二年級語文下冊 第一單元 課文1 口語交際：注意說話的語氣教學實錄 新人教版

二年級語文下冊第一單元課文1口語交際：注意說話的語氣教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：口語交際：注意說話的語氣

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課為新人教版二年級語文下冊第一單元課文1，主要內容包括：通過日常對話實例，讓學生了解在交際過程中注意說話的語氣，使對話更加和諧、禮貌。課程內容緊貼學生生活實際，旨在提高學生的口語交際能力。二、教學目標

1.讓學生掌握注意說話語氣的基本原則和技巧，能夠運用禮貌、恰當?shù)恼Z氣進行日常交際。

2.培養(yǎng)學生的口語交際能力，提高他們在不同情境中運用語言進行有效溝通的能力。

3.引導學生通過觀察、模仿和實踐，提升在交際中注意語氣的重要性，增強交際的文明素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解和掌握在不同情境下如何使用恰當?shù)恼Z氣進行口語交際。具體包括：

-掌握禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等，并能夠在適當?shù)臅r候使用。

-學會根據對方的情感狀態(tài)和交際場合調整自己的語氣，例如在請求幫助時使用溫和的語氣，在道歉時使用誠懇的語氣。

-能夠通過語氣的變化表達自己的情感和態(tài)度，如高興時使用輕松愉快的語氣，生氣時使用嚴肅的語氣。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于讓學生在實際交際中自然地運用所學的語氣技巧。具體包括：

-學生可能難以判斷在特定情境下應該使用哪種語氣，例如在請求幫助時可能不知道如何平衡禮貌和直接。

-學生可能在嘗試調整語氣時，語言表達生硬或不自然，例如在表達歉意時可能過于機械地重復“對不起”，而不是根據具體情況表達真誠的歉意。

-學生可能不習慣在口語交際中注意語氣的變化，需要在教師的引導下通過大量的實踐來培養(yǎng)這種習慣。例如，當同學回答問題時，學生可能需要學習如何用鼓勵的語氣給予反饋，而不是簡單地用“對”或“錯”來評價。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用視頻和圖片，展示不同情境下的交際場景，幫助學生直觀理解語氣的重要性。

2.閱讀材料：準備相關的短文或故事，讓學生通過閱讀理解語氣對交際效果的影響。

3.在線工具：利用在線語音識別軟件，讓學生練習并即時反饋語氣是否得體，提高練習的實效性。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師以一個日常生活中的對話場景作為導入，比如在請求別人幫忙時使用不同的語氣，讓學生感受語氣對交際效果的影響。接著提出問題：“你們覺得在不同的情境下，說話的語氣重要嗎？為什么？”通過問題引導學生思考語氣在交際中的作用，激發(fā)他們的學習興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師展示教材中的對話實例，引導學生觀察并討論在不同的情境下說話的語氣應該如何調整。

-通過多媒體資源播放視頻，展示不同語氣在交際中的效果，讓學生直觀感受語氣的變化。

-教師總結并板書注意說話語氣的原則和技巧，如禮貌、誠懇、適中、適時等。

-學生分組討論，分享自己遇到的有關語氣使用的困難和問題，教師巡回指導，提供個性化的建議和幫助。

-教師組織小組活動，讓學生模擬不同的交際場景，練習使用恰當?shù)恼Z氣進行對話。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

-教師布置任務，要求學生以小組為單位，設計一個關于“注意說話的語氣”的海報，海報上需要包含不同情境下的語氣示例和對應的表情符號。

-學生分組合作，討論并設計海報，教師提供必要的指導和支持，如提供語氣示例、表情符號等資源。

-各小組在規(guī)定時間內完成海報設計，并準備進行展示。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：

-教師邀請各小組代表上臺展示他們的海報，并讓其他同學聆聽設計理念的介紹。

-教師對每個小組的海報進行簡要評價，指出優(yōu)點和可以改進的地方。

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調注意說話語氣的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多加練習。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生記錄自己在接下來的幾天內使用恰當語氣的情況，并在下一次課堂上分享自己的體驗和感受。六、教學反思

這節(jié)課通過情境模擬和小組合作，讓學生在實踐中學習和體會說話語氣的重要性。從學生的表現(xiàn)來看，大多數(shù)同學能夠理解并運用所學的語氣技巧，但在實際操作中仍需加強指導，特別是如何根據不同情境靈活調整語氣。我也注意到，學生在小組活動中的參與度很高，這說明通過互動和合作學習，他們更能感受到語氣在交際中的實際應用。接下來的教學，我會繼續(xù)強化實踐環(huán)節(jié)，并注意個體差異，給予每個學生更多的個性化指導。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

在本節(jié)課結束之前，我將布置以下作業(yè)，以鞏固學生對注意說話語氣重要性的理解和應用。

-觀察日記：要求學生在一周內，每天記錄至少一次自己在家庭、學校或公共場所與人交流時注意說話語氣的例子，包括說話的情境、使用的語氣、對方的反應以及自己的感受。

-角色扮演：學生選擇一個日常生活中的場景，與同學合作進行角色扮演，練習使用恰當?shù)恼Z氣進行對話。之后，要求學生撰寫一篇短文，描述角色扮演的過程、所選場景、使用的語氣以及對話的效果。

2.反饋方式：

-作業(yè)批改：我將仔細批改學生的觀察日記和短文，不僅關注他們是否能夠準確記錄和描述情境，更注重他們在實際交流中應用語氣技巧的能力。對于每位學生的作業(yè)，我將提供個性化的反饋，指出他們的優(yōu)點以及需要改進的地方。

-課堂分享：在下一節(jié)課的開始，我將邀請幾名學生分享他們的觀察日記和角色扮演短文。這將是一個互相學習和交流的平臺，學生可以從中了解到不同情境下注意說話語氣的不同方法和效果。

-互評活動：在分享結束后，我將組織一個互評活動，讓學生們相互評價對方的作業(yè)，并提出建設性的意見。這不僅能夠增強學生的批判性思維，也能夠促進他們之間的交流和合作。八、教學評估與改進

在完成了關于注意說話語氣這一課的教學后，我通過多種方式對學生的學習成效進行了評估。我觀察到學生在課堂上的表現(xiàn)，他們參與討論的積極性有所提高，能夠更自然地運用所學的語氣技巧。在作業(yè)方面，我注意到大多數(shù)學生能夠認真完成觀察日記和角色扮演短文，他們在記錄和描述情境時更加細致，能夠反映出自己在不同交際場合中注意說話語氣的變化。

評估方式：

-課堂表現(xiàn)：我特別關注學生在課堂討論和角色扮演中的表現(xiàn)，他們是否能夠根據情境靈活運用不同的語氣。

-作業(yè)完成情況：通過批改學生的觀察日記和短文，我能夠了解他們對于語氣技巧的理解和實際應用能力。

-實踐活動參與度：在小組合作和角色扮演活動中，我觀察學生是否積極參與，以及他們如何在活動中實踐所學的交際技巧。

改進策略：

-根據評估結果，我計劃調整教學策略，更加注重情境模擬和實際操作。我會在課堂上提供更多的交際場景，讓學生有更多機會練習和體驗不同語氣帶來的交際效果。

-我會關注學生個體差異，對于需要額外支持的學生，我會提供個性化的輔導，比如一對一的對話練習，幫助他們更好地掌握語氣技巧。

-我還計劃引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組間的互評和反饋，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能夠促進他們之間的相互學習和交流。

-為了進一步強化學習效果，我會在下一階段的教學中加入更多的實際案例分析，讓學生能夠從真實的交際場景中學習到更多的交際技巧。九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：包括真實生活中的交際場景視頻，以及專門制作的關于不同語氣交際的動畫或情景劇，用于導入課程和輔助教學，幫助學生直觀理解語氣的重要性。

-圖片資源：收集不同表情和身體語言的圖片，用于展示如何通過非言語手段輔助語氣表達。

-音頻資源：包含不同語氣表達的音頻片段，如請求、命令、安慰等，讓學生通過聽力練習來辨識和模仿。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選包含豐富交際場景和語氣變化的英文短文，讓學生通過閱讀理解語氣對交際效果的影響。

-交際案例集：整理一系列關于不同交際場合下的語氣使用案例，供學生分析和討論。

3.在線工具：

-在線詞典：提供鏈接到可靠的在線詞典，學生可以隨時查詢詞匯和表達方式的準確含義和用法。

-聽力練習軟件：利用專業(yè)的聽力練習軟件，讓學生在課后進行自我聽力訓練，提高對語氣變化的敏感度。

-語音識別軟件：使用語音識別技術，讓學生練習發(fā)音和語氣，并即時獲得反饋，以改進自己的口語表達。

-交際模擬平臺：推薦使用在線交際模擬平臺，讓學生在模擬的交際環(huán)境中實踐所學的語氣技巧。

4.教學輔助材料：

-語氣卡片：制作包含不同語氣表達方式的卡片，供學生在課堂活動中使用，增強實踐性。

-角色扮演劇本：編寫