧稀坑袀€魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。”這個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”【分析】多角度入手：（1）橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。（2）反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料質疑。因為越人赤腳、披發(fā)，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革，通過大膽開發(fā)市場來獲得成功。（3）延伸立意：就是在原材料已知內容的基礎上，對原材料作合理的聯(lián)想，進行恰當?shù)耐评?、引伸出“虧本生意做不得”，“無用武之地焉能致富”等觀點。（4）類比立意：就是通過聯(lián)想，把材料的已知內容同材料外的其他內容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點。辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當?shù)氐纳a、消費、風土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們既要考慮動機與效益，又要揚長避短，這樣才能生財有道。（八）舍次求主有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時學生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。【材料】從前，有位年輕的獵手槍法極準，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長者求教。長者把他領到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會向雁群報警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動雁奴再潛伏不動。”年輕人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險。于是，它們又飛回了原地。長者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上--可憐的雁奴被啄得傷痕累累?！艾F(xiàn)在，你可以逼近雁群了?！遍L者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進蘆葦?shù)?。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經懶得再管了。年輕人舉起了槍……【分析】這則材料中共出現(xiàn)了四個“人物”——年輕人、長者、雁奴和雁群。審題時，學生可以舍棄年輕人和長者這兩個次要人物，從雁奴和雁群的關系入手確定如下立意。（1）從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠的人，因為被誤解的人因此會放棄忠誠。（2）從雁奴的角度立意：忠誠被誤解后該怎么辦呢？是堅持到底，還是放棄忠誠，這是對忠誠的真正考驗。九、辨別異同（異中求同、同中求異）有的材料作文給的材料不止一個，這就要求我們從這幾個材料中找到相同點或不同點，由此來判斷命題人的意圖，并據(jù)此立意。【材料】一、維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。當斷臂的維納斯出現(xiàn)在人們面前時，吸引了無數(shù)趨之若鶩的好事之徒。他們提出了種種接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何一種設計能取得普遍的贊賞。二、有一次，記者問棒球明星史蒂夫·加里威：“你從來沒有哭過嗎？”史蒂夫回答說：“是的，我從不掉淚。”記者又對他說：“我認為你倒不如像大多數(shù)人一樣，有時不妨也掉掉淚，這樣才能證明你是一個真正的人，一個有喜怒哀樂的人，一個感情豐富的男子漢。”【分析】這兩則材料表面上看起來風馬牛不相及，但仔細一分析，學生就會發(fā)現(xiàn)，它們在本質上有許多相同之處。顯然，材料一中的好事之徒和材料二中的記者都是求同心理在作怪。這就是這兩則材料的共同點，據(jù)此學生可以確立這樣的立意：（1）做事要克服求同心理；（2）不可用狹隘的經驗看待世界和生活?！静牧稀浚?）①馬##23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。②恩格斯21歲就著文批判當時德國哲學家謝林。③列寧17歲就開始##活動。④####26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立48歲留法，克服困難，學會法語。（2）①一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少：但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準備，但一走上臺，看到下面滿禮堂黑壓壓的人時，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。【分析】（1）這五個材料都是講偉人們在事業(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發(fā)現(xiàn)①--④還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料⑤是講徐特立48歲苦學法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據(jù)這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關鍵在于有無堅定的志向和堅忍不拔的毅力。（2）這兩則材料，一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，一則是說小李演講面對黑壓壓的人一句話也記不起來。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結果都是一樣——未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質。由這個共同點，我們可以提煉這樣的觀點：①良好的心理素質是成功的重要因素；②要培養(yǎng)良好心理素質。十、尋求互補【材料】①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！薄痉治觥坎牧息佟白咦约旱穆贰睆娬{要有堅定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。當然，材料作文審題立意的方法還有很多。此外，這些方法也不是孤立的，大家在具體的審題立意過程中可以綜合運用幾種方法。1．（2024·廣西柳州·模擬預測）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。牡丹花好空入目，棗花雖小結實成。班級所有同學對“棗花雖小結實成”均無異議，但對“牡丹花好空入目”則出現(xiàn)了兩種截然相反的觀點：一種觀點認為這句話有道理，牡丹華而不實，當然“空入目”了；另一種觀點則認為，牡丹花是美的，它能讓人精神愉悅，怎么能說“空入目”呢？你的觀點是怎樣的呢？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題：這是一道引語類材料作文題。材料借助“牡丹花好空入目”一句詩，展現(xiàn)了班級同學對于“有用”與“無用”的討論。在材料情境里，之所以所有同學對“棗花雖小結實成”均無異議，是因為棗花雖小，秋后有棗兒甜脆可口，也就是其外觀雖不甚惹人注目，但卻具有使用美。而“牡丹花好空入目”的意思是如斗大的牡丹卻什么也不能作，一旦開完美艷的花，就花去枝空，空空如也。強調了牡丹雖大卻沒有實用價值。由此可見，在作者看來，牡丹是沒有實用價值的虛妄的外在美，詩句表達了他對牡丹花的諷刺之情。而這也正是第一類學生的觀點，因為沒有實用價值，所以“無用”。而第二種觀點，則強調牡丹的國色芳華，能夠給人精神愉悅，也就是看似“無用”，實際上卻有“無用之用”。針對第一種觀點來說，追求實用價值固然沒錯；但第二種觀點也值得我們深思。牡丹花其本質是“美”的，美是感情的，不是知識的；是欣賞的，不是實用的。美的牡丹花雖然無直接的用處，但能慰藉我們的感情，豐富我們的精神，潛移默化地影響我們。就像旅游一樣，看似無用的，但是旅游可以讓人精神愉悅，可以激發(fā)人的創(chuàng)造力，因此說，這樣的“無用”也是“有用”。寫作的中心應該圍繞“無用與有用”進行分析，什么是有用的，有用的“用”體現(xiàn)在哪些方面；什么又是無用的，而無用的“用”又體現(xiàn)在哪些方面?？梢越Y合現(xiàn)實進行分析。文章開篇先表明觀點：有和無相輔相成，我們應辨證看待二者的關系，正視有無之用，譜寫人生華章。主體采用分論點并列的形式：分論點一，不畏云翕，用荊棘鋪墊前路，讓“有用之用”彰顯價值。分論點二，自得其樂，用夢想照亮遠方，讓“無用之用”煥發(fā)生機。分論點三，不甘平凡，用有無成就芳華，讓“有無之用”豐盈人生。最后，重申觀點，照應開篇。人生如逆旅，我亦是行人。我們以手掌觸摸這世間每一寸的溫度，以心靈觀測這塵世每一寸的美好，合理看待“有用之用”和“無用之用”堅定擘畫人生的錦繡篇章。立意：1.無用方為大用。2.用無用之花裝扮人生。3.無用之用潤心田，有用之用助致遠。2．（2024·天津·模擬預測）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！度嗣袢請蟆吩谡劦街袊洕L遠發(fā)展時提到：“‘志不求易者成，事不避難者進’。新征程上，有風有雨是常態(tài)，風雨無阻是心態(tài)，風雨兼程是狀態(tài)?！痹谖覀兦嗄曜非蟪晒Φ牡缆飞?，有挫折有失敗是常態(tài)，持之以恒是心態(tài)，堅定信念是狀態(tài)。即將走入大學校園的我們，在未來求取新知投身社會的道路上，也會遇到各種各樣的艱難險阻，迎接新時代發(fā)展浪潮的青年在面對困難時，又該以何種姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)，承擔責任與使命。請根據(jù)以上材料，結合自身感悟，寫一篇文章。要求：①自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯，不少于800字；④不得抄襲，不得套作。審題：這是一道引語類材料作文題。題中材料借助《人民日報》在談到中國經濟長遠發(fā)展時所說的話，由中國經濟發(fā)展中有風有雨的客觀現(xiàn)實、風雨無阻和風雨兼程的應對態(tài)度，引出我們青少年人生道路中的“風雨”。風雨的到來，不是偶然，而是自然規(guī)律的體現(xiàn)。每個人都會在人生的舞臺上經歷各種考驗，面對風雨。然而，人生的意義不在于風雨的存在，而在于我們如何應對它。由此，材料進一步從心態(tài)和姿態(tài)兩方面（也可以理解為心態(tài)和行動），說明我們對待風雨應有的態(tài)度。從心態(tài)的抵抗風雨（風雨無阻）來說，在困境面前，我們的內心要像堅固的堡壘一樣，堅持信念，抵擋風雨的襲擊，永不低頭。從狀態(tài)的前行（風雨兼程）來說，我們要勇敢地面對每一個挑戰(zhàn)，堅定地邁向前方。所以，風雨，不僅是一種考驗，更是一種錘煉。在風雨中，我們能夠找到真正的自己，培養(yǎng)出堅強的性格，收獲真正的成長。寫作時，首先可以針對“風雨”這一關鍵詞進行闡釋，指出其深層的含義，是人生中遇到的坎坷、挫折、磨難、失敗、打擊等，并重在展現(xiàn)人們不懼風雨的堅強無畏的精神。若要寫成記敘文，可以從表層把“風雨”安排成環(huán)境，然后再從深層寫人物的遭遇等，這樣表里照應，把人物置身于一個惡劣的“生存環(huán)境”中，體現(xiàn)“風雨”對“我”的考驗，然后再寫“我”如何面對“風雨”，如何戰(zhàn)勝“風雨”等，從而體現(xiàn)標題的內涵。若要寫成議論文，在文章開頭，要明確提出自己的觀點。在論證部分，需要運用豐富的論據(jù)來支持和證明論點，論據(jù)具有典型性和新穎性。結論部分，需要對文章的主要觀點進行總結升華。如在文章開頭提出觀點，人生路上，有風有雨是常態(tài)，我們若不曾迎向風雨，怎得人生繽紛彩虹天？主體部分分別論述：迎向風雨，不只是為了磨礪也是為了更好的生存；迎向風雨，是一種勇敢，更是一種智慧。最后總結全文，成長的道路，總有荊棘，總有黑暗，總有風雨，愿我們奮力地向前奔跑，迎著光，迎著希望，成為少年該有的模樣！立意：1.迎向風雨，接受風雨的洗禮。2.在風雨中舞蹈，在風雨中成長。3.積極樂觀應對成長困境。4.無懼風雨才是真正的人生。3．（2024·江西·模擬預測）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。習近平總書記指出：“構建現(xiàn)代化產業(yè)體系，既要有雄心壯志，積極搶位發(fā)展，又要立足實際，善于錯位發(fā)展?！薄皳屛话l(fā)展”是一種競爭性發(fā)展策略，強調抓住機遇，敢于爭先；“錯位發(fā)展”是一種差異化發(fā)展策略，強調因地制宜，突出特色。習近平總書記的話雖然是針對產業(yè)發(fā)展而言的，但對青年學子如何成才也具有重要的啟示。請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題：這是一道引語類材料作文題。本題圍繞“青年學子如何成才”擬制，引導青年學子立足自身，思考如何成才的問題。對此，材料分為兩層進行論述。第一層是習總書記的話。習總書記強調構建現(xiàn)代化產業(yè)體系，既要積極搶位發(fā)展，又要善于錯位發(fā)展。第二層是對“搶位發(fā)展”和“錯位發(fā)展”的解釋?！皳屛话l(fā)展”強調抓住機遇，敢于爭先，它倡導的是與時俱進，勇立潮頭，積極進取，敢為人先。如果不爭先就難以領先，不搶位就難以進位。“錯位發(fā)展”強調因地制宜，突出特色，它倡導的是立足自身實際，揚己之長而避己之短，不斷強化自身優(yōu)勢，進而取得重大發(fā)展?！皳屛话l(fā)展”和“錯位發(fā)展”是辯證統(tǒng)一的?！皳屛话l(fā)展”強調積極進取、搶抓機遇，“錯位發(fā)展”強調立足實際、因地制宜，二者并行不悖，共同促進產業(yè)發(fā)展。導寫語則由習總書記的話自然引導出本次作文的寫作話題——“對青年學子如何成才也具有重要的啟示”，即本次作文的寫作話題是習總書記關于產業(yè)發(fā)展的話對青年學子如何成才的啟示。對此，寫作時，考生可以先概述材料，適當解釋“搶位發(fā)展”和“錯位發(fā)展”的概念，然后馬上立足自身給出觀點：青年學子要成才，既需搶位發(fā)展，要敢于爭先，積極進取，又需錯位發(fā)展，充分認識自己的長處和短處，找準自身定位，立足自身實際等等。綜合以上分析，本次作文需要注意以下四個方面，這也是進行評分的四個抓手：一是文章要寫習總書記關于產業(yè)發(fā)展的話對青年學子如何成才的啟示；二是文章要從“怎么辦”的角度展開論證，重點寫青年學子怎么做才能成才；三是文章能夠辯證分析“搶位發(fā)展”與“錯位發(fā)展”的關系，如搶位發(fā)展強調“拼”和“闖”，但不能脫離自身實際，忽略了錯位發(fā)展，而錯位發(fā)展強調立足自身實際，但不能故步自封，有了機遇不敢“搶”，忽視了搶位發(fā)展等；四是文章要立足青年學子實際，青年學子的身份意識要鮮明。立意：1.既要搶位發(fā)展，又要錯位發(fā)展。2.搶位與錯位，并行而不悖。3.青年成才，既要奮勇爭先，又要立足自我。4．（2024·山東菏澤·模擬預測）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。網絡短視頻作為重要的新媒體形式之一，憑借內容多樣化、視覺沖擊力強等特點備受青少年群體的關注。近一半的青少年使用短視頻APP是為了娛樂，近30%的青少年是為了學習。關于網絡短視頻，有人認為，它陽光向上，正能量比較多，利于青少年接受多樣化的信息；也有人認為，它消極內容較多，會造成青少年對網絡內容“單向化”吸收的負面影響。以上現(xiàn)象引發(fā)了你怎樣的思考？針對這種現(xiàn)象，你所在的班級最近準備舉辦一次辯論賽，辯題是：短視頻的火爆帶來了精神文化的豐富（正方）；短視頻的火爆帶來了精神文化的匱乏（反方）。要求：綜合材料內容和含意，請你選擇一方觀點，寫一篇辯論詞，以一辯的身份進行駁論。注意立場鮮明，做到有理有據(jù)；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。審題：這是一道任務驅動型的作文題。材料首先分析了短視頻的發(fā)展情況，尤其是短視頻的多樣化、互動性、沖擊性等特征，使之成為青少年的新寵。在此基礎上，材料進一步分析了青少年使用、觀看短視頻的目的。從相關數(shù)據(jù)不難看出，青少年觀看短視頻以娛樂的占比大，但也不乏用以學習者。由此，材料給出了人們對于短視頻的褒貶兩極評價，引發(fā)青年學生思考，我們應該如何看待短視頻，又該如何用好短視頻助力成長，而不是為其所害。寫作任務給出了辯論的兩個觀點：短視頻的火爆體現(xiàn)了精神文化的豐富（正方），短視頻的火爆體現(xiàn)了精神文化的匱乏（反方）?？忌梢赃x擇其中的一個觀點進行寫作，但要寫成辯論稿的形式。無論選擇哪一方觀點，在論辯的時候，首先要明確自己的觀點，然后論證自己的觀點是正確的，為了使自己的觀點站住腳，也可以破立結合，也就是可以否認對方的觀點是錯誤的。這樣，論證就會更有力。比如選擇視頻的火爆體現(xiàn)了精神文化的豐富這一觀點，首先可以亮明態(tài)度——認為短視頻的出現(xiàn)是自媒體發(fā)展到一定程度不可抵擋的社會趨勢，它符合人民需求，順應時代潮流，豐富知識，增長見識，豐富了人們的精神文化生活，然后從短視頻內容和形式兩個方面分析，再結合數(shù)據(jù)和事例的角度進行證明分析，這樣可以使自己的觀點更能站得住腳。當然，如果選擇反方觀點，則可以從短視頻的弊端入手，分析短視頻的碎片化、娛樂化、同至化等短點，從而證明短視頻并不能夠豐富精神文化，如：認為短視頻的出現(xiàn)使人們沉溺于其中，內容低俗，粗制濫造，內容“同質化”，循環(huán)往復，容易造成“信息繭房”，毫無精神文化豐富一說。或者說正因為精神文化匱乏，所以才通過短視頻這種快速淺顯的方式獲取精神上的滿足。立意：1．短視頻火爆體現(xiàn)精神文化的豐富。2．短視頻火爆體現(xiàn)精神文化的匱乏。3.以視頻之短，富文化之涵。4.尊重自我表達，豐富精神文化。5.借短視頻之風，燃時代精神之火。5．（2024·湖南邵陽·三模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。審題：這是一道圖畫式材料作文題。材料由圖畫和文字兩部分組成。上圖兩個大人一前一后，一推一拉，用盡全力，想讓牛往前走，牛卻執(zhí)拗任性，抗拒不前。下圖一個牛童騎在牛背上，手執(zhí)牛餌，誘導牛輕松走向目的地。兩幅圖畫對比鮮明，給我們深刻的啟示：做事用盡全力，方法不對，可能會事倍功半，甚至適得其反；用對方法，則事半功倍。材料極富現(xiàn)實意義，趕牛如此，做人做事亦如此，教育學習更是如此。學生盡可以聯(lián)系自己的生活經歷與體會有感而發(fā)。既可以選擇一個方面，采用對比論證，說明用盡全力不如找對方法，也可以從不同層次思考找對方法的重要性。同時不能只是空喊口號，還應該深入思考如何做才能找對方法。寫作時可以先概括漫畫內容，稍作分析得出論點，然后可以選取三個角度，論述做事要找對方法才能成功。比如學習方面，盲目大量做題，不如靜下心來總結題型，找到規(guī)律，總結自己的不足，找到做題技巧，如此才能事半功倍。比如做事方面，找對方法才能快速完成任務，屠呦呦提取青蒿素，做了兩千多次試驗，最后摸索到正確的提取方法，才最終完成了這一重大發(fā)現(xiàn)；再如淄博燒烤和哈爾濱冰雪熱，也是找對了方法才能接得住這潑天的富貴。比如國際交往方面，我們必須了解對方的觀念、需求等才能找到雙方認可的方法，找出解決爭端的最佳途徑。立意：1.蠻干不如巧干。2.簡單粗暴不如循循善誘。3.因勢利導勝過訓教苛責。4.教育要講究方法。5.既要用盡全力，也要用對方法。6.成功需要科學方法。6．（2024·山西·三模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日在某列車上，一位阿姨吐槽年輕人在臥鋪下鋪掛簾子，不讓70歲老人坐，她還對著正在下鋪掛簾子的年輕人進行拍攝，呼吁網友們評評理。這一事件引發(fā)了熱議。有人認為，年輕人太自私，不懂得尊重老年人，坐著休息一下為什么不可以？而且下鋪掛簾會讓中鋪和上鋪的人攀爬時受到一定的影響。也有人認為，在下鋪掛簾子可以更好地保護個人隱私，增加安全感。也有網友表示，保護隱私無可厚非，沒地方坐應該找鐵路部門。中國鐵路官方客服接受采訪時表示：乘客購買臥鋪車票后，就擁有了對應時間內該鋪位的使用權。沒有明確規(guī)定不能使用圍擋，在不妨礙其他乘客的情況下可以使用，但需要跟他人協(xié)商好。帶床簾是乘客的個人行為，如果接到乘客投訴也并不會受理。讀了以上材料，你有怎樣的看法？請結合材料寫一篇文章，說出你的思考和認識。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題：這是一道任務驅動型材料作文題。從作文題來看，本題屬時評類作文。這道題針對的事件很明確，即下鋪年輕人掛上簾子保護自己的私人空間，因而遭受其他乘客發(fā)視頻批評。而爭議的點，就在于年輕人臥鋪掛簾子不讓他人坐這一行為，是否應該遭受批評指責（也就是維護個人權利和隱私，是否意味著自私）。從這一行為本身來說，年輕人的做法合理合法。下鋪年輕人作為消費者，花錢買了價格相對更高的下鋪。那么只要他在不影響別人正常休息和正常使用的前提下，他就有權利在他購買的位置和空間內做一些合理使用，包括掛一個簾子、放一件衣服等，保護自己的個人隱私。從這一角度而言，我們可以說“讓座”是情分，不“讓座”也是本分，材料中這個拍視頻阿姨的做法，實屬道德綁架。但是，從情理的角度來看，我們不可否認第一位網友的說法也確在情理之中。有時候我們也要考慮到老年人的實際情況，在自己的能力范圍之內盡量給予幫助和方便，大家相互尊重，相互理解，而不是自私自利地封閉在自己的小世界里，才有助于構建良好的社會生態(tài)。試題要求針對這一事件寫作評論。對此，需要選擇一個角度來分析事件，可以從年輕人和老年人之間的關系、社會的道德觀念、交通工具上的行為規(guī)范、如何共享公共空間以及共同維護美好的公共空間等方面進行思考，應該對事件本身進行客觀分析，同時也可以結合個人的看法和態(tài)度來進行評論。比如，若是從社會需要溫情，更需要尊重和包容這一角度展開評論，則應說明我們應在不妨礙他人，不損害社會的前提下，能夠擁有多元化的選擇，應該被尊重，要使多元化的選擇實現(xiàn)，就需要社會有巨大的包容性，連接多元群體與促進社會共融。也可以針對道德綁架這一點進行批駁，說明在公共空間中，我們既要尊重他人的權利，也要勇敢拒絕道德綁架，保護自己的權益等。立意：1.用尊重和包容共同營造美好的公共空間。2.溝通和交流，才是打破社會隔離、消除誤解的利器。3.拒絕道德綁架，維護自身權益。7．（2024·湖南岳陽·模擬預測）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2024年1月28日，“格力2024全球夢想盛典”在珠海舉行。在格力舉辦的這場近三萬人現(xiàn)場觀看的堪比春晚的年會上，格力電器員工高唱“我媽就是董明珠”的快板節(jié)目把格力及董明珠送上了熱搜，引起了網友的熱議。有人認為格力員工這種對領導赤裸裸的吹捧喪失了自尊，太掉價；有人認為這種公司文化彰顯了董明珠狂妄自大的風格，“不像話”，不利于格力公司的長遠發(fā)展；也有網友表示，不過是一場年會節(jié)目的娛樂效果而已，“年會節(jié)目可以開董事長玩笑，多歡樂啊”?另有網友提出，不必夸大其詞，上綱上線，“馬爸爸”可以接受，“董媽媽”為何不行?對于此事以及相關熱議，你怎么看？假如你是一名格力員工，請給節(jié)目表演者、董明珠或網友寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。不少于800字。審題：這是一道任務驅動型材料作文題。作文材料圍繞“格力2024全球夢想盛典”上年會節(jié)目“我媽就是董明珠”的快板表演展開，引發(fā)了網友的廣泛討論。討論焦點主要集中在員工對領導的吹捧、公司文化、娛樂效果的解讀以及社會接受度等方面。

材料中前兩種觀點重在批判。第一種觀點認為這是員工對領導的吹捧，喪失了自我尊嚴。在企業(yè)文化中，員工對領導要心懷尊重，可以表達自己的敬意，但如果過度，確實就會喪失自我，喪失自尊。因而員工要選擇恰當?shù)姆绞奖磉_對領導的尊重和喜愛，同時保持個人的獨立性和尊嚴。第二種觀點是從企業(yè)發(fā)展的角度來看，認為這是一種狂妄自大的企業(yè)文化，不太利于企業(yè)的長遠發(fā)展。企業(yè)文化是多元的，個人對其的解讀和接受程度也各不相同。但塑造良好的企業(yè)文化利于塑造企業(yè)良好的形象，更加利于它的發(fā)展。第三、四種觀點認為這只是一種娛樂活動，應寬容看待，不必較真上綱，不必苛求完美，不必不茍言笑。年會節(jié)目歸根結底是為了總結工作、娛樂大家，因而這個快板節(jié)目也只是出于年會的娛樂效果，所以大家不必太當真，而應寬容看待。當然生活中最好將娛樂與工作區(qū)分開來，因為過度的娛樂化可能損害企業(yè)形象和員工專業(yè)性。綜合來看，材料引導學生辯證看待社會熱點事件，從不同角度闡述自己的思考和看法。寫作任務中“假如你是一名格力員工”限定了考生的身份，以員工的角度看待這件事?！罢埥o節(jié)目表演者、董明珠或網友寫一封信”限定了寫作文體和寫作對象。針對不同的對象，學生要注意不同的內容和語言表達，注意書信格式的準確。寫作時，可以由格力年會節(jié)目“我媽就是董明珠”引發(fā)的熱議引出自己的立場，比如在尊重與自我表達之間尋找平衡