第二單元圖像處理的基本方法第10課三、《路徑的應(yīng)用》教學(xué)實(shí)錄　2023-2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級下冊

第二單元圖像處理的基本方法第10課三、《路徑的應(yīng)用》教學(xué)實(shí)錄2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版初中信息技術(shù)七年級下冊

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為第二單元圖像處理的基本方法第10課《路徑的應(yīng)用》，主要講解路徑的創(chuàng)建、編輯和應(yīng)用，包括路徑的繪制、選擇和修改，以及路徑與選區(qū)的轉(zhuǎn)換等知識點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動獲取圖像處理知識的意識，提高對信息技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值認(rèn)識。

2.計(jì)算思維：通過路徑的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、設(shè)計(jì)解決方案并進(jìn)行有效實(shí)施的能力。

3.信息倫理：教育學(xué)生在使用圖像處理技術(shù)時(shí)，遵守法律法規(guī)，尊重他人版權(quán)，培養(yǎng)良好的信息倫理素養(yǎng)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示一幅經(jīng)過路徑處理的精美圖像，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖像中路徑的作用，激發(fā)學(xué)生對路徑應(yīng)用的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的圖像編輯任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受路徑的創(chuàng)建和編輯過程。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選取一幅圖像，討論如何利用路徑工具進(jìn)行有效編輯，鼓勵(lì)學(xué)生分享各自的創(chuàng)意和操作方法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師的角色，為某個(gè)虛擬項(xiàng)目創(chuàng)建合適的路徑效果，并在班上展示。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成路徑應(yīng)用任務(wù)后，反思自己在操作過程中遇到的問題及解決方案，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-同伴評價(jià)：學(xué)生之間相互評價(jià)對方的作品，指出路徑應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)交流。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備了與路徑應(yīng)用相關(guān)的視頻教程和圖像示例，用于課堂導(dǎo)入和操作演示，幫助學(xué)生直觀理解路徑的概念和操作流程。

2.閱讀材料：提供有關(guān)圖像處理軟件的使用說明和技術(shù)文檔，作為學(xué)生課后自學(xué)和參考資料。

3.在線工具：利用學(xué)校信息技術(shù)教室的電腦和互聯(lián)網(wǎng)資源，指導(dǎo)學(xué)生使用在線圖像處理軟件，如PhotoshopExpress等，以增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，教師演示路徑的創(chuàng)建、編輯和應(yīng)用過程，包括如何繪制路徑、選擇和修改路徑，以及路徑與選區(qū)的轉(zhuǎn)換。接著，學(xué)生跟隨教師一起操作，實(shí)踐所學(xué)知識。在學(xué)習(xí)過程中，教師針對學(xué)生的操作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。最后，教師總結(jié)路徑應(yīng)用的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

具體過程如下：

-創(chuàng)建路徑：教師演示如何使用鋼筆工具繪制路徑，并介紹路徑面板的基本操作。

-編輯路徑：教師演示如何調(diào)整路徑形狀、添加和刪除錨點(diǎn)，以及使用路徑編輯工具。

-路徑應(yīng)用：教師演示如何將路徑轉(zhuǎn)換為選區(qū)，并應(yīng)用圖像調(diào)整命令，如羽化、填充等。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組選取一幅圖像，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，為圖像添加合適的路徑效果。學(xué)生可以自由發(fā)揮，嘗試不同的路徑設(shè)計(jì)和應(yīng)用方法。教師在旁邊指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。最后，每個(gè)小組展示他們的作品，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

教師邀請學(xué)生分享他們在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受和收獲，總結(jié)路徑在圖像處理中的重要作用。然后，教師提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求，如課后練習(xí)和拓展閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)圖像處理技術(shù)。最后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于路徑的創(chuàng)建和應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對路徑工具的使用還不夠熟練，可能是因?yàn)槌醮谓佑|這類工具。我會考慮在下一節(jié)課增加一些基礎(chǔ)操作的練習(xí)，幫助學(xué)生們更好地掌握路徑工具。

另外，我也注意到小組討論環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒有積極參與討論。我計(jì)劃在未來的課程中，設(shè)計(jì)更多的小組互動活動，并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提升他們的自信心和參與度。

此外，我會收集學(xué)生們的課后反饋，了解他們在自學(xué)和練習(xí)過程中遇到的問題，并根據(jù)這些反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度，真正掌握圖像處理的基本技能。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助大家鞏固今天所學(xué)的路徑應(yīng)用知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請利用課余時(shí)間，自行選擇一張圖片，使用路徑工具為圖片添加至少兩個(gè)不同的路徑效果。在操作過程中，嘗試使用不同的路徑編輯技巧，比如調(diào)整錨點(diǎn)、改變路徑形狀等。

2.完成路徑效果添加后，將圖片保存并以電子文檔的形式提交至班級共享平臺。同時(shí)，附上一段文字描述，說明你在創(chuàng)建路徑時(shí)遇到的問題以及你是如何解決的。

3.閱讀教材中關(guān)于路徑應(yīng)用的拓展內(nèi)容，了解路徑在圖像處理中的更多高級應(yīng)用，并做好筆記。

4.下節(jié)課我們將進(jìn)行作業(yè)展示和討論，請準(zhǔn)備好分享你的作品和經(jīng)驗(yàn)。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，非常高興看到大家能夠積極地應(yīng)用今天所學(xué)的知識。以下是對大家作業(yè)的反饋：

1.大部分同學(xué)能夠按照要求完成作業(yè)，路徑的創(chuàng)建和編輯都較為準(zhǔn)確，能夠體現(xiàn)出課堂所學(xué)的技巧。

2.有些同學(xué)的作業(yè)中路徑的過渡不夠自然，建議在調(diào)整路徑形狀時(shí)多嘗試不同的錨點(diǎn)設(shè)置，以達(dá)到更平滑的過渡效果。

3.少數(shù)同學(xué)在作業(yè)描述中未能詳細(xì)說明遇到的問題和解決過程，這部分的反思對于學(xué)習(xí)是非常重要的。請大家在下次作業(yè)中注意這一點(diǎn)。

4.對于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，我將在下節(jié)課進(jìn)行集中的講解和指導(dǎo)，幫助大家