2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第五章 基因突變及其他變異 微專題六 可遺傳變異及其在育種實(shí)踐中的應(yīng)用教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修第二冊

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第五章基因突變及其他變異微專題六可遺傳變異及其在育種實(shí)踐中的應(yīng)用教學(xué)實(shí)錄新人教版必修第二冊一、課程基本信息

1.課程名稱：高中生物

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為2024-2025學(xué)年新教材高中生物第五章《基因突變及其他變異》中的微專題六《可遺傳變異及其在育種實(shí)踐中的應(yīng)用》，使用新人教版必修第二冊教材。本節(jié)課主要討論可遺傳變異的概念、類型以及在育種實(shí)踐中的應(yīng)用，包括基因突變、基因重組和染色體變異等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解可遺傳變異的概念及其在生物進(jìn)化中的作用。

2.掌握基因突變、基因重組和染色體變異的基本知識。

3.分析可遺傳變異在育種實(shí)踐中的應(yīng)用實(shí)例，培養(yǎng)科學(xué)探究和實(shí)際問題解決能力。

4.增強(qiáng)對生物科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性的認(rèn)識，提高社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-可遺傳變異的類型：包括基因突變、基因重組和染色體變異，這些是高中生物教學(xué)的核心內(nèi)容。例如，基因突變的概念、分類（如點(diǎn)突變、插入、缺失等）及其對基因型和表現(xiàn)型的影響。

-可遺傳變異在育種中的應(yīng)用：詳細(xì)講解基因突變、基因重組和染色體變異在育種實(shí)踐中的應(yīng)用，如誘變育種、雜交育種和多倍體育種等。例如，通過誘變育種可以產(chǎn)生新的優(yōu)良品種，提高作物的抗病性和產(chǎn)量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解基因突變的具體機(jī)制：學(xué)生可能會對基因突變的具體過程，如點(diǎn)突變?nèi)绾螌?dǎo)致氨基酸序列變化以及這種變化如何影響蛋白質(zhì)功能感到困惑。例如，可以結(jié)合具體的基因突變案例，如鐮狀細(xì)胞性貧血，來講解點(diǎn)突變對蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的影響。

-掌握染色體變異的復(fù)雜性：染色體變異的概念和類型較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解非整倍性和結(jié)構(gòu)變異的區(qū)別。例如，可以通過展示染色體的圖像和模型，幫助學(xué)生直觀地理解染色體的正常結(jié)構(gòu)和變異類型，如缺失、重復(fù)、倒位和易位等。

-應(yīng)用育種方法的實(shí)際操作：學(xué)生可能對育種方法的具體操作步驟和技術(shù)要求理解不深。例如，可以通過實(shí)際案例分析，如某作物的雜交育種過程，來講解育種步驟，包括親本選擇、雜交、自交和選擇優(yōu)良后代等。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先通過講授介紹可遺傳變異的基本概念和類型，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，探討這些變異在實(shí)際育種中的應(yīng)用。

2.設(shè)計案例研究活動，讓學(xué)生分析具體育種案例，如通過研究某作物品種的誘變育種過程，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握育種方法。

3.使用多媒體教學(xué)工具，如基因突變和染色體變異的動畫演示，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)雜概念。

4.安排小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生通過角色扮演（如科學(xué)家、育種專家等）來設(shè)計一個育種方案，增強(qiáng)實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示生物多樣性的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考生物多樣性的重要性。

-提問：你們知道生物多樣性對我們生活有什么影響嗎？引出本節(jié)課的主題——基因突變及其他變異。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-講解基因突變的概念、類型及其對生物體的影響，通過實(shí)際案例讓學(xué)生理解基因突變的含義。

-展示基因重組和染色體變異的圖像，講解它們的概念、類型及其在生物育種中的應(yīng)用。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解基因突變、基因重組和染色體變異在育種實(shí)踐中的具體應(yīng)用。

a.案例一：講解某作物品種通過誘變育種獲得優(yōu)良性狀的過程。

b.案例二：展示某動物品種通過基因重組技術(shù)培育的過程。

c.案例三：分析某植物品種通過染色體變異育種的成功案例。

3.互動討論（15分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分成小組，討論基因突變、基因重組和染色體變異在育種中的應(yīng)用，以及它們對生物多樣性的影響。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演科學(xué)家、育種專家等角色，模擬一個育種項(xiàng)目的過程，探討如何利用可遺傳變異進(jìn)行育種。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計育種方案：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個簡單的育種方案，包括選擇育種方法、預(yù)期目標(biāo)等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)可遺傳變異在生物育種中的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在育種實(shí)踐中可能遇到的問題及解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于基因突變、基因重組和染色體變異在育種中的應(yīng)用的短文。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)可遺傳變異在生物育種中的實(shí)際應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步探討可遺傳變異的相關(guān)知識，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對基因突變及其他變異的理解比較深刻，但在染色體變異部分，我感覺部分學(xué)生還是有些困惑。可能是因?yàn)槿旧w變異的概念比較抽象，我需要更多地使用模型和圖像來幫助學(xué)生直觀理解。另外，角色扮演活動很受學(xué)生歡迎，他們能在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，這讓我感到欣慰。下次課，我會嘗試加入更多互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更主動地參與到學(xué)習(xí)中來。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在今天的課程中，學(xué)生對于基因突變和基因重組的概念有了較好的理解，能夠通過案例理解這些變異在育種中的應(yīng)用。從課堂互動和作業(yè)完成情況來看，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握課程的主要內(nèi)容。不過，我也注意到在染色體變異這一部分，學(xué)生的理解和掌握程度不如前兩部分。他們在理解染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目的概念時顯得有些吃力，這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容較為抽象，需要更多的直觀材料來輔助學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高學(xué)生對染色體變異的理解，我計劃在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

-使用更多的教學(xué)工具，如染色體模型、3D動畫等，來幫助學(xué)生形象地理解染色體的結(jié)構(gòu)和變異類型。

-增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，通過觀察和操作真實(shí)的染色體樣本（如使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的有絲分裂），讓學(xué)生直觀感受染色體的行為和變異。

-設(shè)計更多的實(shí)際案例分析和討論，讓學(xué)生通過分析具體的染色體變異案例，如唐氏綜合癥，來理解染色體變異對生物體的影響。

-在課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與到問題的探討中來，鼓勵他們提出問題和解決問題，而不是僅僅聽講。

-對于理解較困難的學(xué)生，我會安排額