7上課了 好好學 教學實錄-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版

7上課了好好學教學實錄-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版一、課程基本信息

1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數：1課時

本節(jié)課內容為統編版一年級上冊《道德與法治》第三章“7上課了好好學”，主要包括以下內容：認識課堂、課堂紀律、上課準備、上課禮儀、認真聽講、積極發(fā)言等。通過本節(jié)課的學習，讓學生了解課堂的基本規(guī)范，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)道德素養(yǎng)。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生剛剛進入小學階段，對學校生活有初步的了解，但對于課堂規(guī)則和日常行為規(guī)范的認識尚淺，需要在實踐中不斷引導和強化。他們對新事物充滿好奇，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的活動來吸引他們的注意力。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“7上課了好好學”這一主題，通過以下活動進行教學：

-導入：通過討論學生日常的上學準備，引導學生認識到上課的重要性。

-課堂規(guī)則學習：通過故事講解、情景模擬等形式，讓學生理解并掌握基本的課堂紀律。

-互動游戲：設計課堂禮儀游戲，讓學生在游戲中學習并實踐上課時的行為規(guī)范。

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生模擬上課場景，體驗認真聽講、積極發(fā)言的過程。

-總結反饋：在課程結束時，通過提問和討論，讓學生回顧并鞏固所學內容。三

三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生理解并遵守課堂規(guī)則，以及培養(yǎng)良好的學習習慣。具體包括：

-課堂紀律的認識：學生需要明確上課鈴響后應立即回到座位，準備好學習用品，等待老師上課。

-課堂行為規(guī)范：如舉手發(fā)言、認真聽講、不隨意離開座位等。

-學習態(tài)度的培養(yǎng)：鼓勵學生積極思考，勇于提問，對學習保持好奇心和熱情。

2.教學難點

-課堂紀律的理解與遵守：對于一年級的學生來說，理解并遵守一系列的課堂規(guī)則是一個挑戰(zhàn)。例如，如何在課堂上正確舉手發(fā)言，不隨意打斷他人，這些都需要具體例子和實踐來強化。難點舉例：在講解舉手發(fā)言規(guī)則時，可以模擬課堂情景，讓學生親自體驗何時該舉手、如何舉手以及如何等待被叫到發(fā)言。

-學習習慣的養(yǎng)成：良好學習習慣的養(yǎng)成需要時間和持續(xù)的訓練。例如，如何保持注意力集中、如何有效記筆記等。難點舉例：可以通過設計專注力訓練游戲，如“靜坐3分鐘挑戰(zhàn)”，來幫助學生提高專注力，逐步養(yǎng)成集中注意力的習慣。

-積極學習態(tài)度的形成：學生可能對某些學習內容缺乏興趣，導致學習態(tài)度不積極。難點舉例：可以通過引入與學生的生活經驗相關的話題或案例，如討論“為什么我們要學習數學”，來激發(fā)學生的學習興趣，形成積極的學習態(tài)度。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：通過講解和演示，清晰傳達課堂規(guī)則和學習習慣的重要性。

-情景模擬法：設置具體場景，讓學生在模擬中學習課堂行為規(guī)范。

-互動討論法：鼓勵學生就課堂規(guī)則和學習習慣進行討論，增強理解和記憶。

2.教學手段

-多媒體教學：使用PPT展示課堂規(guī)則和學習習慣的圖片及動畫，增強視覺效果。

-教學游戲軟件：利用教學軟件進行互動游戲，讓學生在游戲中學習課堂行為規(guī)范。

-視頻資料：播放相關視頻，讓學生通過觀看實例來理解課堂規(guī)則的重要性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示課堂規(guī)則和良好學習習慣的圖片，如整潔的教室、認真聽講的學生等，引導學生思考良好習慣對學習的重要性。

-提問：同學們，我們每天都要上課，你們知道在課堂上應該怎么做嗎？引出本節(jié)課的主題“7上課了好好學”。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《道德與法治》教材第三章“7上課了好好學”相關內容，引導學生閱讀并理解文章大意，提取關鍵信息，如上課前的準備、課堂紀律等。

-聽力訓練：播放與課堂規(guī)則相關的聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查理解情況，如“上課鈴響了，我們應該怎么做？”

-課堂規(guī)范學習：結合教材內容，講解上課時的行為規(guī)范，如舉手發(fā)言、認真聽講、不隨意離開座位等，并通過實例進行演示。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論在課堂上如何表現出良好的學習習慣，如如何集中注意力、如何與同學合作等。

-角色扮演：選取部分學生扮演老師、學生等角色，模擬上課場景，讓學生在實踐中學習并體會課堂規(guī)則和良好學習習慣。

4.實踐應用（10分鐘）

-課堂規(guī)則游戲：設計“找錯誤”游戲，播放一段模擬課堂的視頻，讓學生找出視頻中的不遵守規(guī)則行為，并討論如何改進。

-個人習慣計劃：要求學生根據所學內容，制定一個自己的學習習慣改進計劃，如每天提前5分鐘到教室、上課時不做小動作等。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調遵守課堂規(guī)則和培養(yǎng)良好學習習慣的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，提出在課堂上遇到的問題和改進措施，教師給予反饋和建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置與課堂規(guī)則和良好學習習慣相關的作業(yè)，如繪制“我理想中的課堂”漫畫，或寫一篇關于如何遵守課堂規(guī)則的短文。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵學生在家里與家長分享今天學到的內容，讓家長了解學生在學校的學習情況，并參與監(jiān)督孩子的學習習慣養(yǎng)成。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學活動幫助學生理解并實踐課堂規(guī)則和良好學習習慣，培養(yǎng)學生的自律性和責任感。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課中，學生對于課堂規(guī)則的理解和遵守有了明顯的提高，但在實際操作中仍有個別學生存在困難，特別是在注意力集中和積極發(fā)言方面。此外，角色扮演環(huán)節(jié)雖然學生參與度較高，但部分學生對于角色的理解不夠深入，未能完全展現出預期的教學效果。

2.教學改進：針對學生注意力不集中的問題，可以增加專注力訓練的環(huán)節(jié)，如定期的靜坐練習和專注力游戲。對于積極發(fā)言的引導，可以設置更多激勵措施，如設立“發(fā)言之星”獎勵，鼓勵學生大膽表達自己的想法。在角色扮演環(huán)節(jié)，可以提前準備更詳細的腳本，幫助學生更好地理解角色，提高模擬的真實性。同時，課后可以增加與家長的溝通，讓家長了解學生在課堂上的表現，共同促進學生的進步。七、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集和準備與課堂規(guī)則、學習習慣相關的圖片，如認真聽講的學生、整齊的教室環(huán)境等，用于導入新課，引發(fā)學生對課堂行為的思考。

-視頻素材：剪輯和準備關于學校生活的短視頻，展示正確的課堂行為和不良行為的對比，用于輔助教學，幫助學生理解正確的行為規(guī)范。

-音頻素材：錄制或選擇與課堂規(guī)則相關的聽力練習材料，用于聽力訓練，檢查學生對課堂規(guī)則的理解和記憶。

-閱讀材料：

-教材內容：使用統編版《道德與法治》一年級上冊第三章“7上課了好好學”的內容，作為學生閱讀和理解課堂規(guī)則的基礎材料。

-補充閱讀：挑選或編寫與課堂規(guī)則、學習習慣相關的補充閱讀材料，如小故事、漫畫等，用于拓展學生的理解和認識。

-實踐工具：

-課堂規(guī)則卡片：設計制作小巧的課堂規(guī)則卡片，上面印有各種課堂行為規(guī)范，學生可以隨時查閱，提醒自己遵守規(guī)則。

-學習習慣跟蹤表：制定一份學習習慣跟蹤表，讓學生記錄自己在課堂上的行為表現，如是否按時到課、是否認真聽講等，幫助學生自我監(jiān)督和改進。

-個人習慣計劃表：提供一份個人習慣計劃表，指導學生根據課堂上學到的內容，制定個人改進計劃，如每天預習新課內容、課后復習等。

-教學軟件：

-互動游戲軟件：利用教學軟件設計互動游戲，如“課堂規(guī)則大挑戰(zhàn)”，通過游戲的形式讓學生在玩樂中學習和鞏固課堂規(guī)則。

-在線測試平臺：使用在線測試平臺，設計課堂規(guī)則相關的測試題，讓學生在課后進行自我測試，及時反饋學習效果。

-家長溝通材料：

-家長信件：準備一份給家長的信件，說明本節(jié)課的教學內容和目標，以及家長如何在家中支持孩子的學習習慣養(yǎng)成。

-家長指導手冊：編寫一份家長指導手冊，提供實用的建議和策略，幫助家長了解如何在家庭環(huán)境中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣。八、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：通過觀察學生在課堂上的互動和參與，評估學生的積極性和合作能力，如發(fā)言的主動性和小組討論的參與度。

準確性：通過學生的課堂練習和回答問題的情況，評價學生對課堂規(guī)則的理解和掌握程度，以及行為的準確性。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：檢查學生作業(yè)的完成情況，包括對課堂規(guī)則的遵守情況、學習習慣的實踐記錄等，評價學生的自我管理能力和