1 大青樹下的小學 教學實錄-2024-2025學年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

1大青樹下的小學教學實錄-2024-2025學年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）一、課程背景與目標定位

《大青樹下的小學》是統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元的一篇課文，描繪了一所位于大青樹下的美麗校園，孩子們在這里快樂學習、共同成長的情景。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，激發(fā)學生對學校生活的熱愛和對大自然的贊美之情。通過對文本的深入解讀，使學生體會到團結友愛、和諧共處的校園氛圍，培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的語文閱讀和理解能力，能夠朗讀并理解簡單的故事內容，但對于深入分析和體會文章的深層含義還需引導。他們對學校生活有初步的認識，但對課文中的自然描寫和民族特色可能較為陌生。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《大青樹下的小學》一文，引導學生通過朗讀、討論和寫作等方式，深入理解課文內容，感受校園生活的美好和自然環(huán)境的和諧。具體內容包括：

-導入：通過展示校園圖片，引導學生回顧自己的學校生活，激發(fā)學習興趣。

-課文朗讀：全班同學齊讀課文，感受語言的節(jié)奏和韻律。

-內容討論：分組討論課文中描述的校園生活場景，分享自己的感受和聯(lián)想。

-語言學習：分析課文中的關鍵詞語和句子，學習文中出現(xiàn)的生字詞。

-寫作練習：讓學生以《我的學?！窞橹黝}，進行寫作練習，描述自己的學校生活。

-互動活動：組織小組活動，讓學生相互分享寫作內容，進行評價和反饋。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示《大青樹下的小學》的圖片和視頻，讓學生仿佛置身于課文描繪的美麗校園中，激發(fā)他們對校園生活的向往和對自然環(huán)境的關注。

-情境模擬：讓學生模擬課文中的角色，如學生、老師等，在模擬的校園環(huán)境中進行對話，體驗課文中的情景。

2.互動學習

-小組討論：分組討論課文中描述的多元文化和民族特色，讓學生從自己的視角出發(fā)，探討多元文化交融的意義。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過角色扮演來深入理解課文內容，感受不同民族學生之間的友誼和團結。

3.反思與評價

-自我反思：鼓勵學生在閱讀和討論后，反思自己對學校生活的理解和感受，以及如何在學習中融入課文所傳達的精神。

-同伴評價：組織學生相互評價對方的朗讀、討論和寫作，通過評價來提高學生對課文內容的理解和表達自己觀點的能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與課文《大青樹下的小學》相關的視頻、圖片和音頻，展示學校自然環(huán)境和多民族學生共學的情景，增強學生對課文內容的直觀感受。

2.閱讀材料：準備與課文主題相關的拓展閱讀材料，讓學生進一步了解不同民族文化和校園生活的多樣性。

3.在線工具：利用在線教育平臺和電子詞典，幫助學生查詢生字詞，通過在線聽力練習軟件，提高學生的聽力理解能力。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示大青樹的圖片和播放校園生活的視頻，引導學生進入課文情境。接著簡要介紹課文背景，提出問題：“你們覺得一個美麗的校園應該是什么樣的？”讓學生自由發(fā)表意見，以此激發(fā)學生對課文的好奇心和閱讀興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師帶領學生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達。

-分段講解課文，解釋生字詞和重點句子，讓學生理解課文內容。

-采用問題驅動法，教師提問，學生回答，如：“課文中的學校有什么特別之處？”“不同民族的學生在學校里是如何相處的？”

-分組討論，讓學生分享自己對課文的理解和感悟，鼓勵他們從不同角度思考問題。

-教師總結討論成果，強調課文中的核心價值觀念，如團結、友愛、尊重多樣性等。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師布置一個小組任務，要求學生設計一幅展示他們理想中校園生活的海報。學生需要運用課文中的元素，如大青樹、校園風景、不同民族的學生等。每個小組在有限的時間內完成設計，并準備簡要介紹。小組成員分工合作，有的負責繪畫，有的負責撰寫介紹文案。通過這一活動，學生將課文內容轉化為自己的創(chuàng)作，進一步深化對課文的理解。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請每個小組展示他們的海報，并聽取他們的設計理念。隨后，教師總結本節(jié)課的重點，強調課文所傳達的積極價值觀，如尊重多元文化、團結協(xié)作、熱愛自然等。教師鼓勵學生在日常生活中踐行這些價值觀，將課文的精神內化為自己的行為準則。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己學校生活的短文，體現(xiàn)本節(jié)課的學習成果。六、教學反思與改進

教學反思：在教學過程中，學生對課文內容的理解較為深入，但在表達自己的感悟和創(chuàng)作海報時，部分學生顯得不夠自信，表達不夠流暢。同時，課堂討論的時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分參與。

教學改進：在未來的教學中，我將更多地鼓勵學生表達自己的觀點，提供更多的口語練習機會，例如通過角色扮演或小組演講的形式。同時，我會更加注意課堂時間的分配，確保每個學生都有機會參與到討論和活動中來。此外，我計劃在課后提供更多的輔導資源，幫助學生更好地理解和運用課文中的語言知識點。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集與《大青樹下的小學》相關的視頻片段，如校園風光、多民族學生互動的場景，以及反映課文主題的紀錄片，用于課堂導入和情感體驗。

-圖片資源：整理課文中的插圖以及相關的校園、自然風光、民族服飾等圖片，幫助學生更好地理解課文內容，增強直觀感受。

-音頻資源：選取課文朗讀錄音，以及民族音樂、自然聲音等音頻，營造學習氛圍，提高學生的學習興趣。

2.閱讀材料：

-擴展閱讀：精選與課文主題相關的擴展閱讀材料，如描寫不同民族文化的文章、校園生活的故事等，幫助學生拓展知識面，加深對課文內容的理解。

-課后作業(yè)：設計課后閱讀任務，如讓學生閱讀關于學校生活的短文，并回答相關問題，鞏固課堂所學。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦使用在線漢語詞典，方便學生隨時查詢生字詞，理解詞語含義和用法。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，提供與課文內容相關的聽力材料，提高學生的聽力理解和口語表達能力。

-互動學習平臺：利用在線教育平臺，提供課文相關的練習題和互動活動，讓學生在課后能夠自主學習和測試。

4.教學輔助工具：

-白板軟件：使用電子白板軟件，展示課文內容、生字詞、圖片等，增強課堂互動性。

-投影設備：使用投影設備，將多媒體資源展示給學生，提高教學效果。

5.教學參考資料：

-教師手冊：提供教師手冊，包含課文解析、教學建議、課堂活動設計等，幫助教師更好地組織教學。

-學生練習冊：提供與課文內容配套的學生練習冊，包含課后練習、拓展活動等，幫助學生鞏固所學。

6.課外活動資源：

-組織課外活動，如校園參觀、民族文化體驗等，讓學生在實踐中感受課文所傳達的文化多元性和學校生活的美好。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-制定個人學習計劃：要求學生根據《大青樹下的小學》一文所體現(xiàn)的學習態(tài)度和校園生活，制定個人的學習計劃，包括學習目標、時間安排、學習方法等，旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力和規(guī)劃能力。

-記錄學習日志：學生需要記錄一周的學習情況和感受，特別是對課文中所提到的團結、友愛、尊重等價值觀的實踐體驗，以及在學習過程中遇到的困難和解決方法。

-撰寫短文：鼓勵學生撰寫一篇關于《大青樹下的小學》所傳達的價值觀和個人學習體驗的短文，要求內容真實、感悟深刻，字數(shù)在300字左右。

2.反饋方式：

-教師批改：教師將認真批改每位學生的作業(yè)，不僅關注學生的書寫和語言表達，更注重學生對于課文內容的理解和個人感悟的深度。

-課堂分享：在課堂上，教師將邀請部分學生分享他們的學習計劃和日志，以及其他學生的短文，讓全班同學共同學習和借鑒。

-同伴評價：在分享之后，教師組織學生進行同伴評價，讓學生相互提出建議和鼓勵，促進彼此的進步和成長。

-反饋總結：教師將對學生的作業(yè)進行總結性反饋，指出共性問題，提供改進建議，并對學生的努力和進步給予肯定，以激勵學生持續(xù)學習。九、教學評估與改進

在教授《大青樹下的小學》這篇課文的過程中，我采用了多種方式來評估學生的學習效果。通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們對于課文內容的興趣很高，能夠積極參與討論和角色扮演活動。在作業(yè)完成情況方面，學生們制定的個人學習計劃和撰寫的短文都展現(xiàn)出了他們對課文的理解和個人的思考。同時，通過觀察他們在實踐活動中的參與度，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠在實際操作中運用課文中的知識點，表現(xiàn)出較高的參與熱情。

在評估過程中，我也注意到了一些需要改進的地方。有些學生在表達自己的觀點時還不夠自信，需要在課堂上給予更多的鼓勵和練習機會。此外，部分學生在理解課文深層含義時存在一定的困難，這提示我需要在教學中更加注重對課文內涵的解讀和引導。

針對這些評估結果，我將調整教學策略和方法，以提高教學效果。我會更多地采用小組合作學習的方式，讓學生在小組討論中相互啟發(fā)，增強自信心和表達能力。同時，我會設計更多與課文內容相關的實踐活動，讓學生在操作中學習，在體驗中成長