Starter Unit 3 項目課project 教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit3項目課project教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版英語七年級上冊StarterUnit3項目課

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞人教版英語七年級上冊StarterUnit3的內(nèi)容展開，包括學(xué)習(xí)單詞、短語和句型，通過項目課形式讓學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)知識。本節(jié)課的重點是掌握表示顏色的詞匯，如red、blue、yellow等，以及詢問顏色的句型，如“Whatcolorisit?”。課程內(nèi)容與實際生活緊密相連，旨在提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基礎(chǔ)的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的日常對話，但在英語實際應(yīng)用中，尤其是在描述顏色和物品時，語言表達(dá)可能不夠準(zhǔn)確和流利。學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)興趣較高，但可能缺乏將英語學(xué)習(xí)與實際生活場景結(jié)合的實踐經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞StarterUnit3的核心詞匯和句型展開，通過以下活動進行內(nèi)容規(guī)劃：

-引入階段：通過展示不同顏色的物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固顏色詞匯。

-互動環(huán)節(jié)：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)句型詢問并描述物品顏色，增強實際語言應(yīng)用能力。

-實踐環(huán)節(jié)：設(shè)置角色扮演游戲，模擬購物場景，讓學(xué)生在模擬的交流中運用所學(xué)知識。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：通過小測驗或游戲，檢查學(xué)生對顏色詞匯和句型的掌握情況，并提供即時反饋。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“StarterUnit3Whatcolorisit?”，旨在讓學(xué)生掌握表示顏色的英語單詞和詢問物品顏色的句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別并正確使用英語表達(dá)顏色，如red、blue、yellow、green等，以及運用“Whatcolorisit?”和“It’s…”等句型進行交流。

2.重點難點：

-重點：

-顏色詞匯的學(xué)習(xí)和運用，包括red、blue、yellow、green、white、black等。

-詢問顏色的句型“Whatcolorisit?”以及回答“It’s…”。

-通過實物或圖片識別顏色并運用所學(xué)句型進行描述。

-難點：

-對于一些顏色詞匯的發(fā)音，如blue、yellow等，學(xué)生可能會感到困難。

-在實際對話中，學(xué)生可能需要一定的語言環(huán)境來觸發(fā)記憶和使用所學(xué)句型。

-需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以便在描述物品顏色時能夠準(zhǔn)確無誤。

教學(xué)中，我們將通過豐富的教學(xué)資源和互動活動，如顏色卡片、實物展示和角色扮演，來幫助學(xué)生克服這些難點，確保他們能夠有效地掌握并應(yīng)用所學(xué)知識。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用多媒體資源，包括顏色相關(guān)的視頻、圖片和音頻，用于課程導(dǎo)入和輔助教學(xué)。視頻將展示真實場景中物品的顏色，圖片用于顏色詞匯的學(xué)習(xí)，音頻則用于播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，幫助學(xué)生正確學(xué)習(xí)顏色單詞的發(fā)音。

2.閱讀材料：選取與顏色主題相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固顏色詞匯和句型，同時提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。

3.在線工具：利用在線英語詞典和聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和鞏固課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。通過這些工具，學(xué)生可以隨時查閱單詞和聽英語原聲，增強語言實踐能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一系列顏色豐富的物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出它們的名字和顏色。隨后，教師用英語重復(fù)這些物品和顏色的名稱，讓學(xué)生初步接觸和感受本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。接著，教師提出問題：“Whatcolorisit?”并指向某個物品，鼓勵學(xué)生嘗試用英語回答。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過多媒體展示顏色詞匯和句型的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，讓學(xué)生跟隨朗讀，糾正發(fā)音。接著，教師利用實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并練習(xí)使用“Whatcolorisit?”和“It’s…”句型。在此過程中，教師設(shè)置不同的場景，如教室內(nèi)的物品、學(xué)生的衣物等，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)。隨后，教師組織小組活動，每組選擇一種顏色，用該顏色的物品制作一個小海報，并在海報上用英語寫出物品的名字和顏色。學(xué)生需要在小組內(nèi)討論合作，共同完成海報制作，這既鍛煉了他們的合作能力，也鞏固了顏色詞匯和句型的使用。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：在小組活動完成后，教師邀請每組代表上臺展示他們的海報，并用英語介紹海報上的內(nèi)容。其他學(xué)生則扮演提問者的角色，用“Whatcolorisit?”來詢問海報上的物品顏色。通過這種互動，學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際對話中，提高他們的英語口語表達(dá)能力。教師在此過程中給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進發(fā)音和語法。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，強調(diào)顏色詞匯和句型的正確使用，并指出學(xué)生在實踐應(yīng)用中的亮點和需要改進的地方。接著，教師提出一些挑戰(zhàn)性的問題，如讓學(xué)生用英語描述教室內(nèi)的物品顏色，或者想象一種新的顏色并創(chuàng)造一個物品來描述。這樣的活動旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時鞏固他們對顏色詞匯和句型的掌握。最后，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高英語應(yīng)用能力。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多媒體資源和實物展示，有效地吸引了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)顏色詞匯和句型。小組活動的設(shè)計讓學(xué)生有充分的實踐機會，提高了他們的合作能力和英語口語表達(dá)能力。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于提問和回答的流暢度仍有待提高，且有個別學(xué)生在發(fā)音上存在困難。

2.教學(xué)改進：針對學(xué)生發(fā)音和流暢度的問題，下一節(jié)課將增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生有更多機會在實際語境中運用所學(xué)。同時，教師將提供更多個性化的輔導(dǎo)，特別是對于發(fā)音有困難的學(xué)生，通過額外的練習(xí)和反饋來幫助他們改善發(fā)音。此外，將增加一些聽力練習(xí)，以加強學(xué)生對英語語音的辨識能力。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估：

這節(jié)課通過多樣的教學(xué)活動，我觀察到學(xué)生們對顏色詞匯和句型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們能夠積極地參與小組討論，并在角色扮演中嘗試使用新學(xué)的語言。從學(xué)生的互動和反饋來看，他們對顏色單詞的記憶相對較好，但在實際對話中運用句型時，一些學(xué)生顯得不夠自信，語言表達(dá)不夠流暢。此外，我也注意到，盡管大多數(shù)學(xué)生能夠正確發(fā)音，但仍有少數(shù)學(xué)生在某些顏色單詞的發(fā)音上存在困難。

2.教學(xué)改進：

為了提高學(xué)生的語言運用能力和發(fā)音準(zhǔn)確性，我計劃在以下幾個方面做出改進。首先，我將增加更多的口語練習(xí)，特別是在真實的交流場景中，讓學(xué)生有更多機會練習(xí)和使用所學(xué)的句型。我會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的對話和情景模擬，以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。其次，針對發(fā)音有困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，包括個別指導(dǎo)和小組練習(xí)，以確保每個學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和幫助。我還會利用一些發(fā)音練習(xí)軟件，幫助學(xué)生通過聽和模仿來改善發(fā)音。再者，我會引入更多的聽力材料，讓學(xué)生在聽的過程中學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語調(diào)，提高他們的語音識別能力。最后，我會鼓勵學(xué)生在課后通過在線資源和作業(yè)來復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，以便他們能夠在日常生活中更自信地使用英語。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上積極參與，發(fā)言次數(shù)較多，討論積極性高。小組活動中，學(xué)生們能夠有效合作，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對顏色詞匯的掌握程度較高，能夠準(zhǔn)確地運用所學(xué)句型進行交流，但部分學(xué)生在復(fù)雜句型使用上還需加強。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求使用顏色詞匯和句型描述物品。邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)，但部分學(xué)生在語言表達(dá)上還需更多練習(xí)。

測試成績：單元測試顯示，大部分學(xué)生對顏色詞匯和句型的掌握較為扎實，但在實際應(yīng)用中仍有個別學(xué)生存