20 美麗的小興安嶺 第二課時（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

20美麗的小興安嶺第二課時（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》第二課時，通過分析課文內(nèi)容，理解小興安嶺四季的美麗景色，感受作者對大自然的熱愛之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與第一課時相銜接，繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文。教材為統(tǒng)編版語文三年級上冊第三單元第9課。學(xué)生在第一課時已初步了解了小興安嶺的位置、四季特點(diǎn)，本節(jié)課將深入分析課文，掌握課文描寫方法，進(jìn)一步感受大自然的美好。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語文閱讀和理解能力，能夠通過文字描述想象場景，但對于深入理解和欣賞自然美的能力尚待提高，同時，學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鍛煉。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《美麗的小興安嶺》的季節(jié)變化和自然景觀展開，設(shè)計(jì)以下教學(xué)內(nèi)容：

-分析課文中的季節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受四季變化的自然美。

-通過課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，培養(yǎng)學(xué)生的詞匯積累和句子理解能力。

-安排仿寫練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用課文中的描寫方法創(chuàng)作關(guān)于自然景物的短文。

-開展小組討論，分享對小興安嶺美麗景色的感受，提高學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《美麗的小興安嶺》第二課時主要圍繞小興安嶺的四季變化及其自然景觀的描繪進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課將深入探討課文中的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何通過生動的語言和形象的比喻，表達(dá)對小興安嶺四季美景的贊美之情。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-掌握課文中的季節(jié)變化特點(diǎn)，理解每個季節(jié)的自然景觀和特色。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)寫作的表現(xiàn)力。

-通過仿寫練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用課文句型和描寫方法進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

-難點(diǎn)：

-深入理解作者對自然景觀的情感表達(dá)，感受課文中的意境美。

-準(zhǔn)確把握課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-在仿寫過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的描寫技巧，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的文本，同時保持原文的風(fēng)格和情感。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、黑板、粉筆

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-教學(xué)手段：互動討論、小組合作、個體仿寫練習(xí)、口頭表達(dá)分享五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示小興安嶺四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對這些自然景觀的印象和感受。

-目的：激發(fā)學(xué)生對大自然美的感知能力，為學(xué)習(xí)課文《美麗的小興安嶺》打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-課文解析：詳細(xì)講解課文《美麗的小興安嶺》中關(guān)于四季變化的描寫，分析每個季節(jié)的自然特點(diǎn)和作者的描寫手法。

-重點(diǎn)難點(diǎn)講解：深入剖析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明這些手法如何增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力。

-情感體會：引導(dǎo)學(xué)生體會作者對自然美景的贊美之情，感受作者的情感變化。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空、選擇、簡答等形式的練習(xí)題，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-小組討論：組織學(xué)生分小組討論課文中的描寫片段，討論作者如何通過文字傳達(dá)自然之美，并分享各自的理解和感受。

4.深化理解

-案例分析：通過分析課文中的具體描寫，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作關(guān)于自然景觀的段落，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生仿照課文中的句式和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作一段關(guān)于家鄉(xiāng)或熟悉景點(diǎn)的描述，練習(xí)運(yùn)用課文中的寫作技巧。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如修辭手法的運(yùn)用、情感體會等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在寫作中如何借鑒和應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，反思自己在仿寫練習(xí)中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)的方向和方法。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對課文內(nèi)容的理解較好，能夠感受到作者對小興安嶺四季美景的描繪，但在仿寫練習(xí)中，部分學(xué)生的語言表達(dá)和修辭手法運(yùn)用還不夠熟練，對課文中的描寫技巧掌握不足。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，將增加更多的仿寫練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫，提高他們的寫作技巧。同時，通過小組合作和同伴互助，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。另外，將結(jié)合更多實(shí)例，幫助學(xué)生深入理解修辭手法，并鼓勵他們在日常寫作中積極嘗試運(yùn)用。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了小興安嶺這個美麗的地方，感受到了作者筆下四季的變換和自然的魅力。希望大家能夠像作者一樣，用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察我們身邊的自然環(huán)境，用心靈去感受大自然的美好。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信你們已經(jīng)學(xué)會了一些描寫自然的方法和技巧。在今后的寫作中，不妨大膽地運(yùn)用這些方法，把你們看到的、聽到的、感受到的都寫下來，讓我們一起創(chuàng)作出更多贊美大自然的美好篇章。記住，大自然是最美的畫家，而我們，就是那位記錄美的詩人。加油，孩子們，期待你們的作品！八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計(jì)制作《美麗的小興安嶺》主題課件，涵蓋課文重點(diǎn)內(nèi)容、修辭手法解析、季節(jié)變化特征等，以及與之相關(guān)的互動問答和課堂練習(xí)。

2.案例資源：收集和整理關(guān)于自然景觀描繪的經(jīng)典文學(xué)作品，作為輔助教學(xué)案例，幫助學(xué)生理解和模仿。

3.視頻資源：收錄展示小興安嶺真實(shí)風(fēng)光的視頻片段，以及動畫形式展示課文中的自然景觀，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.文章資源：搜集有關(guān)自然保護(hù)、生態(tài)旅游的科普文章，拓展學(xué)生的知識視野，提高他們的環(huán)保意識。

5.圖庫資源：建立包含不同季節(jié)小興安嶺景觀的圖片庫，用于課堂展示和學(xué)生的寫作參考。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課程管理：利用校園教學(xué)管理系統(tǒng)，上傳教學(xué)計(jì)劃和課件，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.互動討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或聊天室，鼓勵學(xué)生就課文內(nèi)容展開討論，教師可參與指導(dǎo)和解疑。

3.在線作業(yè)提交：學(xué)生可通過平臺提交寫作練習(xí)，教師在線批改反饋，提高作業(yè)效率和質(zhì)量。

4.資源共享：平臺提供教學(xué)資源下載區(qū)，學(xué)生可以自由下載學(xué)習(xí)資料，如課件、視頻、文章等。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護(hù)：定期檢查和維護(hù)多媒體教學(xué)設(shè)備，確保投影儀、電腦等硬件設(shè)施正常運(yùn)行。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：提升校園網(wǎng)絡(luò)帶寬，保證在線教學(xué)平臺的流暢運(yùn)行，減少網(wǎng)絡(luò)延遲和中斷。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供信