25 少年閏土（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

25少年閏土（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《少年閏土》一文的教學(xué)。通過分析文本，理解閏土這一人物形象，以及作者魯迅通過閏土這一角色所傳達(dá)的思想感情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的已有知識(shí)聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)魯迅先生作品的了解、對(duì)文學(xué)作品中人物形象的分析以及對(duì)文本背景的把握。教材章節(jié)為《少年閏土》，內(nèi)容包括閏土的成長(zhǎng)經(jīng)歷、性格特點(diǎn)以及他與作者的交往，通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格及其對(duì)人物的刻畫。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過分析《少年閏土》中的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生品味文學(xué)作品語(yǔ)言的能力，學(xué)會(huì)欣賞魯迅先生簡(jiǎn)潔而深刻的表達(dá)方式。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過文本理解人物性格、情感和作品主題的能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅及其作品在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.審美素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品審美價(jià)值的感知，通過閏土形象的理解，提升對(duì)美好人性的鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識(shí)，了解魯迅是現(xiàn)代文學(xué)的重要作家，以及一些魯迅作品中的人物形象和故事情節(jié)。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已具備一定的詞匯積累和閱讀理解能力。

2.學(xué)生對(duì)文學(xué)作品充滿好奇心，對(duì)于魯迅的作品，他們可能因?yàn)槠渖羁痰纳鐣?huì)意義和獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格而感到興趣。學(xué)生在分析人物形象和主題方面有一定的能力，喜歡通過討論和合作來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好獨(dú)立思考，有的喜歡小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)魯迅作品語(yǔ)言深層含義的理解，以及如何將文學(xué)作品與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。此外，對(duì)于魯迅作品的背景知識(shí)缺乏可能導(dǎo)致學(xué)生在理解作品時(shí)遇到障礙，同時(shí)也可能對(duì)魯迅作品中較為深?yuàn)W的文化和哲理內(nèi)容感到難以把握。四、教學(xué)資源

-統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-《少年閏土》課文朗讀音頻

-魯迅先生相關(guān)背景資料

-人物形象分析圖表

-課堂討論引導(dǎo)問題清單

-學(xué)生作業(yè)本與文具

-互動(dòng)式白板或電子黑板

-教學(xué)PPT或Keynote演示文稿五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放《少年閏土》課文朗讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受文本的語(yǔ)言魅力和情感氛圍。隨后，教師提出問題：“你們對(duì)魯迅先生有了解嗎？有人讀過他的作品嗎？”讓學(xué)生分享自己已有的知識(shí)，自然引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡(jiǎn)要介紹魯迅先生的生平和文學(xué)成就，以及《少年閏土》的創(chuàng)作背景。

-學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)注出生詞、難句，并在小組內(nèi)討論解決。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析閏土的形象，包括他的性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷和與作者的交往，讓學(xué)生通過課文中的具體描寫來(lái)理解閏土這一人物。

-教師提出問題：“閏土代表了什么？魯迅先生想通過閏土傳達(dá)什么信息？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本的主題和內(nèi)涵。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組根據(jù)課文內(nèi)容繪制閏土的形象特點(diǎn)和故事情節(jié)的漫畫，并在班級(jí)內(nèi)分享。

-各小組討論并發(fā)表對(duì)閏土形象的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬閏土與作者的對(duì)話，體驗(yàn)文中人物的情感和思想。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后選擇一個(gè)自己喜歡的人物，模仿《少年閏土》的寫作風(fēng)格，寫一篇短文介紹這個(gè)人物。

-學(xué)生在課堂上簡(jiǎn)單分享自己的創(chuàng)作思路，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括對(duì)閏土形象的理解、對(duì)魯迅先生文學(xué)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)等。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀書、多思考。

6.課后延伸（不計(jì)入總字?jǐn)?shù)）

內(nèi)容：

-建議學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)世界。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與他人分享閱讀體驗(yàn)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)《少年閏土》的理解程度較高，能夠積極參與到人物形象的分析和討論中。但在深入探討魯迅先生文學(xué)風(fēng)格和文化內(nèi)涵方面，學(xué)生的理解和表達(dá)還有待加強(qiáng)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的課程中，可以增加更多關(guān)于魯迅先生文學(xué)背景和文化理念的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解作品背后的深意。同時(shí)，可以引入更多互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組研究項(xiàng)目、角色扮演等，以提升學(xué)生的參與度和深化他們的思考。此外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大文學(xué)視野，為理解魯迅作品打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-文本資源：整合統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材相關(guān)章節(jié)的補(bǔ)充閱讀材料，包括魯迅先生的其他短篇作品、相關(guān)評(píng)論文章、作家生平介紹等，以便于教師進(jìn)行拓展教學(xué)。

-多媒體資源：收集與《少年閏土》相關(guān)的歷史背景資料、魯迅先生的照片、魯迅作品的相關(guān)視頻剪輯、課文朗讀音頻等，豐富教學(xué)手段。

-教學(xué)課件：設(shè)計(jì)包括課文重點(diǎn)難點(diǎn)解析、人物形象分析、文學(xué)作品鑒賞等內(nèi)容的PPT課件，幫助教師系統(tǒng)地傳授知識(shí)。

-案例討論：整理出與《少年閏土》相關(guān)的討論案例，如不同時(shí)期對(duì)魯迅作品的不同解讀，以及魯迅作品在現(xiàn)代社會(huì)的意義等，激發(fā)學(xué)生的思考。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)討論區(qū)：建立在線論壇或討論板，讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)行交流，分享對(duì)課文的理解和感悟，教師也可參與指導(dǎo)。

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，特別是對(duì)于無(wú)法到校的學(xué)生，可以保證他們不落下課程進(jìn)度。

-自主學(xué)習(xí)資源：上傳相關(guān)教學(xué)視頻、電子書籍、練習(xí)題等資源，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺(tái)上提交作業(yè)，教師及時(shí)批改并給予反饋，提高作業(yè)的針對(duì)性和效率。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備維護(hù)：確保教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備如投影儀、電腦等處于良好的工作狀態(tài)，定期進(jìn)行維護(hù)和更新。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，為教學(xué)活動(dòng)提供可靠的網(wǎng)絡(luò)支持。

-教師技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師掌握最新的教育技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量。

-技術(shù)故障應(yīng)對(duì)：建立快速響應(yīng)機(jī)制，一旦教學(xué)設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障，能夠及時(shí)得到技術(shù)支持并解決問題。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天的語(yǔ)文課我們一起走進(jìn)了魯迅先生的《少年閏土》，感受了一個(gè)時(shí)代的記憶和一個(gè)少年的成長(zhǎng)。閏土的故事雖然簡(jiǎn)單，但它帶給我們的啟示卻是深刻的。希望大家能夠記住閏土的純真和堅(jiān)韌，更不要忘記魯迅先生想要傳達(dá)給我們的那些關(guān)于生活、關(guān)于成長(zhǎng)的思考。課后，希望大家能夠繼續(xù)閱讀魯迅先生的其他作品，不斷豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。下節(jié)課，我們將會(huì)討論大家寫的關(guān)于喜歡人物的文章，期待你們精彩的分享。記得，閱讀和寫作是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑，讓我們一起加油，不斷進(jìn)步吧！九作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合我們今天學(xué)習(xí)的《少年閏土》，思考一下閏土的生活環(huán)境和他的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)我們有什么啟示。請(qǐng)你們每個(gè)人寫一篇短文，題目為《從閏土看我們的生活》，內(nèi)容可以包括閏土的生活環(huán)境、他的性格特點(diǎn)、他與作者的交往，以及這些內(nèi)容給你帶來(lái)的思考和感悟。同時(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)勀闶侨绾卫斫饨】党砷L(zhǎng)的，并給出一個(gè)你在生活中實(shí)踐健康成長(zhǎng)的例子。

要求：

-字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

-文章結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分。

-結(jié)合個(gè)人實(shí)際，體現(xiàn)自我思考和感悟。

2.反饋方式：

-教師將批改每一位同學(xué)的作業(yè)，針對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)給出具體建議和評(píng)價(jià)。

-在下次課堂上，我們將安排時(shí)間讓同學(xué)們自愿分享自己的作業(yè)，選取幾篇優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行全班交流，讓大家互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-對(duì)于作業(yè)中反映出的問題，教師將進(jìn)行集體講解，幫助同學(xué)們