九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第12單元 化學(xué)與生活 課題3 有機(jī)合成材料教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第12單元化學(xué)與生活課題3有機(jī)合成材料教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第12單元化學(xué)與生活課題3有機(jī)合成材料

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第12單元化學(xué)與生活的課題3——有機(jī)合成材料。內(nèi)容主要包括有機(jī)合成材料的定義、分類、性質(zhì)以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解有機(jī)合成材料的特點(diǎn)及其在生活中的重要作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，探究有機(jī)合成材料的性質(zhì)和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

2.實(shí)踐與綜合應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解有機(jī)合成材料在日常生活中的重要作用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度，關(guān)注化學(xué)對(duì)生活和社會(huì)的影響，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)知識(shí)，包括物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化，以及一些常見的化學(xué)反應(yīng)。他們對(duì)于化學(xué)元素和化合物有一定的了解，也接觸過一些簡單的實(shí)驗(yàn)操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)谟^察和實(shí)驗(yàn)方面具有一定的動(dòng)手能力，但在理論分析和抽象思維能力上可能還不夠成熟。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡直觀演示，有的偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)有機(jī)合成材料時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)感到困惑，對(duì)于有機(jī)合成過程的理解也可能存在難度。此外，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，以及理解有機(jī)合成材料對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響，都可能是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，同時(shí)輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)有機(jī)合成材料的理解。

2.設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動(dòng)，如通過角色扮演讓學(xué)生模擬化學(xué)家進(jìn)行有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，以及組織小組討論分析有機(jī)合成材料在生活中的具體應(yīng)用案例。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示有機(jī)合成材料的相關(guān)信息，同時(shí)結(jié)合實(shí)物模型和視頻資料，以增強(qiáng)直觀性和互動(dòng)性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一些日常生活中常見的有機(jī)合成材料制品，如塑料袋、化纖衣物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些材料的特點(diǎn)。

-提問：你們能說出這些物品的共同特點(diǎn)嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔茫繌亩霰竟?jié)課的主題——有機(jī)合成材料。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-自主探究：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同有機(jī)合成材料的燃燒現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-講授新課：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)合成材料的定義、分類和性質(zhì)。

-案例分析：通過具體案例，如聚乙烯的生產(chǎn)與應(yīng)用，讓學(xué)生理解有機(jī)合成材料的生產(chǎn)過程及其在生活中的應(yīng)用。

-互動(dòng)討論：學(xué)生討論有機(jī)合成材料對(duì)環(huán)境和人類生活的影響，以及如何合理使用這些材料。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論有機(jī)合成材料在生活中的具體應(yīng)用，以及如何減少它們對(duì)環(huán)境的影響。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如化學(xué)家、環(huán)保主義者等，就有機(jī)合成材料的使用和環(huán)境影響進(jìn)行辯論。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以有機(jī)合成材料為主題的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告，旨在提高學(xué)生對(duì)有機(jī)合成材料的認(rèn)識(shí)和理解。

-分享成果：學(xué)生展示自己的實(shí)踐成果，互相交流學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有機(jī)合成材料在生活中的重要作用以及合理使用的必要性。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用的短文，字?jǐn)?shù)不限。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)、討論、角色扮演等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有機(jī)合成材料的環(huán)境影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展觀念。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，但在實(shí)驗(yàn)操作中對(duì)有機(jī)合成材料的性質(zhì)理解不夠深入，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下次授課時(shí)，可以增加實(shí)驗(yàn)操作的講解和演示，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解實(shí)驗(yàn)步驟和觀察要點(diǎn)。同時(shí)，可以引入更多實(shí)際案例，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，加深對(duì)有機(jī)合成材料性質(zhì)的理解。此外，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行總結(jié)和反思，提升他們的科學(xué)探究能力。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言積極，討論熱烈，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)有機(jī)合成材料的性質(zhì)和應(yīng)用表現(xiàn)出較好的理解，邏輯推理準(zhǔn)確。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合生活實(shí)際分析有機(jī)合成材料的應(yīng)用，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所提高。

測(cè)試成績：學(xué)生在單元測(cè)試中表現(xiàn)穩(wěn)定，對(duì)有機(jī)合成材料的知識(shí)掌握程度較高，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式表示滿意，但希望增加更多實(shí)際案例分析，以加深對(duì)有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用理解。

教師反思：在教學(xué)過程中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，結(jié)合更多實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，以提升學(xué)生對(duì)有機(jī)合成材料知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力。未來教學(xué)計(jì)劃中，將調(diào)整教學(xué)策略，增加互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-圖片素材：收集不同類型的有機(jī)合成材料圖片，如塑料、橡膠、纖維等，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直觀感受有機(jī)合成材料在生活中的廣泛應(yīng)用。

-視頻素材：播放有關(guān)有機(jī)合成材料的生產(chǎn)過程、應(yīng)用領(lǐng)域以及對(duì)環(huán)境影響的視頻，輔助學(xué)生對(duì)有機(jī)合成材料的深入了解。

-音頻素材：錄制有機(jī)合成材料的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)使用。

2.閱讀材料

-分發(fā)閱讀材料：選擇與有機(jī)合成材料相關(guān)的科普文章，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，了解有機(jī)合成材料的基本知識(shí)。

-教材章節(jié)：人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第12單元化學(xué)與生活課題3有機(jī)合成材料相關(guān)內(nèi)容，供學(xué)生課上學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

3.實(shí)踐工具

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一份以有機(jī)合成材料為主題的實(shí)踐計(jì)劃表，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制定一個(gè)減少有機(jī)合成材料對(duì)環(huán)境影響的生活計(jì)劃。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)有機(jī)合成材料過程中的心得體會(huì)、疑問和解決方法。

4.輔助教學(xué)工具

-實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備燃燒實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料，如酒精燈、鑷子、火柴、不同類型的有機(jī)合成材料等。

-模型與掛圖：使用有機(jī)合成材料模型和掛圖，幫助學(xué)生更好地理解有機(jī)合成材料的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

5.互動(dòng)教學(xué)工具

-小組討論指南：制定小組討論的指南，包括討論主題、時(shí)間分配、成果展示等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的小組討論。

-角色扮演道具