《10 公共場所文明言行》教學實錄-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

《10公共場所，文明言行》教學實錄-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容為《公共場所，文明言行》，包括公共場所的定義、文明言行的重要性以及如何在公共場所遵守規(guī)則和禮儀。

2.教學內容與三年級學生已有知識聯(lián)系緊密，教材為2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版。本節(jié)課將結合教材中第三章第二節(jié)《公共場所，文明言行》的內容，通過實例分析、討論互動等形式，引導學生認識到在公共場所遵守規(guī)則和禮儀的必要性，提高他們的文明素養(yǎng)。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：三年級的學生已具備基本的道德與法治知識，能夠理解基本的規(guī)則和禮儀，但對于公共場所文明言行的具體實踐和理解可能還不夠深入，需要通過實例和實踐活動來加強認知。

2.內容規(guī)劃：結合《公共場所，文明言行》這一主題，教學內容規(guī)劃如下：

-設計一系列關于公共場所的圖片和情景劇，引導學生觀察和討論在不同場所應遵守的規(guī)則和禮儀。

-通過小組討論和角色扮演，讓學生模擬在公共場所的文明言行，提高他們的實踐能力。

-編寫相關的小故事或案例，讓學生通過閱讀和聽力練習，理解文明言行的意義和重要性。

-安排互動活動，如文明言行知識競賽，增強學生的參與感和學習興趣。三、教學內容分析

1.主題內容：《公共場所，文明言行》這一課的主題內容主要包括公共場所的概念、文明言行的重要性和具體表現(xiàn)。教材通過生動的案例和情景，引導學生了解在不同公共場所（如圖書館、電影院、公園等）應遵守的基本規(guī)則和禮儀，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。

2.重點難點：

-重點：讓學生理解公共場所的概念，認識到文明言行對個人和社會的影響，掌握在不同場所應遵守的規(guī)則和禮儀。

-難點：如何讓學生將理論知識應用到實際生活中，通過自己的行為實踐文明言行，以及如何引導學生理解和尊重他人的權利和感受。這需要教師設計貼近生活的教學活動，讓學生在模擬和實踐中內化所學內容。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解公共場所文明言行的基本概念和規(guī)則，為學生提供系統(tǒng)知識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享各自在公共場所的經歷，促進學生思考和實踐。

3.角色扮演法：通過模擬不同公共場所的場景，讓學生扮演不同角色，體驗文明言行的重要性。

教學手段：

1.多媒體設備：使用PPT展示公共場所的圖片和視頻案例，增強視覺效果，吸引學生注意力。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，進行文明言行知識問答，提高學生的參與度和興趣。

3.網(wǎng)絡資源：結合網(wǎng)絡資源，如在線文明禮儀教育平臺，拓展學生的學習資源，提升學習效果。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于公共場所不文明行為的短視頻，引發(fā)學生的思考。視頻結束后，教師提問：“你們在視頻中看到了什么？這些行為對公共場所的其他人有什么影響？”通過這樣的情境導入，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先講解公共場所的定義和重要性，然后通過PPT展示不同公共場所的圖片，讓學生辨認并討論每個場所應遵守的規(guī)則和禮儀。接著，教師引導學生閱讀教材中的案例，分析案例中的文明言行，并討論這些行為背后的原因和意義。最后，教師總結并強調公共場所文明言行的重要性。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生分成小組，每組選擇一個公共場所的情景，進行角色扮演。小組成員需要模擬在該場所的文明言行，其他小組觀察并給出反饋。通過角色扮演，學生能夠親身體驗文明言行在公共場所的應用，并從中學習和反思。教師在旁觀察，適時給予指導和鼓勵。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師設計一個簡單的實踐活動，要求學生結合本節(jié)課所學，編寫一個關于公共場所文明言行的宣傳標語或海報。學生需要在規(guī)定時間內完成創(chuàng)作，并在班級內展示。教師和學生共同評價作品的創(chuàng)意和實用性，以此鞏固學生對公共場所文明言行的理解和應用。六、教學反思

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，讓學生對公共場所的文明言行有了更深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)學生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很積極，能夠將所學知識應用到實際情景中。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生編寫宣傳標語時還是有些困難，可能是因為對文明言行的理解還不夠深入。我會在今后的教學中，加強對這部分內容的講解和輔導，幫助學生更好地掌握公共場所文明言行的要點。同時，我也要繼續(xù)觀察學生的表現(xiàn)，不斷調整教學方法，提高教學效果。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選公共場所文明言行的視頻案例，包括正面典型和反面教材，用于課堂導入和案例分析。

-圖片資源：收集不同公共場所的圖片，用于幫助學生識別和理解各個場所的規(guī)則和禮儀。

-音頻資源：錄制公共場所文明言行的音頻資料，如公告提示、禮儀講解等，用于聽力練習和氛圍營造。

2.閱讀材料：

-教材相關短文：挑選教材中關于公共場所文明言行的相關短文，讓學生在課后閱讀，加深對課堂內容的理解。

-補充短文：編寫或選取與公共場所文明言行相關的補充短文，涵蓋不同場所的禮儀規(guī)范，用于拓展學生的知識面。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線詞典資源，方便學生查詢生詞和短語，提高他們的閱讀理解能力。

-聽力練習軟件：利用專業(yè)的聽力練習軟件，提供不同場景下的聽力材料，幫助學生提高聽力技能，理解公共場所的交流方式。

-互動學習平臺：使用互動學習平臺，如在線問答、討論區(qū)等，促進學生之間的交流和合作，增強學習的互動性和趣味性。

4.實物資源：

-禮儀道具：準備一些與公共場所禮儀相關的道具，如排隊用的號碼牌、文明標語牌等，用于角色扮演和模擬實踐。

-海報制作材料：提供海報紙、彩筆、剪刀等材料，供學生在實踐應用環(huán)節(jié)制作宣傳標語或海報。

5.教學軟件：

-互動教學軟件：使用互動教學軟件，如智能課件、在線投票系統(tǒng)等，增加課堂的互動性，收集學生反饋，及時調整教學策略。

-白板應用：利用電子白板，展示重點內容，記錄學生的討論成果，方便學生回顧和復習。

6.社會資源：

-邀請嘉賓：邀請具有公共場所管理經驗的人員來校分享，讓學生從實際工作者的角度了解文明言行的重要性。

-社區(qū)合作：與社區(qū)合作，組織學生參觀公共場所，如圖書館、電影院等，實地體驗文明言行的實踐。八、九結語九評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上積極參與討論，發(fā)言次數(shù)多，合作能力強，表現(xiàn)出對公共場所文明言行的興趣和熱情。

準確性：學生們對公共場所規(guī)則和禮儀的理解準確，能夠結合教材案例進行邏輯推理，表達自己的觀點。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生們提交的作業(yè)質量較高，能夠結合所學知識分析案例，邏輯思維能力和表達能力有所提升。

測試成績：通過單元測試，學生們對公共場所文明言行的掌握程度良好，綜合運用能力得到了提高。

3.反