27 故事二則 扁鵲治病教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

27故事二則扁鵲治病教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《27故事二則扁鵲治病》

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)上冊語文。

本節(jié)課通過講述扁鵲治病的典故，引導(dǎo)學(xué)生理解防微杜漸、正視問題的重要性。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，以及從中汲取的人生智慧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠流暢朗讀《扁鵲治病》，理解文中主要內(nèi)容和寓意，積累相關(guān)文言文詞匯。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過文本分析扁鵲的醫(yī)德和智慧，學(xué)會(huì)從故事中提煉生活哲理。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解扁鵲這一歷史人物，認(rèn)識(shí)中醫(yī)文化，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，創(chuàng)造性地思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用扁鵲治病的智慧。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的文言文，對文言文的基本語法和詞匯有了初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們已經(jīng)能夠理解寓言故事的基本情節(jié)和寓意，具備了一定的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和討論。他們在學(xué)習(xí)上具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但理解力和批判性思維能力還在發(fā)展中。學(xué)生偏好通過故事、實(shí)例來學(xué)習(xí)，對互動(dòng)式、情境化的教學(xué)方式更為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

《扁鵲治病》中的文言文對學(xué)生來說可能較為晦澀，難以理解。另外，故事中的深層寓意和抽象概念可能需要老師通過生動(dòng)的例子和深入淺出的講解來幫助學(xué)生理解。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的理解和觀點(diǎn)時(shí)存在困難。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：利用視頻短片介紹扁鵲治病的背景，展示扁鵲的形象和古代醫(yī)學(xué)工具，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些與中醫(yī)文化相關(guān)的延伸閱讀材料，讓學(xué)生了解更多關(guān)于扁鵲和中醫(yī)的知識(shí)。

3.在線工具：使用在線文言文翻譯工具，輔助學(xué)生理解課文中難以把握的文言文句子，提高文言文閱讀能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示扁鵲治病的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考醫(yī)學(xué)的重要性和預(yù)防疾病的意義。

-提問：同學(xué)們，你們知道扁鵲嗎？他在古代醫(yī)學(xué)上有什么成就？引出本節(jié)課的主題《扁鵲治病》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀《扁鵲治病》，老師通過問題引導(dǎo)幫助學(xué)生理解文章大意，提取關(guān)鍵信息。

-文本分析：老師講解文中重點(diǎn)詞語和句子，解釋扁鵲的醫(yī)術(shù)和防病理念，引導(dǎo)學(xué)生理解“防微杜漸”的哲理。

-詞匯學(xué)習(xí)：針對文言文中難以理解的詞匯，老師進(jìn)行講解和例句演示，幫助學(xué)生記憶。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組討論扁鵲治病的啟示，以及如何在日常生活中應(yīng)用這些啟示保持健康。

-角色扮演：學(xué)生扮演扁鵲與病人的對話，通過角色扮演加深對課文內(nèi)容的理解，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用扁鵲的智慧。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)健康計(jì)劃：老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將扁鵲治病的理念應(yīng)用于自己的生活，制定一個(gè)簡單的健康計(jì)劃。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)防病重于治病的思想，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師給予點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于扁鵲治病的感悟，或繪制一幅體現(xiàn)扁鵲醫(yī)術(shù)的漫畫。

7.課堂延伸（10分鐘）

-拓展活動(dòng)：老師提供一些關(guān)于中醫(yī)文化和扁鵲的其他故事，讓學(xué)生課后閱讀，增加對傳統(tǒng)文化的了解。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體來說，學(xué)生對《扁鵲治病》的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家積極參與，對文本的理解更加深入。但在文言文閱讀上，部分學(xué)生對一些詞匯還是感到有些吃力，今后我需要更多地引導(dǎo)他們通過上下文來猜測詞義，提高他們的自學(xué)能力。此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制定個(gè)人健康計(jì)劃時(shí)，思考的深度不夠，接下來我會(huì)加強(qiáng)對他們的啟發(fā)式教學(xué)，幫助他們更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

在本節(jié)課結(jié)束前，我向?qū)W生們布置了以下作業(yè)：

-完成一份個(gè)人健康生活計(jì)劃的制定，要求計(jì)劃包括飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等方面，并記錄一周的執(zhí)行情況。這旨在讓學(xué)生將扁鵲治病的防病理念應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

-撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，內(nèi)容包括個(gè)人對健康生活方式的理解、體驗(yàn)以及在執(zhí)行健康計(jì)劃過程中的感悟。這篇短文要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，思考健康生活方式的重要性。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，給出具體的評價(jià)和建議。針對學(xué)生的個(gè)人健康生活計(jì)劃，我會(huì)提出改進(jìn)措施，幫助他們更好地調(diào)整生活方式。

-課堂分享：在下一節(jié)課開始時(shí)，我會(huì)邀請幾名學(xué)生分享他們的健康生活計(jì)劃和短文。這不僅是對他們作業(yè)的肯定，也能讓其他學(xué)生了解不同的健康生活方式，互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)互動(dòng)：在分享環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們互相交流，分享彼此在執(zhí)行健康計(jì)劃過程中的心得體會(huì)。這種方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的健康意識(shí)。

-總結(jié)反饋：在所有學(xué)生分享完畢后，我會(huì)對本次作業(yè)的整體情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性，并針對學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了提高《扁鵲治病》這一課的教學(xué)質(zhì)量，我建立了專門的教學(xué)資源庫。以下是資源庫的具體內(nèi)容：

-課件資源：設(shè)計(jì)了一系列課件，包括課文內(nèi)容梳理、重點(diǎn)詞語解釋、扁鵲治病故事背景介紹等，旨在通過圖文并茂的方式幫助學(xué)生更好地理解課文。

-案例分析：收集了多個(gè)與扁鵲治病故事相關(guān)的實(shí)際案例，如古代醫(yī)學(xué)案例、現(xiàn)代醫(yī)療實(shí)踐中的預(yù)防與治療實(shí)例，用于課堂討論和分析。

-視頻資源：精選了一些關(guān)于扁鵲和中醫(yī)文化的視頻資料，如紀(jì)錄片、動(dòng)畫片等，通過視覺沖擊加強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。

-文章閱讀：整合了一些與中醫(yī)、健康生活方式相關(guān)的文章，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)討論區(qū)：在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上設(shè)立專門的討論區(qū)，學(xué)生可以在課后自由討論課文內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得，教師也會(huì)參與討論，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，對于因病或其他原因不能到校的學(xué)生，可以通過平臺(tái)觀看課堂錄像，確保不落下課程內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)布與提交：教師可以通過在線平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成后在線提交，方便教師批改和反饋。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：學(xué)校提供了先進(jìn)的教