Module 8 Unit 1 Children often sit around tables.（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊

Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊Module8Unit1"Childrenoftensitaroundtables."。本模塊主要講述孩子們在不同場合的行為習(xí)慣，旨在讓學(xué)生學(xué)會運用現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的動作描述日常行為。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生掌握關(guān)鍵句型"Howoftendoyou...?"及其回答，并能運用到實際情景中。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解課文內(nèi)容，了解孩子們在不同場合的行為習(xí)慣。

2.掌握現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的動作描述的詞匯和句型。

3.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和交流能力，提高學(xué)生的日常英語應(yīng)用水平。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確理解和運用"Howoftendoyou...?"句型進行日常交流的能力，以及通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高學(xué)生對英語詞匯和語法的掌握。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，引導(dǎo)他們通過課文內(nèi)容分析孩子們的行為習(xí)慣，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同場合的行為習(xí)慣，增進學(xué)生對中外文化差異的理解，提高跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，鼓勵他們在課堂內(nèi)外積極運用所學(xué)知識，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。他們對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，并能夠進行簡單的日常對話。在詞匯方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了與日常生活相關(guān)的詞匯，如時間、地點、人物等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來理解新知識；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽錄音和跟讀來提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對"Howoftendoyou...?"句型的理解和運用可能存在困難，需要教師進行詳細的講解和示范；二是對于描述孩子們在不同場合的行為習(xí)慣可能缺乏直觀的感受，需要通過圖片、視頻等多媒體手段來輔助教學(xué)；三是學(xué)生在實際運用中可能難以將所學(xué)句型與實際生活情境相結(jié)合，需要教師在課堂中提供足夠的實踐機會。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的方式，確保學(xué)生能夠理解并掌握關(guān)鍵句型和詞匯。同時，引入游戲化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同場合中的孩子，練習(xí)使用"Howoftendoyou...?"句型進行對話。此外，通過小組討論，讓學(xué)生分享自己在日常生活中類似的行為習(xí)慣，增強互動和合作學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解孩子們在不同場合的行為習(xí)慣。同時，使用錄音設(shè)備播放標準發(fā)音，幫助學(xué)生糾正語音和語調(diào)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示健康生活方式的相關(guān)圖片或視頻，如運動場景、健康飲食的圖片等，引導(dǎo)學(xué)生思考健康的重要性。

-提問：“同學(xué)們，你們認為什么是健康的生活方式？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)如何建立健康的生活方式。”

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)閱讀材料，內(nèi)容涉及健康生活方式的不同方面，如飲食、運動、心理調(diào)適等。

-學(xué)生閱讀文章，教師提問：“文章中提到了哪些健康生活方式的建議？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息，總結(jié)文章要點。

-聽力訓(xùn)練：播放關(guān)于健康生活方式的聽力材料，內(nèi)容與閱讀材料相呼應(yīng)。

-學(xué)生跟讀并回答問題，如：“Whatarethebenefitsofregularexercise？”

-教師檢查學(xué)生的理解情況，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料和聽力材料，講解重點詞匯和短語，如“diet”、“exercise”、“stress”等。

-學(xué)生通過卡片游戲或小組競賽的方式記憶新詞匯。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將健康生活方式的建議應(yīng)用到日常生活中。

-每組選擇一個代表，分享小組成員的討論結(jié)果。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演不同角色，如營養(yǎng)師、健身教練、心理醫(yī)生等。

-學(xué)生根據(jù)角色進行角色扮演，模擬向他人提供健康建議的場景。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計個人健康生活計劃：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制定一個為期一周的個人健康生活計劃。

-學(xué)生記錄自己的飲食、運動和心理調(diào)適計劃。

-教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生計劃合理可行。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)健康生活方式對個人成長的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己在健康生活方式方面的困惑或挑戰(zhàn)。

-教師提出改進建議，如如何堅持健康飲食、如何克服運動中的困難等。

-學(xué)生自由討論，教師總結(jié)并結(jié)束本節(jié)課。六、教學(xué)反思

今天的課，我覺得挺有意思的。孩子們對于健康生活方式的話題很感興趣，討論得很熱烈。在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到他們不僅積極參與，還能夠很好地運用所學(xué)詞匯和句型。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在制定個人健康生活計劃時，對于飲食和運動的規(guī)劃不夠具體，可能需要我在課后提供一些指導(dǎo)?？傮w來說，今天的課達到了預(yù)期效果，但還有很多可以改進的地方。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探討了如何建立健康的生活方式，大家表現(xiàn)得都非常棒。通過學(xué)習(xí)，我們知道了健康不僅僅是沒有疾病，還包括良好的生活習(xí)慣和積極的心態(tài)。我希望大家能夠把今天學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的日常生活中，從飲食、運動到心理調(diào)適，都能有所行動。記住，健康是我們最寶貴的財富，讓我們一起努力，為自己和家人打造一個更加健康的生活吧。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多有趣的內(nèi)容，希望大家做好準備，一起加油！八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關(guān)注每位學(xué)生的參與情況。對于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予口頭表揚和鼓勵；對于參與度較低的學(xué)生，我會及時提醒并引導(dǎo)他們加入討論，確保每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

2.成果評價：我會檢查學(xué)生制定的個人健康生活計劃，不僅關(guān)注計劃的完整性和可行性，還會鼓勵學(xué)生分享自己的計劃。通過分享，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，取長補短。我會對學(xué)生的計劃提出建設(shè)性的意見，幫助他們進一步完善。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，思考在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，以及如何將這些知識應(yīng)用到日常生活中。我會鼓勵學(xué)生分享自己的感悟，并通過提問的方式引導(dǎo)他們深入思考，促進他們對健康生活方式的理解和認同。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一些關(guān)于健康生活方式的英文文章，如“HealthyEatingHabits”、“TheBenefitsofExercise”等，讓學(xué)生在課后閱讀，增加對健康生活方式的理解。

-視頻資源：推薦一些健康生活方式相關(guān)的視頻，如營養(yǎng)學(xué)家講解健康飲食的視頻、運動專家示范健身動作的視頻等，讓學(xué)生在課后觀看，直觀地了解健康生活方式的實踐方法。

-實用工具：介紹一些健康生活方式的實用工具，如健康飲食APP、運動記錄器等，幫助學(xué)生更好地記錄和調(diào)整自己的生活習(xí)慣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試制作健康食譜，記錄食材選擇、烹飪方法及營養(yǎng)搭配，并在班級內(nèi)分享經(jīng)驗。

-建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的健康活動，如運動會、健康講座等，將所學(xué)知識付諸實踐。

-鼓勵學(xué)生與家人一起制定家庭健康計劃，共同踐行健康生活方式，增進家庭成員之間的互動和關(guān)愛。

-推薦學(xué)生閱讀一些與健康生活方式相關(guān)的書籍，如《健康之道》、《生活方式改變命運》等，拓寬知識面