Unit 2 My week PartB Read and write （教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit2MyweekPartBReadandwrite（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit2MyweekPartBReadandwrite部分，通過(guò)閱讀課文，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己和他人的星期活動(dòng)安排，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與Unit2的整體主題“我的星期”相關(guān)聯(lián)，利用學(xué)生已學(xué)的星期詞匯和動(dòng)詞短語(yǔ)，如“playfootball”，“gotoschool”等，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解課文，進(jìn)一步鞏固和拓展對(duì)星期活動(dòng)的表達(dá)。同時(shí)，通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠流利朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能夠用英語(yǔ)描述自己和他人的星期活動(dòng)安排。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論和分享，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化中星期活動(dòng)差異的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)他們?cè)诿枋鲂瞧诨顒?dòng)時(shí)運(yùn)用創(chuàng)造性思維，嘗試不同的表達(dá)方式。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組活動(dòng)提高他們解決問(wèn)題的能力和英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用技巧。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示一周的日程安排，讓學(xué)生識(shí)別星期詞匯，激發(fā)學(xué)生對(duì)本周課程的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生模擬采訪同學(xué)或老師，詢(xún)問(wèn)他們的星期活動(dòng)，以實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生分組討論自己的星期活動(dòng)，用英語(yǔ)描述并進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)新的表達(dá)方式。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、家長(zhǎng)或老師，描述各自一周的活動(dòng)安排，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后反思自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)言運(yùn)用。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)方的語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)寫(xiě)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，共同進(jìn)步。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)句型。

-情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置日常生活的情境，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

-任務(wù)型教學(xué)法：分配具體的書(shū)寫(xiě)任務(wù)，如編寫(xiě)個(gè)人星期活動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示課文圖片和關(guān)鍵詞匯，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線練習(xí)聽(tīng)力和書(shū)寫(xiě)，及時(shí)獲取反饋。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和語(yǔ)言學(xué)習(xí)網(wǎng)站，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段動(dòng)畫(huà)視頻，展示不同人物的一周活動(dòng)，如上學(xué)、踢足球、去圖書(shū)館等。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們看到了什么？他們都在做什么？”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述視頻中的活動(dòng)，并引出本課的主題：“Myweek”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，理解課文大意。首先，教師指著課文中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。接著，教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。之后，教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解，如：“WhatdoesMikedoonMonday?”，“WhatdoesChenJiedoontheweekend?”。同時(shí)，教師板書(shū)重點(diǎn)句型和關(guān)鍵詞匯，如：“IhavesoccerclassonWednesdays”，“Weoftengotothelibraryonweekends”。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，描述組內(nèi)成員的一周活動(dòng)。學(xué)生在編寫(xiě)對(duì)話(huà)時(shí)，可以自由發(fā)揮，加入自己的實(shí)際活動(dòng)。編寫(xiě)完成后，每組選派一名代表向全班展示他們的對(duì)話(huà)。其他學(xué)生傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師發(fā)放一張表格，要求學(xué)生填寫(xiě)自己的一周活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生需要用英語(yǔ)寫(xiě)出每天的活動(dòng)，如：“Monday:Gotoschool,havemathclass,playsoccerafterschool”。填寫(xiě)完成后，學(xué)生可以與同桌分享并討論彼此的活動(dòng)計(jì)劃。教師挑選幾份計(jì)劃進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的計(jì)劃。六篇標(biāo)識(shí)：

六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)于星期活動(dòng)的描述和書(shū)寫(xiě)有了明顯的進(jìn)步，他們能夠主動(dòng)參與到情境模擬和互動(dòng)體驗(yàn)中，用英語(yǔ)表達(dá)自己的日常生活。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)還顯得有些猶豫，可能需要更多的練習(xí)和鼓勵(lì)。下次課，我打算增加一些個(gè)性化的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注那些在書(shū)寫(xiě)方面有困難的學(xué)生，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這節(jié)課中，我觀察到大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與到課堂活動(dòng)中，尤其是在情境導(dǎo)入和互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用英語(yǔ)描述自己的星期活動(dòng)。通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和創(chuàng)造力。書(shū)寫(xiě)練習(xí)部分，學(xué)生們也能夠根據(jù)提示完成個(gè)人星期活動(dòng)計(jì)劃的編寫(xiě)，盡管有些學(xué)生在語(yǔ)法和拼寫(xiě)上還存在一些小錯(cuò)誤。

我注意到，學(xué)生們對(duì)于新詞匯的掌握情況不一，有些學(xué)生能夠迅速學(xué)習(xí)和應(yīng)用新詞匯，而有些學(xué)生則需要更多的重復(fù)和練習(xí)。此外，在口頭表達(dá)時(shí)，部分學(xué)生仍然顯得有些緊張，這可能影響了他們的語(yǔ)言流暢性。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在新詞匯學(xué)習(xí)和口頭表達(dá)上遇到的問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲和快速問(wèn)答的方式，幫助學(xué)生鞏固新詞匯。

-設(shè)計(jì)更多針對(duì)個(gè)體差異的活動(dòng)，如為需要額外幫助的學(xué)生提供額外的練習(xí)材料，而對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生，則提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

-在課堂活動(dòng)中，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，如小組討論時(shí)鼓勵(lì)每個(gè)成員都發(fā)言，以及通過(guò)角色扮