《電工基礎(chǔ)與運用（上、下冊）》 教案 項目六 耦合電感和諧振電路認識 任務一 耦合電感元件認識

《電工基礎(chǔ)與應用》單元課程教案四川電力職業(yè)技術(shù)學院2023年9四川電力職業(yè)技術(shù)學院2023年9月版本信息課程名稱《電工基礎(chǔ)與應用》課程代碼100182制定部門電力設備技術(shù)系制訂人（修訂人）張煌竟、程蓉、程銘、廖翔志、鐘運來、沈永海審核人（教研室主任）席川審批人（系部主任）湯曉青發(fā)布日期：2023年9月1日版本2023年版

模塊二項目六耦合電感和諧振電路認識任務一耦合電感元件認識課程名稱任務一耦合電感元件認識授課對象發(fā)電專業(yè)大一（上）學生教學課時理論課程2課時授課地點教室授課類型理論課程說明作為第五章耦合電感電路和諧振電路的基礎(chǔ)內(nèi)容，首先對耦合電感元件進行了解。教學內(nèi)容認識耦合電感元件及耦合因數(shù)，互感產(chǎn)生的原因、以及同名端相關(guān)知識。教材選用教材名稱：《電工基礎(chǔ)與運用（下冊）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學情分析知識基礎(chǔ)學生上一學期對對電感元件電壓電流關(guān)系及交流電路的分析有一定基礎(chǔ)。能力水平學習分析判斷能力有待提升，專業(yè)技能需要進一步加強。行為特征學生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學生有1/3左右為文科生，物理基礎(chǔ)更加薄弱。學生善于利用網(wǎng)絡媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識。教學目標素質(zhì)目標培養(yǎng)學生結(jié)合生活實際、類比學習的能力；培養(yǎng)學生仔細觀察、獨立思考、解決問題的能力；知識目標能夠理解并說出自感與互感的定義；能夠說出同名端的定義，并且能夠應用同名端判斷方法；能夠準確寫出耦合電感元件的感應電壓的表達式；能力目標能夠說出互感產(chǎn)生的原因；能夠應用同名端方法正確標注電路的同名端；能正確描述耦合因數(shù)的物理意義。教學重點互感產(chǎn)生的原因；同名端的定義及判斷方法。教學難點同名端的判斷方法；多個線圈同名端的判斷。教學策略教學組織本任務教學采用線上+線下混合教學模式，結(jié)合學習通在線課程資源，提前一天發(fā)布預習視頻，要求學生提前觀看教學視頻，在課上使用學習通APP進行分組、選人、隨堂練習，評分和計時功能，及時獲得教學反饋，在課下發(fā)布習題鞏固教學成果。充分發(fā)揮項目導學、自主探學、合作研學、展示賞學、互檢評學、課后拓學的六學模式，突出學生的課堂主體地位。教學方法教學中采用分組教學法、任務驅(qū)動法教學資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162線下授課資源：紙質(zhì)教材、電子教材、配套PPT教學準備學生準備提前一天觀看線上教學視頻，提交學習心得，標注難以理解的知識點環(huán)境準備提前一天調(diào)試好教室多媒體、話筒等教學設備。資料準備教材、隨堂練習、課堂名單。教學實施過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動設計意圖與資源教師活動學生活動課前探索教師導入新課學生提前學習2項課前作業(yè)：1.讓學生觀看“互感、自感現(xiàn)象”視頻；2.讓學生復習右手螺旋定律的原理和使用方法，并且通過錄制視頻形式讓學生自行畫出線圈電流流向以及所產(chǎn)生磁場的方向；根據(jù)作業(yè)上傳的情況作出相應教學調(diào)整。1.在超星平臺完成視頻的學習；2.在超星平臺完成作業(yè)的上傳。設計意圖：通過課前作業(yè)的發(fā)布讓學生了解到之后課程的重點內(nèi)容“自感、互感”，以及復習之后要用到的高中學過的知識點“右手螺旋定律”.課中導學耦合線圈的自感和互感1.線圈的自感磁鏈和互感磁鏈的概念；2.線圈的自感和互感及耦合因數(shù)的概念；3.耦合因數(shù)的大小與線圈位置的關(guān)系；1.任務驅(qū)動法：讓學生根據(jù)給出的接線圖對含耦合線圈電路進行接線，通過閉合關(guān)斷電路等行為特征讓學生觀察到自感及互感現(xiàn)象；2.講授法：首先給學生演示線圈通過電流產(chǎn)生磁感線的視頻，給出磁鏈的定義，再給出自感磁鏈和互感磁鏈的計算公式進行講解；3.實例演示法：講解耦合因數(shù)定義，讓學生不斷移動電感觀察，理解耦合因數(shù)定義。輔以自感互感情況發(fā)生在實際生活中的現(xiàn)象，調(diào)動學生興趣。1.學生根據(jù)電路圖完成電路接線；2.完成原理的學習；3.觀察實驗現(xiàn)象；設計意圖：通過實操、觀看視頻和教師講解讓學生掌握自感現(xiàn)象、互感現(xiàn)象產(chǎn)生的原理、自感磁鏈和互感磁鏈的概念及耦合因數(shù)的大小與線圈位置的關(guān)系；資源：試驗場地和試驗器具、多媒體PPT、參考教材。耦合線圈的總磁鏈耦合線圈的總磁鏈1.講授：列寫總磁鏈計算公式，通過調(diào)換線圈流入電流端順序畫出磁通流線圖，讓學生思考總磁鏈計算公式是否有變化并給出原因；2.實例演示：讓學生調(diào)換線圈流入電流端順序觀察線圈電壓偏移方向，以驗證講授法給出的解釋。引入同名端的概念。1.學生思考老師問題并回答；2.學生重新完成電路接線并觀察實驗現(xiàn)象。設計意圖：通過實操、觀看視頻和教師講解讓學生掌握自感耦合線圈總磁鏈的計算公式并引出下一節(jié)同名端的概念；資源：試驗場地和試驗器具、多媒體PPT、參考教材。同名端1.同名端概念；2.同名端標記方法舉例；3.同名端判斷試驗；1.講授：給出同名端的定義，結(jié)合定義通過一二部分兩張耦合線圈圖對知識點進行鞏固。2.課上作答：視大家學習情況，先后給出兩道例題，讓大家課上作答后在超星平臺進行提交（視學生第一道題的作答情況判斷是否給學生布置第二道題）。給出同名端的兩個特點，并且說明引入同名端的原因。1.學生思考教師講解知識點；2.完成課堂作業(yè)并上傳超星平臺。設計意圖：通過教師講解和學生自己完成習題，鞏固學生掌握同名端知識點的程度，同時說明引入同名端的原因，幫助學生理解；資源：多媒體PPT、參考教材、超星平臺。耦合電感元件的感應電壓1.自感電壓和互感電壓的表示方法；2.例題練習1.講授：以第二部分兩張耦合線圈圖為例，根據(jù)電磁感應定律給出耦合線圈的感應電壓計算公式；2.課中作答：給出兩張耦合電感元件圖，給出時間讓學生分成10組討論，并讓每組學生指派學生上臺寫出自己組的答案并給出分析（每道題五位同學作答，視情況而定）。教師針對易錯點再對知識點進行鞏固。預測需要講解知識點：導數(shù)的定義；非關(guān)聯(lián)參考方向下同名端的定義和判斷。1.學生思考教師講解知識點；2.分組完成課堂給出習題并指派一位代表上臺完成及講解；設計意圖：通過教師講解和學生自己分組討論上臺講解，鞏固學生掌握總磁鏈計算公式的程度以及對同名端的掌握程度；資源：多媒體PPT、參考教材。課堂思政課堂總結(jié)以自感、互感“你中有我、我中有你”的特點聯(lián)想到重慶持續(xù)高溫天氣部分地區(qū)發(fā)生山林火災山上，救援人員晝夜鏖戰(zhàn)山下，眾多市民加入志愿者行列的事跡。培養(yǎng)學生的團隊意識、協(xié)作精神和行業(yè)自豪感。完成思政以及總結(jié)的學習，代入到課堂環(huán)境中以及思考本節(jié)課學過的知識點。設計意圖：通過教師講解和口訣速記幫助同學們完成對這堂課知識點的回顧以及重難點知識點的鞏固；資源：多媒體PPT、參考教材。課后拓展完成任務工單1、任務工單2獨立完成，在規(guī)定時間內(nèi)提交到學習通平臺教學評價本任務得分由教師評價、個人評價兩部分構(gòu)成。學生完成任務工單后，由教師打分和學生個人自評兩部分構(gòu)成。教師結(jié)合學生完成的任務工單給學生打分，占80%;學生結(jié)合任務工單給自己打分，占20%；兩部分成績之和作為本任務的最終成績，計入平時成績。反思診改教學效果教學中結(jié)合生活化的圖片和例子進行講解，能夠幫助學生理解耦合電感元件、自感、互感、同名端等概念，90%學生能夠準確掌握同名端的標記方