四年級品德與社會質(zhì)量分析報告

四年級品德與社會質(zhì)量分析報告四年級品德與社會質(zhì)量分析報告

期末檢測結(jié)束，為了提高品社的教學(xué)水平，現(xiàn)作試卷分析如下：

一、命題情況：

本次命題按照小學(xué)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，全面考核學(xué)生對道德認(rèn)識、道德行為的判斷能力，尤其是把認(rèn)知內(nèi)化為行為習(xí)慣，以及日常生活中的綜合能力。全面了解本學(xué)科在課堂教學(xué)中的成績與不足，了解學(xué)生品德形成與行為習(xí)慣的現(xiàn)狀。

二、成績與不足：

本次試卷知識面廣、難度適中。概括了學(xué)生所學(xué)的知識面，考察了學(xué)生聯(lián)系實際發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。本級部共有8個班級，583人參考。學(xué)生得A98%，B0.9%，C0.9，D0.2%具體情況如下：本次考試總的看，成績是主要的，在教學(xué)中也充分體現(xiàn)了本學(xué)科的生活性、社會性、綜合性及實踐性，注重學(xué)生的全面發(fā)展，特別是良好品德和行為的養(yǎng)成。

（一）主要成績

1、學(xué)生對填空題掌握的較好，正確率也較高，正確率98%。特別是前三個小題基本沒出現(xiàn)錯誤，只是存在部分同學(xué)錯別字現(xiàn)象。如“圣誕節(jié)”的“誕”很多學(xué)生寫錯。

2、第二題是選擇方面的問題，學(xué)生掌握的很好正確率97%，。只是部分學(xué)生沒有看清題目后面括號內(nèi)的提示，除了第一小題答案唯一是單選外，其他三個小題都是多選題，答案不唯一。

3、第三題是判斷對錯題，正確率99%，是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些問題情境，讓學(xué)生開動腦筋，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，決定怎么去處理做。學(xué)生結(jié)合生活實際，回答的很好。但是第一小題中的名言是牛頓說的，不少同學(xué)當(dāng)成了愛迪生的名言判斷失誤。

4、第四題是考察學(xué)生的創(chuàng)編能力，要求學(xué)生能聯(lián)系自己的生活或讀書積累，自編對聯(lián)和燈謎，有一定的難度，學(xué)生普遍回答的不是很好。正確率95%，特別是燈謎，不少學(xué)生編寫的不是謎語，而是腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的無聊的問題。

5、第五題是我的建議，讓學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)、日常生活。正確率97%，一些同學(xué)掌握的還是不錯的，真正能在生活實際中學(xué)到知識，關(guān)注課本學(xué)習(xí)之處的東西，提高綜合、實踐能力。少數(shù)學(xué)生第三小題“關(guān)于勤儉建議”寫成其他，有些離題。

6.第六題是連線題，難度不大，正確率98%，只要細(xì)心，基本無措。部分學(xué)生第一小題民族與節(jié)日連線出錯。

7.主要是考查學(xué)生的觀察感悟能力。正確率97%，第一小題學(xué)生觀察到了家鄉(xiāng)人們的生活變化，但是沒能從衣食住行四個方面完整表達，可能漏掉某些方面。第二小題回答不錯，基本上是一語中的。

8.知行統(tǒng)一題目，正確率98%，聯(lián)系生活讓學(xué)生談出自己的想法和做法。學(xué)生在判斷上不會出錯，但是讓他們列舉環(huán)境污染現(xiàn)象及自己的合理化建議稍有難度

（二）存在的不足盡管成績是主要的，但是還存在著一些不足之處。

1、填空題，對課文中給出的內(nèi)容還好些，對于實際應(yīng)用的問題就束手無策了。以后在課堂上要注意將知識與實際生活密切聯(lián)系。

2、實踐類題目，學(xué)生掌握的較差，有些學(xué)生表達的詞不達意，有的干脆一個字也不寫，有的學(xué)生的試卷80％是空白。對這些實際生活中的常識，學(xué)生掌握不好的原因是實踐的少，以后應(yīng)注重這方面知識的補充。

三．對今后教學(xué)工作的建議

以后的教育教學(xué)中，應(yīng)認(rèn)真上好每一節(jié)品德課，要鉆研教材，要開發(fā)和利用教學(xué)資源，研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，擴大視野，拓寬知識面，要注重讓學(xué)生從自身的體會、感悟來接受道德教育，達到潤物細(xì)無聲的教育效果，要特別重視學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教育要走進學(xué)生的心靈，走進生活，走進社會，真正變“要我做”為“我要做”，重視直接經(jīng)驗，重視

過程，淡化結(jié)果，為培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣及辨別是非能力奠定基礎(chǔ)。

總之，要提高品德課的教學(xué)效率，密切聯(lián)系學(xué)生實際，致力于課堂教學(xué)改革，才能使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的人才。

第二篇：小學(xué)四年級品德與社會試卷質(zhì)量分析4500字

2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期

小學(xué)三年級思想品德考試質(zhì)量分析

一、參加測試人員基本情況

本次期末檢測了我們天水中心小學(xué)三年級一班的學(xué)生，這些學(xué)生總體素質(zhì)較好，對思想品德這門學(xué)科也十分感興趣。這次測評，人平89分，其中60分以下3人，60－69分4人，80分以上53人，針對這些情況，特對試卷進行細(xì)致分析。

二、對試題的看法

本試題共分七大題，題型靈活多樣。有針對性，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)生能根據(jù)書中豐富多彩的內(nèi)容，結(jié)合生活實際及平時搜集整理的資料，做得很棒。從整體上來看，本試卷對學(xué)生的知識與能力進行了全面的考察。

三、分析學(xué)生得失分的原因

第一大題填空、第二大題判斷，全校有7人失分在5分左右，其中袁許東和蘇卓妮由于基礎(chǔ)太差，讀不懂題意，失分在10分以上。第三大題選擇題，學(xué)生能夠針對情況靈活認(rèn)真地進行選擇，其中第5小題交通事故的報警電話（）有40多名學(xué)生失分，這說明交通事故案例未引起學(xué)生重視，我們也應(yīng)加強交通安全的教育。第四大題列舉題，很貼近學(xué)生生活實際，同學(xué)們做得很棒。第五大題思考與閱讀，學(xué)生分析能力強，正確率達98%。第六大題生活實踐，這一大題十分細(xì)，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗進行認(rèn)真填寫，細(xì)致區(qū)分。第七大題事例分析，此題共有兩大題：第一例是交通事故方面的，學(xué)生能夠分析這起交通事故的原因帶來的后果及今后自己應(yīng)該怎樣做？失分較少。第二例是有關(guān)農(nóng)業(yè)銷售問題，學(xué)生進行全方位的分析，一致認(rèn)為先自力更生把公路修好這種做法正確一些，這大題總失分量在3分左右，主要是一部分學(xué)生思維不嚴(yán)密造成的。

四、改進辦法及措施

1、加強后進生的輔導(dǎo)工作。

2、進一步提高學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活豐富多彩的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的性格。

3、強化知識與能力的訓(xùn)練。

五、對試卷的建議

四年級的學(xué)生畢竟是中年級學(xué)生，試卷如果像教科書一樣圖文并茂、豐富多彩的話就好了。這樣學(xué)生在測試時也就更能感覺到本學(xué)科的樂趣。

2010---2011學(xué)年度第二學(xué)期

三年級英語教學(xué)總結(jié)

俗話說“興趣是最好的老師”，而大家也不得不承認(rèn)興趣在人們的生活中的作用。人一旦對某樣事物建立起濃厚的興趣，那做起來往往會事半倍。因此在小學(xué)英語教學(xué)中，教師總是把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首位。但是，我們的英語課堂往往存在這樣的一種情況：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已被激發(fā)，但隨著知識容量的增多，難度加大，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難或挫折時，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。在教學(xué)中我根據(jù)實際主要從以下幾方面入手，解決這一問題。

一、創(chuàng)造和諧氛圍，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

輕松、愉快的氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)，思考并獲得知識，它有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方感情交流的過程。作為教師只有把愛通過行動、表情傳遞給學(xué)生，才會使之產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，并可以使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

微笑是最有感染力的表情。課堂上教師的微笑就像一縷陽光，帶給學(xué)生溫暖。同時，學(xué)生從教師那里得到愉悅、支持和鼓勵，也就能以飽滿的熱情對待學(xué)習(xí)。因此我永遠(yuǎn)是以微笑面對他們。

我覺得在課堂上教師除了當(dāng)好組織者也應(yīng)該是一個參與者。如果教師投入到學(xué)生的活動中去，會使學(xué)生有一種親切感，從而更愿意接近教師，教師“傳道受業(yè)解惑”的任務(wù)自然會圓滿完成。例如在組織競賽或游戲中，我和學(xué)生一樣興高采烈的加油、鼓掌，甚至參與到其中，這樣能激起學(xué)生躍躍欲試的心理。如果學(xué)生表現(xiàn)的出色，我除了用語言表達出鼓勵、贊揚之外，還經(jīng)常用手撫摸學(xué)生的頭頂，拍拍學(xué)生的肩膀，使他們倍感親切。

二、嘗試多種教學(xué)手段，保持學(xué)生的興趣。

小學(xué)生正處于多變時期，他們好玩、好動，且好奇心強。因此教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā)采用靈活多樣的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，提高效率。在教學(xué)中我主要運用以下幾種方法：

1.表演法

學(xué)生在課堂上學(xué)的是活生生的交際語言，那么如何讓其做到學(xué)以致用呢？在實際教學(xué)中我利用表演法訓(xùn)練學(xué)生的交際能力。表演激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲和參與意識，也使學(xué)生充分練習(xí)了所學(xué)語言。比如每次學(xué)習(xí)了對話后我都會讓同學(xué)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編自演一個小對話，使學(xué)生運用語言的能力得到充分的練習(xí)。不光這樣，好的表演可以感染和帶動很多學(xué)生，使學(xué)生的積極性被充分調(diào)動，變被動學(xué)習(xí)為主動獲得。

2.競賽法

競賽是英語課堂常見的教學(xué)形式，也是孩子們喜歡的一種形式。我在實際教學(xué)中嘗試了很多競賽形式：小組對抗賽，男女對決，個人奪標(biāo)賽、單詞接龍等。無論哪種形式什么內(nèi)容學(xué)生都樂于參與，課堂氣氛空前活躍。通過競賽，鍛煉了學(xué)生的思維能力，反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競爭意識，參與意識和集體榮譽感。而也有研究表明學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識，提高了課堂效率。

3.游戲法

小學(xué)生的學(xué)習(xí)是以無意注意為主的，而無意注意又直接受興趣的影響，所以教學(xué)中教師要利用兒童好動的心理特點，開展游戲活動，寓教于樂。當(dāng)然在游戲過程中教師要本著“玩”是形式，“學(xué)”是目的這一原則，使學(xué)生在游戲中有所收獲。另外就是要注意要依據(jù)學(xué)生的年齡開展適合他們的各種游戲。低年級的學(xué)生可以多開展一些，不過要經(jīng)常變換形式，高年級的孩

子要設(shè)計一些有新意的。游戲的設(shè)計要從全員參加的角度去設(shè)計，而且知識點一定要滲透其中，使學(xué)生在玩玩鬧鬧中不知不覺學(xué)會英語。教師要充分利用游戲的靈活性，提高其在課堂上的功效。方法還有很多，對小學(xué)生來說，重要的是變化，要經(jīng)常給他們換換口味。

三、聯(lián)系生活實際，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣的源泉在與運用”，只有讓學(xué)生體會到所學(xué)知識的力量和價值，才能讓他們永久的保持學(xué)習(xí)興趣。所以教師應(yīng)做到：讓英語生活化，讓生活英語化。

1.讓英語生活化

語言來源于生活，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時時注意到生活的影子，用他們最熟悉的東西來才、保持他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，學(xué)天氣時，可以讓學(xué)生聽、報天氣預(yù)報。學(xué)了教室里的東西時，可以讓學(xué)生介紹自己的教室。

2.讓生活英語化

從開始接觸英語我就要求學(xué)生無論何時見到我都用英語打招呼。每逢什么中外的節(jié)日我都會告訴孩子們并讓他們送上祝福。這樣學(xué)英語，用英語已經(jīng)形成了一種氛圍，有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。

要使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并不是一朝一夕的事。教師要在平時的教學(xué)中有意識的培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的狀態(tài)之中，使他們樂學(xué)，善學(xué)，會學(xué)。

2010---2011學(xué)年度第二學(xué)期

四年級英語教學(xué)總結(jié)

俗話說“興趣是最好的老師”，而大家也不得不承認(rèn)興趣在人們的生活中的作用。人一旦對某樣事物建立起濃厚的興趣，那做起來往往會事半倍。因此在小學(xué)英語教學(xué)中，教師總是把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首位。但是，我們的英語課堂往往存在這樣的一種情況：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已被激發(fā)，但隨著知識容量的增多，難度加大，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難或挫折時，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。在教學(xué)中我根據(jù)實際主要從以下幾方面入手，解決這一問題。

一、創(chuàng)造和諧氛圍，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

輕松、愉快的氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)，思考并獲得知識，它有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方感情交流的過程。作為教師只有把愛通過行動、表情傳遞給學(xué)生，才會使之產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，并可以使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

微笑是最有感染力的表情。課堂上教師的微笑就像一縷陽光，帶給學(xué)生溫暖。同時，學(xué)生從教師那里得到愉悅、支持和鼓勵，也就能以飽滿的熱情對待學(xué)習(xí)。因此我永遠(yuǎn)是以微笑面對他們。

我覺得在課堂上教師除了當(dāng)好組織者也應(yīng)該是一個參與者。如果教師投入到學(xué)生的活動中去，會使學(xué)生有一種親切感，從而更愿意接近教師，教師“傳道受業(yè)解惑”的任務(wù)自然會圓滿完成。例如在組織競賽或游戲中，我和學(xué)生一樣興高采烈的加油、鼓掌，甚至參與到其中，這樣能激起學(xué)生躍躍欲試的心理。如果學(xué)生表現(xiàn)的出色，我除了用語言表達出鼓勵、贊揚之外，還經(jīng)常用手撫摸學(xué)生的頭頂，拍拍學(xué)生的肩膀，使他們倍感親切。

二、嘗試多種教學(xué)手段，保持學(xué)生的興趣。

小學(xué)生正處于多變時期，他們好玩、好動，且好奇心強。因此教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā)采用靈活多樣的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，提高效率。在教學(xué)中我主要運用以下幾種方法：

1.表演法

學(xué)生在課堂上學(xué)的是活生生的交際語言，那么如何讓其做到學(xué)以致用呢？在實際教學(xué)中我利用表演法訓(xùn)練學(xué)生的交際能力。表演激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲和參與意識，也使學(xué)生充分練習(xí)了所學(xué)語言。比如每次學(xué)習(xí)了對話后我都會讓同學(xué)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編自演一個小對話，使學(xué)生運用語言的能力得到充分的練習(xí)。不光這樣，好的表演可以感染和帶動很多學(xué)生，使學(xué)生的積極性被充分調(diào)動，變被動學(xué)習(xí)為主動獲得。

2.競賽法

競賽是英語課堂常見的教學(xué)形式，也是孩子們喜歡的一種形式。我在實際教學(xué)中嘗試了很多競賽形式：小組對抗賽，男女對決，個人奪標(biāo)賽、單詞接龍等。無論哪種形式什么內(nèi)容學(xué)生都樂于參與，課堂氣氛空前活躍。通過競賽，鍛煉了學(xué)生的思維能力，反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競爭意識，參與意識和集體榮譽感。而也有研究表明學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識，提高了課堂效率。

3.游戲法

小學(xué)生的學(xué)習(xí)是以無意注意為主的，而無意注意又直接受興趣的影響，所以教學(xué)中教師要利用兒童好動的心理特點，開展游戲活動，寓教于樂。當(dāng)然在游戲過程中教師要本著“玩”是形

式，“學(xué)”是目的這一原則，使學(xué)生在游戲中有所收獲。另外就是要注意要依據(jù)學(xué)生的年齡開展適合他們的各種游戲。低年級的學(xué)生可以多開展一些，不過要經(jīng)常變換形式，高年級的孩子要設(shè)計一些有新意的