Unit 1 I like dogs （教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級上冊

Unit1Ilikedogs（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：四年級上冊Unit1"Ilikedogs"，主要圍繞動物愛好這一主題展開，學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)喜歡和不喜歡的情感，以及動物類單詞和相應(yīng)的基本句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級下冊Unit5"I'msorry"中的情感表達(dá)和動物類單詞有關(guān)聯(lián)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生關(guān)于動物愛好的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。教材章節(jié)包括：課文A、B部分，單詞表和練習(xí)題。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語單詞和句型，具備初步的聽說能力，但在表達(dá)個人喜好和情感時可能存在詞匯和語法上的困難。此外，學(xué)生對動物類別單詞有一定了解，但可能不熟悉如何將這些單詞應(yīng)用于實際情境中。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞動物愛好這一主題，設(shè)計以下教學(xué)活動：

-復(fù)習(xí)三年級下冊學(xué)過的動物類單詞，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-通過課文A部分的閱讀，讓學(xué)生學(xué)會如何用英語表達(dá)喜歡和不喜歡的動物。

-利用課文B部分的內(nèi)容，練習(xí)聽力和口語，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)句型。

-設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己喜歡的動物，并用英語進(jìn)行交流。

-通過練習(xí)題鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運用。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括動物名稱，如“dog,cat,rabbit,fish”等，以及表達(dá)喜好的動詞短語“l(fā)ike”和“don'tlike”。

-基本句型運用：學(xué)生需要掌握并能夠運用“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.”這一基本句型進(jìn)行問答。

-交際能力培養(yǎng)：通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)個人喜好和交流的能力。

舉例：

-在閱讀課文A時，教師將重點講解“l(fā)ike”和“don'tlike”的使用，并通過例句讓學(xué)生理解其含義。

-在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師會引導(dǎo)學(xué)生使用“Doyoulike…?”句型進(jìn)行問答，如：“Doyoulikedogs?Yes,Ido.”

2.教學(xué)難點

-準(zhǔn)確使用否定句：學(xué)生在使用否定句“don'tlike”時可能會忘記使用“do”的否定形式，或者忘記動詞“l(fā)ike”后面的名詞需要用復(fù)數(shù)形式。

-詞匯發(fā)音：一些動物名稱的發(fā)音可能對四年級學(xué)生來說是新的挑戰(zhàn)，如“rabbit”和“fish”。

-交際過程中的流暢性：在實際交流中，學(xué)生可能因為緊張或詞匯量不足而無法流暢地表達(dá)自己的喜好。

舉例：

-教師將通過板書和口頭示范，強調(diào)否定句的結(jié)構(gòu)，并通過練習(xí)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，如：“Idon'tlikecats.Ilikedogs.”

-對于發(fā)音較困難的詞匯，教師將使用圖片和發(fā)音指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確發(fā)音，如通過“r”和“b”的口型演示來學(xué)習(xí)“rabbit”的發(fā)音。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師會鼓勵學(xué)生大膽開口，并在旁邊提供必要的語言支持，幫助學(xué)生克服緊張情緒，流暢地進(jìn)行交流。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用動物圖片和視頻來導(dǎo)入課程，展示不同動物的圖像和實際生活中的場景，增強學(xué)生對動物名稱的視覺和聽覺印象。同時，播放課文錄音，幫助學(xué)生正確模仿發(fā)音和語調(diào)。

2.閱讀材料：選取與動物愛好相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在課后自主閱讀，加深對課文內(nèi)容的理解和拓展相關(guān)詞匯。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高對英語聽力的理解和反應(yīng)速度。同時，使用在線詞典幫助學(xué)生查找不熟悉的單詞和短語。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以多媒體展示“悖論酒店”的故事，讓學(xué)生思考故事中的邏輯矛盾。

-目的：激發(fā)學(xué)生對邏輯思維的興趣，引出本節(jié)課的主題。

-舉例：通過討論“悖論酒店”故事中的邏輯悖論，讓學(xué)生認(rèn)識到邏輯思維在日常生活中的應(yīng)用。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解邏輯推理的基本概念，如概念、判斷、推理，并使用簡單的例子來輔助理解。

-演繹推理：介紹三段論，如“Alldogsareanimals.Allanimalsliketoplay.Therefore,alldogsliketoplay.”。

-歸納推理：通過實例，如觀察所有天鵝都是白色的，從而推斷出“所有的天鵝都是白色的”。

-邏輯謬誤：通過具體例子，如“所有的鳥都有翅膀，所以蝙蝠也是鳥類”的錯誤推理，讓學(xué)生識別偷換概念的謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計判斷題，如“下列推理是否正確：所有的哺乳動物都是溫血的，貓是哺乳動物，所以貓是溫血的?！?/p>

-小組討論：學(xué)生分組討論一個邏輯問題，如“如果所有的學(xué)生都必須穿校服，那么不穿校服的人是不是就不是學(xué)生？”。

4.深化理解

-案例分析：分析一個實際案例，如“蘇格拉底有尾巴嗎？”的哲學(xué)問題，讓學(xué)生運用演繹推理解決問題。

-辯論活動：學(xué)生分組辯論“是否應(yīng)該在學(xué)校禁止手機使用”，鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧本節(jié)課的邏輯概念、推理方法和邏輯謬誤，強調(diào)“l(fā)ike”和“don'tlike”句型的正確使用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，如“我學(xué)會了如何用英語表達(dá)我的喜好”或“我明白了邏輯推理在生活中的重要性”。六、教學(xué)反思

這節(jié)課孩子們對動物類單詞和表達(dá)喜好的句型有了很好的掌握，但在使用否定句時，部分學(xué)生還是容易忘記使用正確的結(jié)構(gòu)。我觀察到，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們更愿意開口說英語，這讓我感到非常欣慰。下次課，我打算增加更多實際情景的練習(xí)，讓學(xué)生們能夠在實際對話中更自信地運用所學(xué)的語言知識。此外，我也要加強對個別學(xué)生在發(fā)音上的指導(dǎo)，確保他們能夠準(zhǔn)確地發(fā)音每個單詞。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細(xì)觀察每個學(xué)生的參與情況，對于積極發(fā)言和互動的學(xué)生，我會給予及時的正面反饋，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于參與度較低的學(xué)生，我會提供額外的指導(dǎo)和支持，幫助他們?nèi)谌胄〗M活動。

2.成果評價：在課程的最后，我會檢查每個學(xué)生關(guān)于動物愛好和喜好的英語表達(dá)的個人行動計劃。我會鼓勵學(xué)生分享他們的成果，并對他們的努力表示肯定。同時，我會