Unit 3 Section B 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit3SectionB教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit3SectionB

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)。

本節(jié)課以Unit3SectionB為核心內(nèi)容，圍繞“Isthisyourpencil？”這一主題，旨在讓學(xué)生掌握基本的物品提問和回答方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用句型“Isthis...？”和“It's...”進(jìn)行物品的確認(rèn)和描述。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠正確使用“Isthis...？”句型進(jìn)行提問，并能用“It's...”進(jìn)行回答，識(shí)別和描述物品。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過交流練習(xí)，了解不同文化背景下對(duì)物品的稱呼和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在對(duì)話中練習(xí)推理和判斷，提高對(duì)語境的理解能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂活動(dòng)，提高自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握“Isthis...？”和“It's...”句型：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生能夠熟練使用這兩個(gè)句型來提問和回答物品的所有權(quán)。例如，當(dāng)展示一個(gè)鉛筆時(shí)，學(xué)生需要能夠說“Isthisyourpencil？”并正確回應(yīng)“Yeah,it'smine.”或“No,it'snotmine.”

-識(shí)別物品名詞：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用常見物品的名詞，如pencil,ruler,book,pen等，這是進(jìn)行有效交流的基礎(chǔ)。

-聽力理解：訓(xùn)練學(xué)生能夠聽懂并理解對(duì)方的提問和回答，例如在聽力練習(xí)中，學(xué)生需要能夠識(shí)別并理解“Isthisyourpen？”這樣的問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確運(yùn)用冠詞：學(xué)生在使用“Isthis...？”句型時(shí)，容易忽略或不正確使用冠詞。例如，“Isthisyourapencil？”是錯(cuò)誤的，應(yīng)為“Isthisyourpencil？”

-區(qū)分“your”和“my”：學(xué)生在初次學(xué)習(xí)時(shí)，可能會(huì)混淆“your”和“my”的使用，導(dǎo)致在描述物品歸屬時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如將“Isthismypencil？”錯(cuò)誤地說成“Isthisyourpencil？”

-句型結(jié)構(gòu)的理解：學(xué)生可能難以理解句型的結(jié)構(gòu)，特別是在句尾使用代詞時(shí)，例如，正確表達(dá)應(yīng)為“It'shisbook.”而不是“It'sbookhis.”。

-聽力中的細(xì)節(jié)識(shí)別：在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能難以捕捉到問題中的細(xì)節(jié)信息，比如在復(fù)雜的對(duì)話中識(shí)別物品的真正所有者。教師可以通過重復(fù)播放對(duì)話、提供視覺輔助或簡化對(duì)話內(nèi)容來幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置真實(shí)語境，如模擬物品丟失和找回的場景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)習(xí)和運(yùn)用目標(biāo)句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分組扮演失主和拾到物品的人，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)語言實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)聽力材料，提高學(xué)生的聽力理解能力，并通過電子白板展示物品圖片，輔助學(xué)生記憶單詞。

4.運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)，如“快速問答”游戲，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些日常物品，如鉛筆、橡皮、書籍等，詢問學(xué)生這些物品的英文表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的物品名詞。接著，教師提出問題：“如果你們?cè)诮淌依飺斓搅诉@些物品，你們會(huì)如何詢問它們的主人？”學(xué)生可能會(huì)用中文回答，教師趁機(jī)引入本節(jié)課的主題，告訴學(xué)生今天將學(xué)習(xí)如何用英語詢問物品的所有權(quán)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過板書展示“Isthis...？”和“It's...”句型，并用一些物品作為例子進(jìn)行演示。然后，教師將學(xué)生分成小組，發(fā)放含有不同物品圖片和句型的練習(xí)卡片，讓學(xué)生嘗試自己構(gòu)建問題并回答。在此過程中，教師會(huì)走動(dòng)觀察，提供個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。接下來，教師播放聽力材料，讓學(xué)生聽并回答問題，練習(xí)聽力理解能力。聽力練習(xí)后，教師會(huì)組織一些小對(duì)話，讓學(xué)生模擬真實(shí)的物品確認(rèn)場景，互相提問和回答。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組需要設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)，展示一系列丟失的物品，并使用“Isthis...？”和“It's...”句型編寫對(duì)話。每個(gè)小組成員都要參與到對(duì)話的編寫和海報(bào)的設(shè)計(jì)中。教師會(huì)提供一些設(shè)計(jì)建議和句型模板，幫助學(xué)生完成這項(xiàng)任務(wù)。完成后，每個(gè)小組選派一名代表向全班展示他們的海報(bào)，并朗讀他們編寫的對(duì)話。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體會(huì)和學(xué)習(xí)成果。然后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)“Isthis...？”和“It's...”句型的用法。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于物品確認(rèn)的小故事，并在下節(jié)課上分享。教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用今天學(xué)到的句型，以提高他們的英語交流能力。六、教學(xué)反思

這次課的教學(xué)讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。學(xué)生們能夠積極參與角色扮演活動(dòng)，用英語詢問物品的所有權(quán)，這讓我很欣慰。然而，我也注意到一些學(xué)生在使用冠詞和代詞時(shí)還存在混淆，這說明我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些難點(diǎn)的講解和練習(xí)。此外，課堂互動(dòng)中有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，我需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們參與到課堂活動(dòng)中來，提高他們的自信心和英語應(yīng)用能力。整體來說，這次課是一個(gè)良好的開始，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，幫助他們更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：包括單元導(dǎo)入、課文講解、語法點(diǎn)撥、練習(xí)題等課件，為教師提供系統(tǒng)的教學(xué)資料，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-案例資源：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際案例，如物品丟失和找回的真實(shí)故事，用于課堂討論和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-視頻資源：包含與課文話題相關(guān)的視頻片段，如物品介紹、日常生活對(duì)話等，用于提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

-文章資源：挑選與課文主題相關(guān)的閱讀材料，如物品使用說明、故事敘述等，用于拓展學(xué)生的閱讀視野和詞匯量。

-練習(xí)題庫：設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、匹配題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)討論區(qū)：學(xué)生在平臺(tái)上發(fā)表觀點(diǎn)，參與討論，教師可以及時(shí)給予反饋，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

-在線測試：定期發(fā)布在線測試，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行自我檢測，教師根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

-資源下載：學(xué)生可以在平臺(tái)上下載課件、視頻等學(xué)習(xí)資料，便于課后的自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-直播課堂：利用直播功能進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，教師可以實(shí)時(shí)講解課文難點(diǎn)，學(xué)生可以即時(shí)提問，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性。

技術(shù)支持：

-硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、電子白板等硬件設(shè)備的正常運(yùn)作，為教學(xué)提供必要的設(shè)備支持。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保證在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源庫的流暢訪問。

-技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其能夠更有效地利用教學(xué)資源和技術(shù)手段。

-技術(shù)維護(hù)：建立技術(shù)維護(hù)團(tuán)隊(duì)，定期檢查和更新教學(xué)設(shè)備和軟件，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

-安全保障：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)，確保教學(xué)資源和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的安全，防止信息泄露和網(wǎng)絡(luò)攻擊。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、反應(yīng)速度和互動(dòng)質(zhì)量，記錄學(xué)生在角色扮演、提問和回答中的語言準(zhǔn)確性。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成度、正確率和創(chuàng)造性，評(píng)估學(xué)生對(duì)“Isthis...？”和“It's...”句型的掌握程度。

-實(shí)踐活動(dòng)參與度：記錄學(xué)生在小組討論、海報(bào)制作和課堂展示中的參與情況，評(píng)價(jià)其合作能力和語言應(yīng)用能力。

改進(jìn)策略：

-針對(duì)評(píng)估結(jié)果，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對(duì)掌握情況不佳的學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)，如提供額外的口語練習(xí)機(jī)會(huì)和個(gè)性化的作業(yè)。

-優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽和游戲化學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

-關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提