2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 宋詞 第6課 辛棄疾詞兩首教學(xué)實錄 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元宋詞第6課辛棄疾詞兩首教學(xué)實錄新人教版必修4一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《辛棄疾詞兩首》

授課年級：高中二年級

教材版本：新人教版必修4

本節(jié)課旨在通過對辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》和《水龍吟·登建康賞心亭》兩首詞的鑒賞，讓學(xué)生了解辛棄疾的生平經(jīng)歷及其詞作特點，培養(yǎng)學(xué)生對宋詞的審美情趣和鑒賞能力。通過分析詞中的意象、意境、情感及藝術(shù)手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析辛棄疾詞的語言特色，提升學(xué)生對宋詞語言韻律美的感知能力，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過詞作理解辛棄疾的家國情懷和時代背景，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，理解詞人的創(chuàng)作動機(jī)與文化價值。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提高學(xué)生對辛棄疾詞的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的興趣，培養(yǎng)高雅的生活情趣。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題內(nèi)容是辛棄疾的兩首詞《永遇樂·京口北固亭懷古》和《水龍吟·登建康賞心亭》。通過學(xué)習(xí)這兩首詞，學(xué)生將深入了解辛棄疾的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作背景以及其詞作的藝術(shù)特色，感受詞人深沉的家國情懷和獨(dú)特的審美情趣。

2.重點難點：

-重點：

a.理解辛棄疾詞中的歷史典故和情感表達(dá)。

b.分析詞中的意象、意境、情感及藝術(shù)手法。

c.領(lǐng)悟詞人的創(chuàng)作動機(jī)和文化價值。

d.掌握鑒賞宋詞的基本方法。

-難點：

a.深入解讀辛棄疾詞中的復(fù)雜情感和深層含義。

b.理解并運(yùn)用辛棄疾詞中的修辭手法和藝術(shù)技巧。

c.將所學(xué)知識與實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，提升審美鑒賞能力。

d.激發(fā)學(xué)生對辛棄疾詞的深入探究興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：

采用講授法引導(dǎo)學(xué)生了解辛棄疾的生平及其詞作背景，討論法分析詞作中的情感與意象，案例研究法深入探討詞作的藝術(shù)特色。

2.教學(xué)活動：

設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生合作分析詞作中的關(guān)鍵詞句和情感表達(dá)；通過角色扮演，讓學(xué)生模擬辛棄疾的生活情境，體驗其情感世界。

3.教學(xué)媒體使用：

利用多媒體展示辛棄疾的畫像、歷史背景圖片和詞作原文，增強(qiáng)學(xué)生對詞作的理解和感受。使用視頻資料輔助講解，如辛棄疾詞作朗誦視頻，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示辛棄疾畫像及其生平簡介，播放《永遇樂·京口北固亭懷古》朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受辛棄疾的詞風(fēng)。

-提問：同學(xué)們對辛棄疾有什么了解？他的詞作給你留下什么印象？引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀《永遇樂·京口北固亭懷古》和《水龍吟·登建康賞心亭》兩首詞，理解詞意，提取關(guān)鍵信息。

-詞意解析：教師講解兩首詞的背景、意象、情感及藝術(shù)手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞作內(nèi)涵。

-詞匯學(xué)習(xí)：分析詞中的重點詞語和意象，讓學(xué)生體會辛棄疾用詞的精妙。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論辛棄疾詞作中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，分享各自的理解和感悟。

-角色扮演：部分學(xué)生扮演辛棄疾，其他學(xué)生扮演詞中的歷史人物，進(jìn)行角色扮演活動，探討詞作中的歷史背景和情感表達(dá)。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生嘗試仿寫辛棄疾風(fēng)格的詞作，運(yùn)用所學(xué)知識和技巧，表達(dá)自己的情感和思考。

-互評互改：學(xué)生之間相互評改作品，提出修改意見，共同提高創(chuàng)作水平。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)辛棄疾詞作的藝術(shù)魅力和情感表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出對辛棄疾詞作的新認(rèn)識和未來學(xué)習(xí)的期望。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選取一首辛棄疾的詞作，進(jìn)行深入分析，并撰寫一篇鑒賞文章。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和內(nèi)容。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對辛棄疾的詞作表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是在討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極參與，分享各自的見解，這讓我感到非常欣慰。但在個別學(xué)生身上，我也發(fā)現(xiàn)了對詞中深層次情感理解不夠深入的問題，未來我需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)ンw會詞人的情感世界。另外，我覺得在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，應(yīng)該給予學(xué)生更多的時間和空間去創(chuàng)作，這樣能更好地激發(fā)他們的創(chuàng)造力和對宋詞的熱愛。我會根據(jù)今天的教學(xué)情況，調(diào)整教學(xué)方法，以期在接下來的課程中取得更好的教學(xué)效果。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂討論中表現(xiàn)活躍，能夠積極發(fā)言，提出了許多有深度的見解，顯示出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在解析辛棄疾詞作時，能夠準(zhǔn)確把握詞中的意象和情感，顯示出對詞作有一定的理解能力。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合詞作內(nèi)容和背景進(jìn)行深入分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對辛棄疾詞作的理解深刻，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行鑒賞。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課程內(nèi)容豐富，討論環(huán)節(jié)生動有趣，但也提出希望有更多機(jī)會進(jìn)行創(chuàng)作實踐。

教師反思：在教學(xué)過程中，我意識到需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實踐，以增強(qiáng)他們的審美能力和創(chuàng)作能力。未來，我將調(diào)整教學(xué)策略，增加學(xué)生創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，同時繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：包括辛棄疾畫像、京口北固亭、建康賞心亭等歷史圖片，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生形象地理解詞作背景。

-視頻素材：辛棄疾詞作朗誦視頻、相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對詞作情感的理解。

-音頻素材：古典音樂或古風(fēng)音樂，用于營造課堂氛圍，幫助學(xué)生更好地沉浸在詞作的情感中。

2.閱讀材料：

-詞作原文：提供《永遇樂·京口北固亭懷古》和《水龍吟·登建康賞心亭》的原文，以及辛棄疾的其他代表作品，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-背景資料：收集辛棄疾的生平介紹、創(chuàng)作背景資料，以及相關(guān)的歷史、文化知識，幫助學(xué)生全面了解詞人及其詞作。

-鑒賞指南：提供宋詞鑒賞的基本知識和技巧，引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞和分析辛棄疾的詞作。

3.實踐工具：

-創(chuàng)作模板：設(shè)計用于學(xué)生創(chuàng)作仿辛棄疾風(fēng)格詞作的模板，包括詞牌、韻腳等基本格式，幫助學(xué)生順利完成創(chuàng)作。

-互評表格：制定互評表格，供學(xué)生在互評互改環(huán)節(jié)使用，確保評價的全面性和客觀性。

-反饋記錄本：教師和學(xué)生分別記錄教學(xué)反饋，包括學(xué)生的疑問、教師的指導(dǎo)建議等，以便于跟蹤教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：

-在線詞典：提供在線古漢語詞典，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中查找不熟悉的字詞。

-辭典應(yīng)用：介紹一些專業(yè)的古漢語辭典應(yīng)用，如《辭?！贰ⅰ稘h語大詞典》等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)使用。

-學(xué)術(shù)網(wǎng)站：推薦一些學(xué)術(shù)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，如中華詩詞數(shù)據(jù)庫、中國古典文學(xué)網(wǎng)等，供學(xué)生拓展閱讀和學(xué)術(shù)探究。

5.輔助書籍：

-《宋詞鑒賞辭典》：提供一本權(quán)威的宋詞鑒賞辭典，幫助學(xué)生從專業(yè)的角度理解和欣賞辛棄疾的詞作。

-《辛棄疾研究》：推薦一些關(guān)于辛棄疾研究的學(xué)術(shù)著作，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

6.教學(xué)工具：

-白板軟件：使用白板軟件進(jìn)行課堂板書，方便展示和講解詞作中的重點內(nèi)容。

-投影設(shè)備：利用投影設(shè)備展示多媒體資源，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-互動平臺：建立在線互動平臺，如班級微信群、論壇等，便于課后學(xué)生之間的交流和討論。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

在這次關(guān)于辛棄疾詞作的教學(xué)中，我采用了多種方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們對于辛棄疾的詞作有很高的興趣，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極地分享自己的見解和感悟。在作業(yè)完成情況方面，學(xué)生們基本上能夠按照要求完成指定的任務(wù)，但在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的作品還需進(jìn)一步提高。

評估方式：

-課堂表現(xiàn)：我注意到學(xué)生們在討論辛棄疾詞作中的意象和情感時，能夠結(jié)合自己的生活體驗進(jìn)行思考，這對于理解詞作是一個很好的方法。

-作業(yè)完成：學(xué)生們提交的作業(yè)中，有的分析深刻，有的則稍顯表面，這可能是因為對詞作的理解深度不同。

-實踐活動：在角色扮演和創(chuàng)作實踐中，學(xué)生們能夠積極參與，但有些學(xué)生在創(chuàng)作時還未能完全掌握辛棄疾的詞風(fēng)。

改進(jìn)策略：

-針對學(xué)生的不同表現(xiàn)，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個性化的指導(dǎo)和支持。對于那些理解深刻的學(xué)生，我會鼓勵他們嘗試更多的創(chuàng)作，而對于那些還需提高的學(xué)生，我會提供更多的輔導(dǎo)和反饋。

-我會調(diào)整教學(xué)方法，增加學(xué)生在課堂上的創(chuàng)作機(jī)會，比如讓他們嘗試仿寫辛棄疾的詞作，或者創(chuàng)作自己的詞作，以此來提高他們的審美能力和創(chuàng)作能力。

-為了讓學(xué)生更好地理解辛棄疾的詞作，我計劃引入更多相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生建立起對詞人及其作品的時代背景的認(rèn)識。

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