江西省新余市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第三次段考語(yǔ)文試題（無(wú)答案）

2024-2025學(xué)年度實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三第三次段考語(yǔ)文測(cè)試卷注意事項(xiàng)：1．答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本大題共6小題，10分)閱讀下面的文字，完成1-5題。《2023中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》展現(xiàn)中華民族的精氣神，匯聚起磅礴又溫暖的力量。節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用現(xiàn)代科技手段所呈現(xiàn)的詩(shī)詞畫(huà)卷，更是讓觀眾①。“去年今日此門中，人面桃花相映紅”，是刻骨銘心()“身無(wú)彩風(fēng)雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”，是一見(jiàn)傾心；“有美一人，清揚(yáng)婉兮”，是驚鴻一瞥。不同朝代詩(shī)人對(duì)美好事物的心動(dòng)抒寫(xiě)，讓我們看到無(wú)數(shù)感人瞬間與動(dòng)人旋律。如果說(shuō)世間最美的時(shí)光是什么，想必是那令人②然心動(dòng)的一刻。③踴躍參與的民間出題人用精湛的手藝為《2023中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》帶來(lái)別具創(chuàng)意的詩(shī)詞意境。1.(2分)文中加點(diǎn)字注音和填入橫線②處的漢字全都正確的一項(xiàng)是()A.Piē怦B.biē砰C.biē怦D.pié砰2.(2分)在文中橫線①處填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.味同嚼蠟B.開(kāi)卷有益C.嘆為觀止D.附庸風(fēng)雅3.(1分)在文中括號(hào)內(nèi)填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是()A.、B.，C.；D.。4.(1分)文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是()A.不同朝代詩(shī)人對(duì)美好事物的心動(dòng)抒寫(xiě)，讓我們看到無(wú)數(shù)動(dòng)人旋律。B.不同朝代詩(shī)人對(duì)美好事物的心動(dòng)抒寫(xiě)，讓我們看到無(wú)數(shù)感人瞬間與美好景色。C.詩(shī)人對(duì)不同朝代美好事物的心動(dòng)抒寫(xiě)，讓我們看到無(wú)數(shù)感人瞬間與動(dòng)人旋律。D.詩(shī)人對(duì)不同朝代美好事物的心動(dòng)抒寫(xiě)，讓我們看到無(wú)數(shù)動(dòng)人旋律。5.(2分)填入文中橫線③處的一組句子已打亂順序，根據(jù)語(yǔ)境，下列排序正確的一項(xiàng)是()①夜晚降臨，閃爍的魚(yú)燈更是變化無(wú)窮。②一條大魚(yú)帶領(lǐng)數(shù)十條小魚(yú)，時(shí)而聚攏，時(shí)而嬉戲，宛在畫(huà)中游。③安徽師范大學(xué)教師王云辰與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)嬉魚(yú)燈的相遇，成就了一出奇幻夢(mèng)境。④傳統(tǒng)民俗活動(dòng)與舞蹈的碰撞，美好祝福與奇幻場(chǎng)景的結(jié)合，令人印象深刻。⑤說(shuō)起心動(dòng)，當(dāng)然也少不了民間出題人和傳統(tǒng)文化技藝的故事。A.②①⑤③④B.⑤②①④③C.②①④⑤③D.⑤③②①④6.(2分)你班組織“我的語(yǔ)文生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)了當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)著名主持人朗誦江西名勝對(duì)聯(lián)。聽(tīng)完朗誦后，同學(xué)們紛紛與主持人交流，下列表達(dá)得體的一項(xiàng)是()A.您的朗誦非常有趣，感謝您的拋磚引玉，讓我們領(lǐng)會(huì)了對(duì)聯(lián)中蘊(yùn)藏的絕美風(fēng)景和贛鄱神韻。B.您的朗誦非常精彩，讓我們感受到了江西的河山之壯麗，期待著您再來(lái)指導(dǎo)！C.您的朗誦水平之高，讓我們對(duì)您佩服得五體投地，下周請(qǐng)您務(wù)必給我們見(jiàn)教！D.賢師大駕，誦讀造詣爐火純青，令吾輩佩服至極，勞駕賢師賞光賜教！二、古代詩(shī)文閱讀(本大題共6小題，20分)(一)閱讀下面這首詩(shī)歌，完成7-8題。(每小題2分，共4分)木蘭柴〔唐〕王維秋山斂余照，飛鳥(niǎo)逐前侶。彩翠①時(shí)分明，夕嵐②無(wú)處所。【注】①彩翠：鮮艷翠綠的山色。②夕嵐：傍晚山林中的霧氣。7.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.第三句寫(xiě)秋天的樹(shù)木，在金色光線的映射之下，層次愈加分明。B.最后一句是全詩(shī)傳神煉意之筆，詩(shī)人的目光追隨著夕嵐，內(nèi)心訴說(shuō)著無(wú)限的喜悅之情。C.這首詩(shī)色彩感強(qiáng)，富于變化，明與暗、動(dòng)與靜的轉(zhuǎn)變中，蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的思緒。D.全詩(shī)句句寫(xiě)景，卻又無(wú)不流露著詩(shī)人內(nèi)心的激蕩，使人體味到一種情思邈遠(yuǎn)的意境，收到了“寓情于景而情愈深”的藝術(shù)效果。8.補(bǔ)寫(xiě)出下面句子中的空缺部分。詩(shī)中的“斂”“逐”二字富有表現(xiàn)力，一個(gè)“斂”字寫(xiě)出了秋山隨著日落逐漸由明轉(zhuǎn)暗的變化，一個(gè)“逐”字寫(xiě)出。(二)閱讀下面三個(gè)文言語(yǔ)段，完成9-11題。(10分)武帝初登阼①，探策②以卜世數(shù)多少，而得一，帝不悅，群臣失色，莫有言者。楷③正容儀，和其聲氣，從容進(jìn)曰：“臣聞天得一以清，地得一以寧，王侯得一以為天下貞。④”武帝大悅，群臣皆稱萬(wàn)歲。(選自《晉書(shū)·裴楷傳》)阮步兵⑤喪母，裴令公往吊之。阮方醉，散發(fā)坐床，箕踞⑥不哭。裴至，下席于地，哭，吊唁畢，便去?；騿?wèn)裴：“凡吊，主人哭，客乃為禮。阮既不哭，君何為哭?”裴曰：“阮方外之人，故不崇禮制；我輩俗中人，故以儀軌⑦自居?！睍r(shí)人嘆為兩得其中。(選自《世說(shuō)新語(yǔ)·任誕》)石崇⑩以功臣子有才氣，與楷志趣各異，不與之交。長(zhǎng)水校尉孫季舒嘗與崇酣燕⑨，慢傲過(guò)度，崇欲表免之?？勚^崇曰：“足下飲人狂藥，責(zé)人正禮，不亦乖乎⑩！”崇乃止。(選自《晉書(shū)·裴楷傳》)【注】①武帝：晉武帝司馬炎。登阼：登上帝位。②探策：指占卜。③楷：裴楷，西晉時(shí)期重要的朝臣，也是當(dāng)時(shí)的名士(下文“裴令公”為同一人)。④清：清明。寧：安寧。貞：同“正”，中心、首領(lǐng)或至尊。⑤阮步兵：阮籍，三國(guó)時(shí)期魏國(guó)詩(shī)人，竹林七賢之一。⑥箕踞：兩腿舒展而坐，形如畚箕，是一種隨意不拘禮節(jié)的坐法。⑦儀軌：禮法規(guī)矩。⑧石崇：西晉時(shí)期大臣。⑨酣燕：縱情飲宴。⑩此句意為：您請(qǐng)人喝下烈酒，又責(zé)令遵守正禮，這不前后矛盾嗎?9.(3分)解釋文中加點(diǎn)詞的含義。(1)正()(2)乃()(3)嘗()10.(4分)把文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)帝不悅，群臣失色，莫有言者。石崇以功臣子有才氣，與楷志趣各異，不與之交。11.(3分)三則選文鮮明地體現(xiàn)了裴楷的性格特點(diǎn)，你最佩服他的什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)理由。(三)默寫(xiě)。(6分)12.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(每空1分)(1)在三清山景區(qū)，同學(xué)們成功登頂江西第五高峰、懷玉山脈的最高峰玉京峰，見(jiàn)識(shí)了奇、險(xiǎn)、怪、趣的怪石奇觀，親身感悟了“，”(填王安石《登飛來(lái)峰》中的詩(shī)句)蘊(yùn)含的哲理。(2)諸葛亮在《出師表》中的用“，”勸后主對(duì)官員賞罰時(shí)要堅(jiān)持統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)現(xiàn)在還有借鑒意義。(3)來(lái)到冬季的哈爾濱，看見(jiàn)漫天雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的場(chǎng)景，我們不禁吟誦起岑參《白雪歌送武判官歸京》中的詩(shī)句“,”。三、現(xiàn)代文閱讀(本大題共9小題，30分)(一)閱讀下面的文字,完成13-15題。(8分)青年人就要“自找苦吃”毛翔①“你們?cè)谛胖姓f(shuō)，走進(jìn)鄉(xiāng)土中國(guó)深處，才深刻理解什么是實(shí)事求是、怎么去聯(lián)系群眾，青年人就要‘自找苦吃’，說(shuō)得很好。新時(shí)代中國(guó)青年就應(yīng)該有這股精氣神?！蔽逅那嗄旯?jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書(shū)記給中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的同學(xué)們回信，提出殷切期望，并向全國(guó)廣大青年致以節(jié)日的祝賀。②青年是最富生氣的群體，艱難困苦是成就事業(yè)的階梯。廣大青年要牢記習(xí)近平總書(shū)記的諄諄囑托，鼓足精氣神，勇于到條件艱苦的基層、國(guó)家建設(shè)的一線、項(xiàng)目攻關(guān)的前沿，經(jīng)受鍛煉增長(zhǎng)才干，在“自找苦吃”中實(shí)現(xiàn)火熱夢(mèng)想，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)青春力量。③在“自找苦吃”中磨礪意志。人生只有一次青春，青春就該用來(lái)奮斗。無(wú)數(shù)事實(shí)表明，青年時(shí)代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚。習(xí)近平總書(shū)記青年時(shí)期的知青經(jīng)歷就是一段在困難中磨礪意志的佳話。在黃土高原深處的梁家河，知青習(xí)近平什么活兒都干，什么苦都吃，成為鄉(xiāng)親們眼中“吃苦耐勞的好后生”?！?5歲來(lái)到黃土地時(shí)，我迷惘、彷徨；22歲離開(kāi)黃土地時(shí)，我已經(jīng)有著堅(jiān)定的人生目標(biāo)，充滿自信?！绷?xí)近平總書(shū)記說(shuō)，七年上山下鄉(xiāng)的艱苦生活對(duì)自己的鍛煉很大。青年時(shí)期多吃一點(diǎn)苦，多經(jīng)歷一些摔打、磨礪，有利于歷練寵辱不驚的心理素質(zhì)，培育百折不撓的進(jìn)取意志，保持樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)，為堅(jiān)定走好人生路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。④在“自找苦吃”中增長(zhǎng)才干?！安唤?jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”人生的黃金時(shí)期在青年，要摒棄任何貪圖享樂(lè)、坐享其成的心理，任何不思進(jìn)取、不勞而獲的心態(tài)，主動(dòng)到艱苦的環(huán)境中，到群眾身邊，到生產(chǎn)一線經(jīng)歷風(fēng)雨，積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的學(xué)生把課堂和實(shí)驗(yàn)室搬到鄉(xiāng)野，把論文寫(xiě)在田間地頭；航空工業(yè)沈飛某型艦載機(jī)研制羅陽(yáng)青年突擊隊(duì)扎根航空裝備研制一線，在急難險(xiǎn)重任務(wù)中拼搏奉獻(xiàn)……“禾苗在地里墩一墩，才能吃土更深、扎根更實(shí)?！钡狡D苦的地方鍛煉、在吃勁的崗位上磨礪，多當(dāng)幾回“熱鍋上的螞蟻”，多捧幾次“燙手山芋”，可以更好地練就擔(dān)當(dāng)作為的硬脊梁、鐵肩膀、真本事。⑤在“自找苦吃”中建功立業(yè)。任何美好的理想，都不可能唾手可得，都離不開(kāi)篳路藍(lán)縷、手胼足胝的艱苦奮斗。青年時(shí)光非?？少F，要用來(lái)干事創(chuàng)業(yè)、辛勤耕耘，要樹(shù)立能吃苦、肯奮斗的鮮明人生態(tài)度，在深入鉆研學(xué)問(wèn)、主動(dòng)攻堅(jiān)克難中，創(chuàng)造無(wú)悔于青春，無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)。在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)場(chǎng)摸爬滾打，在科技攻關(guān)崗位奮力攀登，在搶險(xiǎn)救災(zāi)前線沖鋒陷陣，在疫情防控一線披甲出)征，在運(yùn)動(dòng)競(jìng)技賽場(chǎng)奮勇?tīng)?zhēng)先，在保衛(wèi)祖國(guó)哨位威武守護(hù)……無(wú)數(shù)青年建功立業(yè)的經(jīng)歷表明，在千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流的時(shí)代，把個(gè)人的理想追求融入黨和國(guó)家事業(yè)之中，個(gè)體的奮斗就能綻放出耀眼的光華。當(dāng)代中國(guó)青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明。青年要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)實(shí)干的工作作風(fēng)，不尚虛談、多務(wù)實(shí)功，勇于到艱苦環(huán)境和基層一線去擔(dān)苦、擔(dān)難、擔(dān)重、擔(dān)險(xiǎn)，把小事當(dāng)成大事干，一步一個(gè)腳印往前走、向上攀，努力成為堪當(dāng)大任、能做大事的優(yōu)秀人才。)⑥今天，新時(shí)代中國(guó)青年處在中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，既面臨著建功立業(yè)的難得人生際遇，也肩負(fù)著“天將降大任于是人”的時(shí)代使命。青年人當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、自力更生、艱苦奮斗的精神，摒棄驕嬌二氣，敢于吃苦，勇于奮斗，在火熱實(shí)踐中書(shū)寫(xiě)無(wú)悔青春。(選自《中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》2023年5月5日，有刪改)13.(3分)下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和論證的分析，不正確的一項(xiàng)是()A.本文的中心論點(diǎn)是：青年人就要“自找苦吃”。B.作者認(rèn)為，青年“自找苦吃”，能磨礪意志、增長(zhǎng)才干、建功立業(yè)。C.文章第③-⑤段列舉了多個(gè)事例，目的是證明青年“自找苦吃”是非常艱辛和難能可貴的。D.本文既有理論深度，又有情感溫度，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和激勵(lì)作用。14.(2分)下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐本文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()A.大抵天下事，從苦中得來(lái)的樂(lè)，才算是真樂(lè)。(梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂(lè)》)B.一張白紙，八大山人揮毫畫(huà)他幾筆，便成為一幅名貴的杰作。一塊石頭，到了飛帝亞斯、米開(kāi)朗基的手里可以成為不朽的塑像。(陶行知《創(chuàng)造宣言》)C.錢學(xué)森放棄美國(guó)高薪待遇，回到還是一窮二白的新中國(guó)，領(lǐng)導(dǎo)“兩彈一星”的研制。D.當(dāng)代青年黃文秀放棄大城市工作機(jī)會(huì)，主動(dòng)請(qǐng)纓到廣西貧困村中參加扶貧工作，把生命奉獻(xiàn)給脫貧攻堅(jiān)事業(yè)，用自己的苦換來(lái)鄉(xiāng)親們的甜。15.(3分)結(jié)合文章內(nèi)容和自身實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾巍白哉铱喑浴?，從而成就自我的?二)閱讀下面的文字,完成16-17題。(6分)材料一：植物大多在溫暖的春季開(kāi)花，梅花為何能夠在寒冷的冬季“凌寒獨(dú)自開(kāi)”?梅花一般在冬季或早春開(kāi)放，花期可持續(xù)一個(gè)月左右。這段時(shí)間的氣溫比較低，不過(guò)，如果沒(méi)有低溫的“冷凍”過(guò)程，梅花是不會(huì)開(kāi)的，因?yàn)槊愤@種植物有一個(gè)最基本的生理需求，就是要經(jīng)過(guò)一定的低溫過(guò)程，才能形成花芽，正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。從氣象因素來(lái)分析，梅花之所以開(kāi)在冬天，主要有兩方面的原因：首先是氣溫因素。梅具有一定的耐寒能力，最適合它們的開(kāi)花溫度一般在-5~7℃，這個(gè)溫度范疇正是南方冬季的氣溫。此時(shí)，梅樹(shù)的葉子全部凋落，花朵爭(zhēng)相綻放枝頭。不過(guò)，一旦到了春季，天氣回暖，梅花便會(huì)迅速凋謝。其次是光照因素。梅是一種短日照植物，只有當(dāng)光照時(shí)間少于12個(gè)小時(shí)，它才能生長(zhǎng)和開(kāi)花。冬季晝短夜長(zhǎng)，光照時(shí)間短，這個(gè)季節(jié)很適合梅花開(kāi)放。綜上所述，梅花“凌寒獨(dú)自開(kāi)”其實(shí)是由其生長(zhǎng)習(xí)性所決定的。由于梅花在冬季的苦寒中開(kāi)放，給人間帶來(lái)了繽紛色彩和希望憧憬，所以被人們賦予了“堅(jiān)強(qiáng)、孤傲、高雅”的象征，并被用來(lái)比喻堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人。(摘編自姜永育《梅花為何凌寒而開(kāi)》，《百科知識(shí)》2023年第24期)材料二：據(jù)記載，永州不僅會(huì)下雪，而且在歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)嚴(yán)重的雪災(zāi)。如宋天禧二年(1018年)正月，永州降下大雪，“六晝夜方止，江、溪魚(yú)皆凍死”。再如，1650—1700年，永州等地曾連下了40多天雪，“民凍死者無(wú)算”，相關(guān)氣象資料則表明，永州國(guó)寒潮引發(fā)的冰凍雨雪曾凍死過(guò)相鑌，耕牛，壓塌過(guò)電線、房屋，造成了嚴(yán)重的自然災(zāi)害。所以，永州下雪乃至下大雪，并不罕見(jiàn)。因此，柳宗元在《江雪》中描繪的場(chǎng)景是完全有可能的。要想形成降雪，冷空氣、水汽、云下溫度各種條件缺一不可。強(qiáng)冷空氣往往能夠帶來(lái)降雪甚至暴雪；但云南中南部、廣西和廣東大部以及福建沿海、臺(tái)灣、海南等地緯度較低，冷空氣難以到達(dá)，除海拔較高的少數(shù)山地外。其他地區(qū)皆為無(wú)雪地帶。長(zhǎng)江中下游的地理位置也偏南，冷空氣勢(shì)力有限，地面氣溫又相對(duì)較高，年均降雪日僅有3天左右。但當(dāng)?shù)氐慕笛┩^大。這是因?yàn)?，?lái)自孟加拉灣和南海的氣流攜帶著充沛的水汽，它們通到強(qiáng)冷空氣，往往形成異?！皟疵汀钡拇笱?。統(tǒng)計(jì)資料顯示，在當(dāng)?shù)赜邢薜慕笛┲?，大雪和暴雪的比例超過(guò)60%，其降雪強(qiáng)度居全國(guó)之冠。柳宗元筆下“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的永州大雪也是這樣形成的。(摘編自王元紅《〈江雪〉中的詩(shī)意與科學(xué)》，《百科知識(shí)》2024年第2期)材料三：氣象專家告訴我們，秋季，只要有臺(tái)風(fēng)在我國(guó)東部地區(qū)登陸，就有可能形成迅猛秋雨。關(guān)于秋臺(tái)風(fēng)，氣象學(xué)上并沒(méi)有嚴(yán)格的定義，一般將6—8月生成的臺(tái)風(fēng)稱為夏臺(tái)風(fēng)，9—11月生成的臺(tái)風(fēng)稱為秋臺(tái)風(fēng)。氣象專家在分析1949—2020年的臺(tái)風(fēng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)72年間，秋臺(tái)風(fēng)和夏臺(tái)風(fēng)生成的個(gè)數(shù)幾乎一樣多，也就是說(shuō)。秋季依然是臺(tái)風(fēng)活躍的時(shí)期。為什么天氣轉(zhuǎn)涼了，臺(tái)風(fēng)還會(huì)如此解緊地出現(xiàn)呢?原來(lái)，這是因?yàn)榻^大多數(shù)秋臺(tái)風(fēng)生成于西北太平洋，那里距陸地很遠(yuǎn)，臺(tái)風(fēng)在廣闊的洋面上“誕生”后，有足夠的空間和時(shí)間成長(zhǎng)。加之經(jīng)過(guò)一個(gè)夏季的陽(yáng)光照射，加熱，海洋累積了很多熱量。初秋時(shí)節(jié)，陽(yáng)光直射區(qū)向南移動(dòng)過(guò)程中再次加熱熱帶海洋，使得海洋熱量達(dá)到頂峰，所以強(qiáng)臺(tái)風(fēng)更容易出現(xiàn)在這一時(shí)間段。王昌齡所寫(xiě)的“寒雨連江”，時(shí)間節(jié)點(diǎn)恰好在秋冬季節(jié)，也就是深秋至初冬這個(gè)時(shí)間段。這一時(shí)期依然會(huì)有臺(tái)風(fēng)生成，由此我們可以推測(cè)：在詩(shī)人送別朋友的前夜，很可能有一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)在這里登陸，它和南下的冷空氣交匯，導(dǎo)演了一出“寒雨連江”的大戲，此情此景被王昌齡寫(xiě)進(jìn)詩(shī)中，從而給送別的場(chǎng)面增添了幾分豁然和落寞。(摘編自委永育《“寒雨連江夜人關(guān)”背后的臺(tái)風(fēng)秋雨》，《百科知識(shí)》2023年第22期)16.(3分)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.上述材料結(jié)合古詩(shī)句介紹了梅花“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的原因、永州形成柳宗元《江雪》場(chǎng)景和吳地“寒雨連江”的地理氣象因素。B.材料一主要闡釋了梅花開(kāi)在冬天的兩方面原因：一是氣溫因素，二是光照因素，歸根結(jié)底是由梅花的生長(zhǎng)習(xí)性決定的。C.材料二主要通過(guò)介紹永州歷史上出現(xiàn)過(guò)的嚴(yán)重雪災(zāi)、永州所處的地理位置具備形成大雪的條件來(lái)說(shuō)明柳宗元《江雪》所描繪場(chǎng)景的真實(shí)性。D.材料三依據(jù)對(duì)秋臺(tái)風(fēng)登陸我國(guó)東部地區(qū)的原因的分析，準(zhǔn)確判斷出王昌齡所寫(xiě)的“寒雨連江”是經(jīng)歷了一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)登陸的秋雨。17.(3分)根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.材料一采用了梅花開(kāi)放先后的時(shí)間順序，來(lái)說(shuō)明梅花“凌寒按自開(kāi)”的原因。)B.材料二運(yùn)用舉例子，列數(shù)字的說(shuō)明方法介紹永州歷史上出現(xiàn)過(guò)的嚴(yán)重雪災(zāi)。)C.材料二中加點(diǎn)詞語(yǔ)“左右”表估計(jì)，“往往”表限定，這兩個(gè)詞語(yǔ)的使用充分體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。D.以上三則選文。從古詩(shī)名句出發(fā)引出說(shuō)明對(duì)象，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性，豐富了文章的文化內(nèi)涵，增添了讀者的閱讀興趣。(三)閱讀下面的文字,完成18-21題。(16分)好書(shū)確能擦亮人心鐵凝每當(dāng)我在孩子跟前蹲下來(lái)，看著他們的眼睛對(duì)他們說(shuō)話或者聽(tīng)他們說(shuō)話，我常常發(fā)現(xiàn)那本不是屈辱的就，讓對(duì)方感到安全。相反，我總是想到，面前的孩子，他們何嘗不是藏在我們靈魂里的巨人?我的寫(xiě)作最初是從兒童文學(xué)開(kāi)始，當(dāng)我將筆觸試探性地靜向孩子，除了堅(jiān)信孩子的情感世界理藏著許多大人以為可以忽略不計(jì)的寶藏，還緣于那些影響過(guò)我的中外兒童文學(xué)大家，他們的著作不僅帶給我童年，少年無(wú)以替代的快樂(lè)，更奠定了我終生相信生活、相信愛(ài)的人生根基?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我在幼兒園時(shí)代最愉快的時(shí)光就是聽(tīng)故事，其中特別吸引我的，是收音機(jī)里的孫敬修老爺爺講故事。當(dāng)時(shí)家里有一臺(tái)蘇聯(lián)產(chǎn)的零唱機(jī)的電子營(yíng)收音機(jī)，這收音機(jī)像許多蘇聯(lián)的產(chǎn)品一樣，笨拙，龐大，足足占去一張矮腿飯桌，但也就因?yàn)樗嫶蟮煤盟埔婚g小房子，致使年幼的我以為孫敬修老爺爺每逢講故事之前，都會(huì)把自己變小，然后鉆進(jìn)收音機(jī)里去。因此，每當(dāng)孫敬修爺爺開(kāi)講時(shí)，我必定撒把小椅子把臉湊在收音機(jī)前，牢牢盯住發(fā)著淡黃色暖光的“收音房子”，這樣可以一字不屬地把故事聽(tīng)細(xì)。說(shuō)不定還能看見(jiàn)坐在里邊的那位老人—我安想著。我那種帶有儀式感的聽(tīng)故事情態(tài)，一直延續(xù)到小學(xué)一年級(jí)。我識(shí)字了，當(dāng)我能夠磕磕絆焊地把小人書(shū)每一頁(yè)圖畫(huà)下面那簡(jiǎn)單的漢字讀成句子時(shí)，心中的快樂(lè)無(wú)法形容。閱讀讓我認(rèn)識(shí)了更多的字。那一顆顆美麗的漢字多么神奇，它們幸著我的眼睛奔跑，如饑似滿地識(shí)字又不斷帶動(dòng)著我的閱讀。有人說(shuō)小人書(shū)這種藝術(shù)形式至少影響過(guò)三代中國(guó)人。在我的童年和少年時(shí)代，小人書(shū)是我最初的文化啟蒙和文明啟蒙之一。我和我的同齡人，差不多都有過(guò)買小人書(shū)，在一分錢即可租到一本的書(shū)攤上看小人書(shū)，同學(xué)問(wèn)互借小人書(shū)的經(jīng)歷。我們傳看最多的有《敵后武工隊(duì)》《野火春風(fēng)斗古城》《平原輪聲》《小兵張嘎》《青春之歌》《嘎選海林》《江姐》《紅嫂》《方志敏》《趙一曼》......至于和同學(xué)在讀完同一本書(shū)之后討論感想，更是我難忘的少年記憶。比如《江姐》，我和家里女生讀過(guò)之后，被這位經(jīng)受敵人各種酷刑，包括用尖利的竹莖釘進(jìn)十指，卻為了理想至死不屈的女共產(chǎn)黨員深深震撼和感動(dòng)。我們也渴望當(dāng)革命需要時(shí)像地那樣無(wú)畏獻(xiàn)身。我們討論的是，敵人用刑時(shí)最好不要拿竹簽釘進(jìn)我們的指甲--哪怕就砍頭吧：砍頭不要緊，只要主義真！這是那個(gè)時(shí)代一個(gè)少年對(duì)信仰的誠(chéng)實(shí)渴望，也有一個(gè)孩子本能的懦弱--害怕被竹簽釘手指。后來(lái)，20世紀(jì)60年代中后期，那幾年的閱讀給我印象深刻的有孫犁的《村歌》，還有蓋達(dá)爾的《少年鼓手的命運(yùn)》，施特里馬特厚厚的長(zhǎng)篇小說(shuō)《丁柯》。我要特別提到蓋達(dá)爾的作品，當(dāng)年在我家被大人遺漏的零星書(shū)籍中，有一本少年兒童出版社出版的《蓋達(dá)爾選集》，草綠色封面，一尊蓋達(dá)爾身穿軍便服，左手捧著一本書(shū)的暗金色全身銅像印在封面上。這位在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的英雄作家臉朝讀者微笑著，左腳邁出一小步，仿佛正向我們走來(lái)。我從這部選集中讀到他的《少年鼓手的命運(yùn)》《遠(yuǎn)方》等名篇。蓋達(dá)爾筆下那些少年的命運(yùn)強(qiáng)烈地牽動(dòng)著我的心。我對(duì)作家筆下那些苦痛、壓抑的背景尚沒(méi)有更多能力理解，震動(dòng)我的是身在其中的少年那溫柔的向上情懷，那干凈的向好心靈，他們有隱秘的無(wú)處傾訴的憂愁，因?yàn)橄蛏虾拖蚝?，那憂愁便也成了動(dòng)人心弦的力量。我讀著蓋達(dá)爾們，感謝他們的書(shū)撫慰了那個(gè)年代的我，那個(gè)有時(shí)感到無(wú)聊和茫然的我。好書(shū)確能擦亮人心，好書(shū)確能救人。很久以后，當(dāng)我成為一名作家之后，偶然讀到魯迅對(duì)蓋達(dá)爾的評(píng)論。在魯迅生命的最后一年，他為向國(guó)人引進(jìn)蓋達(dá)爾的作品做了大量努力。魯迅在評(píng)論蓋達(dá)爾的作品時(shí)鮮明提出了寫(xiě)兒童的書(shū)要使兒童認(rèn)識(shí)到真實(shí)的生存環(huán)境，要培養(yǎng)兒童的好奇心，同時(shí)讓他們自己也要求真。我想，這也就是蓋達(dá)爾、施特里馬特的作品當(dāng)年那么強(qiáng)烈地打動(dòng)我的重要緣由。他們誠(chéng)實(shí)、平等，且無(wú)保留地相信少年讀者們的判斷力，他們情真意切地寫(xiě)出了生活的艱難和歡樂(lè)，生命的壯麗和堅(jiān)韌，不回避筆下少年人的生存境況，發(fā)現(xiàn)并贊頌孩子們?cè)诮?jīng)歷著這一切之后的陽(yáng)光、勇氣、向善和自立的覺(jué)醒，他們的書(shū)就那么真實(shí)那么美。他們也獲得了少年讀者長(zhǎng)久的信任，這信任不僅是相信書(shū)中的故事，還有對(duì)閱讀本身不倦的依戀和愛(ài)。走進(jìn)孩子的心是不容易的，那里有溢滿生機(jī)的憧憬，那需要一個(gè)成年人始終葆有成長(zhǎng)的能力，或許才能如孩子那樣，在生活的笑靨或泥濘中看見(jiàn)白云里有奔跑的馬群，聽(tīng)見(jiàn)蒲公英在春風(fēng)里的合唱。我在孩子面前蹲下來(lái)，對(duì)孩子說(shuō)話或者聽(tīng)孩子說(shuō)話，我感到當(dāng)我試圖看懂他們時(shí)，孩子也無(wú)時(shí)不在對(duì)我們幽微的內(nèi)心作著極為細(xì)致的觀察和判斷。那時(shí)我常常想說(shuō)，孩子，請(qǐng)帶上你的閱讀，也帶上我和你一起成長(zhǎng)。(選自《小品文選刊》2023年第17期，有刪節(jié))18.(6分)文章敘述了“我”在不同成長(zhǎng)階段的有關(guān)閱讀的事件及感受，根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)充填寫(xiě)以下表格。成長(zhǎng)階段相關(guān)事件心理感受幼兒園時(shí)代(1)(2)識(shí)字后的童年和少年時(shí)代“我”和同齡人傳看《江姐》等小人書(shū)(3)20世紀(jì)60年代中后期(4)(5)成為作家后(6)認(rèn)識(shí)到當(dāng)年那些書(shū)打動(dòng)“我”的重要緣由19.(3分)下列對(duì)蓋達(dá)爾作品強(qiáng)烈打動(dòng)“我”的緣由的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.蓋達(dá)爾是一位在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的英雄作家，他的創(chuàng)作充滿了革命樂(lè)觀主義精神，他的形象及精神深深地震撼了“我”。B.蓋達(dá)爾筆下的那些少年的命運(yùn)牽動(dòng)“我”的心，少年的向上情懷和向好心靈震動(dòng)“我”，擦亮“我”的心。C.蓋達(dá)爾作品真實(shí)而美麗