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文檔簡介
PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析六年級(jí)大部分學(xué)生能掌握基本的讀和聽的能力,能夠聽懂一些簡短的對(duì)話,閱讀一些較簡單的對(duì)話和小故事。但是對(duì)說和寫的能力仍然比較薄弱。學(xué)生雖然對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣,但僅局限于單詞的學(xué)習(xí),一碰到對(duì)話的學(xué)習(xí),則有畏難情緒,不愿學(xué),也學(xué)不好。另外學(xué)生在課堂上不敢說,說的能力很弱,語音語調(diào)也不太標(biāo)準(zhǔn)。單詞書寫仍有少部分學(xué)生不達(dá)標(biāo),句子書寫則打部分學(xué)生比較困難。本學(xué)期要加大訓(xùn)練學(xué)生說和寫的能力,培養(yǎng)對(duì)英語的積極的興趣本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè),共有4個(gè)教學(xué)單元、1個(gè)復(fù)習(xí)單元。全書配有彩色卡通式插圖,設(shè)計(jì)新穎活潑,生動(dòng)有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,博采眾長,取其精華,形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù),即:話題一功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義1.能聽、說、讀、寫課本中重點(diǎn)單詞和短語。要求能在真2.能完成1個(gè)手工制作。3.能聽懂、會(huì)唱2首歌曲。4.能聽懂、會(huì)吟唱2首歌謠。5.能完成2個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。6.能理解2個(gè)幽默小故事。7.能了解2項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介五、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)1、2周63、4周65、6周67、8、9周6周6V期末復(fù)習(xí)歸類三到六年級(jí)第一課時(shí)1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“when,after,start,usually,2.能在日??谡Z交際中靈活運(yùn)用句型“Whendoyou...?能認(rèn)讀單詞“when,after,start,usually,Spain,late”,靈活運(yùn)用句型“Whendoyou..?At...o’clock, 教學(xué)難點(diǎn)能在日常交際中靈活詢問做某事的具體時(shí)間,并做相應(yīng)的回教學(xué)光盤,單詞卡片,人物頭飾。(1)教師領(lǐng)唱歌曲“Myweekend”,學(xué)生跟唱,營造英語學(xué)sports?”Ss:“At6:00p.m.”同桌兩人一組,拿出對(duì)應(yīng)的單詞卡片,運(yùn)用句型“Whendoyou...?”“At...a.m./p.M.,(1)設(shè)置情景教授新的單詞。教師問“在西班牙,早餐之后,通常什么時(shí)候開始英語課?”引出并教授新單詞“S(2)情景講解。ZhangPeng和Pedro正在談?wù)揚(yáng)edro在西班牙的活動(dòng)作息時(shí)間,讓學(xué)生聽錄音。聽第一遍時(shí),跟讀錄音,模仿正確的語音語調(diào);聽第二遍時(shí),理解對(duì)話,并思聽第三遍時(shí),理解對(duì)話大意,并嘗試復(fù)述對(duì)話。(3)同桌兩人一組,情景表演對(duì)話,教師對(duì)表演較好的小組進(jìn)行表揚(yáng),并予以點(diǎn)評(píng)。(1)完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù),思考ZhangPeng(2)同桌之間自編對(duì)話,可模仿“Let’stalk”部分,靈活運(yùn)用句型“Whendoyou...?(I/We...)(usually)at...o’clock.”,詢問對(duì)方的timetable,并將對(duì)話表演出來,cook,footballplayer,doctor等,戴上表示角色的頭飾,(4)課堂小練習(xí)。A.finishB.behindA.at;onB.in;in 板書設(shè)計(jì)noon).morning/afternoon)”,即讓學(xué)生能在日常交際中靈活詢問別人的活動(dòng)時(shí)間,并知道怎樣作答。了解異國的風(fēng)俗與中國的異同,拓展視野。第二課時(shí)1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“exercise,a.m.,p.m.,以morningexercises,eatdinner”。2.能運(yùn)用所學(xué)詞組詢問對(duì)方做某一項(xiàng)活動(dòng)的具體時(shí)間,3.完成“Askandwrite”部分。通過詢問,調(diào)查partner4.培養(yǎng)學(xué)生良好作息習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的意識(shí)。1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“exercise,a.m.”,p.m.,以及詞組“eatbreakfast,have…class,playsports,2.能在日常交際對(duì)話中詢問對(duì)方做某一活動(dòng)的具體時(shí)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備詞組卡片,教學(xué)光盤。小組間相互交流討論每天的日程,并相互匯報(bào)日程。(1)情景導(dǎo)入,引入所要學(xué)的動(dòng)詞短語。今天在開學(xué)之初,我們來了一位新朋友Pedro,讓我們一起走進(jìn)Pedro(2)教師展示時(shí)間,7:00a.m.解釋“a.m.”為上午,“p.m.”為下午,T:“7:a.m.,Pedro做什么呢?”引出圖片“運(yùn)動(dòng)”單詞“exercise”,做晨練“domorningexercises”,以同樣的對(duì)話方式引出其它動(dòng)詞短語,“吃早餐eat模仿跟讀,學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。(4)教師隨便抽出一張單詞卡片,并問學(xué)生Pedro在文詢問:“他什么時(shí)候做晨練?”,學(xué)生:“7:00a.m.”,教(1)完成“Askandwrite”部分。運(yùn)用句型“Whendo(2)課堂小練習(xí)。A.WhatB.WhereCA.exerciseB.exercisesC.a吃晚飯eatdinner(1)抄寫所學(xué)單詞在四線三格里。(2)跟讀“Let’slearn”部分,學(xué)習(xí)正確的語音語 本課時(shí)主要學(xué)習(xí)日?;顒?dòng)的動(dòng)作詞組:domorningeatdinner,并會(huì)在日常本課時(shí)所學(xué)的詞組較多,教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握動(dòng)詞的搭配以及注意“exercise”和“sport”都有“s”,教師第三課時(shí)1.會(huì)聽、說、讀“Let’sspell”部分中的例詞。2.通過學(xué)習(xí)例詞,能夠自己總結(jié)“cl”“pl”字母組合1.聽、說、讀“Let’sspell”部分中的例詞。2.通過學(xué)習(xí)例詞,能夠自己總結(jié)“cl”“pl”字母組合的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)歸納總結(jié)“cl”“pl”組合的發(fā)音,并積累相關(guān)詞語。單詞卡片,教學(xué)光盤。getup,gotobed等,每組派兩人上臺(tái)抽圖問答,運(yùn)用句classroom.”“讓我來打掃教室?!薄癓etmecleanthe(2)將兩組例詞板書在黑板上,并讓學(xué)生跟讀錄音,(3)小組間輪流讀出例詞,相互糾正發(fā)音,并討論兩(4)每組派代表展示自己的交流成果,教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)(1)完成“Let’sspell”部分中“Bingo”的練習(xí),繼續(xù)鞏固“cl”“pl”的發(fā)音。(2)完成“Choose,writeandsay”部分的練習(xí),根據(jù)表格上的單詞,選擇單詞,通過了解句意,熟讀整句話,復(fù)習(xí)發(fā)音。(3)課堂小練習(xí)。④找出下列單詞中不同類的一項(xiàng)。DA.cleanB.c自主歸納總結(jié)更多的含“pl”“cl”的單詞。本課時(shí)學(xué)習(xí)字母組合“cl”“pl”的發(fā)音,并能明白每第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2.能夠靈活運(yùn)用句型“Whatdoyoudoon...?”“I...教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能夠靈活運(yùn)用句型“Whatdoyoudoon...?”“I...教師拿出單詞卡片,學(xué)生根據(jù)拿出的單詞卡片“開火車”,用句型“Ioften...on...”來描述。為什么這么忙呢?因?yàn)樽蛱焱砩瞎ぷ鞯胶芡?,并且購物了。現(xiàn)在連聲音聽起來都很累。”教師將譯文展出,同學(xué)找出新單詞,看誰能找出畫線部分對(duì)應(yīng)的英文。①聽第一遍錄音時(shí),學(xué)生跟讀并模仿正確的語音語調(diào)。②聽第二遍時(shí)思考并回答以下問題:③聽第三遍錄音時(shí),要復(fù)述Sarah“often”做什么,“usually”做什么,“sometimes”做什么,并能復(fù)述對(duì)話eg:IoftenwatchTVandplayping教師適當(dāng)點(diǎn)撥頻率副詞在句中的位置以及用法并擴(kuò)展(1)利用關(guān)鍵詞來代替,并重新編寫對(duì)話并表演對(duì)話。(2)完成“Let’stry”部分的聽力,思考:Whereismyroom,goforawalk,takeadancingclass.從第一often/usually/sometimes...”(4)課堂小練習(xí)。 A.When,atB.How,onCtalk”部分,學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。—Ioften/sometimes/usually…本課時(shí)旨在要求學(xué)生能在日常英語口語交際中靈活運(yùn)often/sometimes/usually...”來詢問并回答日?;顒?dòng),提高口語能力。學(xué)生要對(duì)所學(xué)動(dòng)詞詞組進(jìn)行歸納,并能夠區(qū)分usually,always,sometimes,often的頻率。第二課時(shí)goshopping,takeadancingclass”2.鞏固“usually,always,sometimes,often”這四個(gè)頻率副詞的用法。3.能靈活用英語表述“自己在某天經(jīng)常做的活動(dòng)”,即2.能夠靈活用英語表述自己在某天所做的活動(dòng)。能夠靈能夠正確區(qū)分并使用“usually,always,sometimes,often”這四個(gè)頻率副詞。單詞卡片,教學(xué)光盤。教師拿單詞卡片展示短語詞組“domorningexercises,eatbreakfast…”,學(xué)生“開火車”復(fù)習(xí)詞組。(1)教師請(qǐng)小組展示周末活動(dòng),并引出所要學(xué)的詞組。教師問“在做家務(wù)活這一方面,大家有沒有打掃自己的房間呢?”,引出“cleanmyroom”;“鍛煉身體一般以什么為主呢?”學(xué)生回答“goswimming,playfootball,playpingpong”等“那散步呢?”,引出“goforawalk”;展示圖片,Sarah購物的圖片,引出“goshopping”;“大家有沒有參加什么技能培訓(xùn)班呢?”展示跳舞的圖片,引出“talkadancingclass”。板書單詞,依此類推,引出本課時(shí)重點(diǎn)短(2)教師提問,學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞組回答問題,“開火車”(1)Doasurvey.做一份調(diào)查,并用流利的英語句子?!?概率70%,偶爾有例外,often表示“通?!?50%,①教師重點(diǎn)講解這部分重點(diǎn)單詞“play,letter,for,②學(xué)生閱讀“Readandwrite”部分,學(xué)生在閱讀的時(shí)候可以自制表格或自制信息來整理閱讀內(nèi)容。③完成“Tickorcross”練習(xí),并寫一封信,告訴(3)課堂小練習(xí)。c.購物goshoppingd.上舞蹈課takeadancingclassA.andB.plusC.w(1)將所學(xué)詞匯抄寫在四線三格里。(2)歸納總結(jié)所學(xué)過的動(dòng)詞短語。某人+onSundays/…本課時(shí)主要學(xué)習(xí)了一些新的日?;顒?dòng)詞組“cleanmy并要求學(xué)生能靈活運(yùn)用日常活動(dòng)詞組表達(dá)自己某天做某活時(shí),要求學(xué)生會(huì)區(qū)分頻率副詞之間的不同。第三課時(shí)1.能完成“Let’scheck”部分的聽力任務(wù),并描述自2.復(fù)習(xí)鞏固單元重點(diǎn)單詞及語法。3.完成“Let’swrapitup”部分,總結(jié)歸納動(dòng)詞短1.能夠讀懂“Readandwrite”部分,并能夠完成相關(guān)的閱讀練習(xí)和寫信練習(xí)。2.能夠靈活運(yùn)用“always/usually/often+動(dòng)詞短語”進(jìn)行口頭交際及寫作。教學(xué)難點(diǎn)完成“Let’swrap納含“go,play,have,do”itup”部分的練習(xí),自主總結(jié)歸教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)光盤。(1)教師拿出單詞卡片“dobreakfast,haveclass”等,讓學(xué)生“開火車”讀動(dòng)詞短語卡做的事情,同時(shí),能夠運(yùn)用句型“Ioften…/Ialways…/Isometimes…”來描述自己周末所做的活動(dòng)。(2)完成“Let’swrapitup"部分,總結(jié)帶“go,play,have,do”的動(dòng)詞短語,并總結(jié)用法和漢語意思,如下,并pipa做(較靈活)(1)完成Storytime。①教師展示掛圖,學(xué)生結(jié)合掛圖,閱讀story。②小組討論story,并能復(fù)述故事大意。③學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí),能夠找出“Iusually/o’clock.”并能分析句子的意思。④小組展示交流結(jié)果,教師點(diǎn)評(píng)并點(diǎn)撥。⑤小組內(nèi)部練習(xí)對(duì)話,并將故事表演出來,比一比,哪個(gè)小組表演得較好。(2)課堂小練習(xí)。寫一封信介紹自己周一到周五的timetable以及周末的活動(dòng),并運(yùn)用句型—Whendoyou…?—At…o'clock.本課時(shí)主要考查學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力。要usually/often/…+動(dòng)詞短語+(withsb.)+on…”,并能夠通過閱讀完成相關(guān)練習(xí)。同時(shí)要求學(xué)生能介紹自己所做的活動(dòng),運(yùn)用句型“Ioften/always/sometimes/usually…”來靈活表達(dá),提高寫作能力。教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)能夠在日常英語口語交際中靈活運(yùn)用句型“Which教學(xué)難點(diǎn)(1)播放“What'syourfavouriteseason?”(2)教師拿出單詞卡片“spring,summer,autumn,winter”,小組間“開火車”完成單詞復(fù)習(xí)。(3)Freetalk,兩人一組相互詢問最喜愛的季節(jié),并簡述理由(1)教師設(shè)置情景,引入新單詞。T:“Doyoulikewinter?”Ss:“Yes,wedo.”T:“Why?”Ss:“Welikesnow.”(2)背景介紹,學(xué)習(xí)“Let’stalk”。并討論了同學(xué)們最喜愛的季節(jié)。②聽第一遍時(shí)跟錄音讀,學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。③聽第二遍錄音時(shí)思考并回答以下問題:④聽第三遍錄音時(shí),學(xué)生在跟讀錄音的同時(shí),嘗試?yán)斫鈱?duì)話大意,并復(fù)述對(duì)話。⑤戴上人物頭飾,分角色表演對(duì)話,小組間比一比哪個(gè)小組表演得最好,老師點(diǎn)評(píng)。(1)利用關(guān)鍵詞替換,小組討論并重新仿照“Let’stalk”部分編寫對(duì)話,例如所喜愛的季節(jié)以及喜愛的原因可以重新編寫,編寫結(jié)束后,小組再情景表演。seasondoyoulikebest?”來詢問被調(diào)查對(duì)象所喜愛的季(2)完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。③聽第二遍時(shí),把握細(xì)節(jié),找出今天天氣的形容詞。(3)課堂小練習(xí)。 (1)跟讀“Let’stalk”部分,學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。(2)背誦“Let’s板書設(shè)計(jì)—Spring./Summer./Autumn./Winte本課時(shí)以口語練習(xí)和聽力練習(xí)為主,要求學(xué)生能在日常英語口語交際中,恰當(dāng)詢問對(duì)方最喜愛的季節(jié),即能靈活使“Spring/Summer/Autumn/Winter”并能簡單述說喜歡的緣第二課時(shí)1.能聽、說、讀、寫單詞“season,spring,2.能夠認(rèn)識(shí)并簡單描述四季的特點(diǎn)及活動(dòng)。3.能完成“Readandmatch”部分練習(xí)。1.能聽、說、讀、寫單詞“season,spring,2.能正確運(yùn)用句型,并聽、說、認(rèn)、讀“Whichseasondoyoulikebest?Summer.Icango3.能夠在日常英語中詢問別人最喜愛的季節(jié),并能根據(jù)實(shí)際情況回答所喜愛的季節(jié)的原因。教學(xué)難點(diǎn)能夠認(rèn)識(shí)并簡單描述四季的特點(diǎn)及活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)光盤。班同學(xué)跟著哼唱,進(jìn)入英語課堂學(xué)習(xí);(2)解釋本單元歌曲標(biāo)題:“What’syourfavouriteseason?”的意思,并讓學(xué)生討論自己所喜歡的季節(jié),小組長做好記載,并標(biāo)注所喜歡的原因。(1)教師在黑板上畫出剛發(fā)芽的葉子,并問:“這是哪個(gè)季節(jié)?Whichseason?”引出單詞“季節(jié)season”學(xué)生回展示“烈日炎炎”,讓學(xué)生聯(lián)想到夏季,教師問“Which方式,通過展示圖片,引出單詞“autumn”和“winter”,(2)“開火車”復(fù)習(xí)單詞,教師隨便抽單詞卡片,學(xué)生快速讀出并說出漢語意思。(3)小組交流討論自己喜愛的季節(jié),并能解釋喜愛的生“開火車”回答所喜愛的季節(jié),并簡述原因。⑤教師讓小組討論自己喜歡季節(jié)的原因,并用英語表達(dá)出來,比一比哪個(gè)小組表述的原因既充分又準(zhǔn)備,可以利(5)聽錄音,跟讀“Let’slearn”部分,學(xué)習(xí)正確best?”回答并解釋原因,同桌兩人一組,相互問答。(1)完成“Readandmatch”部分的連線,并能通過閱讀,感受四季的不同。 列出小組成員所喜歡的季節(jié)和喜歡的原因。(3)課堂小練習(xí)。A.whiteB.yellowC.grA.spring,swimB.summer,swimming(1)在四線三格里抄寫所學(xué)新單詞“spring,summer,(2)能夠描寫自己所喜歡的季節(jié),并能給出充分的理板書設(shè)計(jì)本課時(shí)要求學(xué)生掌握春夏秋冬四季,即“spring,summer,autumn,winter",并能在日常英語口語交際中詢問別人最喜愛的季節(jié),并知道怎樣靈活回答,以及描述喜歡的原因,教學(xué)目標(biāo)第三課時(shí)1.能夠正確讀出“Let’sspell”部分的例詞。2.通過大量操練,能自主總結(jié)歸納“br”“gr”的發(fā)音3.能完成“Let’sspell”的練習(xí)任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)通過大量操練,能正確讀出“Let’sspell”部分的例教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備best?Spring/Summer/Autumn/Winter.”并解釋原因。(1)教師設(shè)置情景引入第一組例詞。“他的兄弟打著一brother,umbrella,brown,li(2)“祖父在園子里種植了葡萄樹,過了幾個(gè)月長出了(3)聽錄音學(xué)習(xí)“Let’sspell”部分中的例詞,并(4)小組成員相互讀例詞,并相互糾正發(fā)音;討論兩(5)小組交流展示討論結(jié)果,展示“br”“gr”發(fā)音,并展示“br”“gr”在單詞中的發(fā)音,教師點(diǎn)撥并點(diǎn)評(píng),補(bǔ)充“br”“gr”發(fā)音規(guī)律,并補(bǔ)充相關(guān)的例詞,讓學(xué)生拼讀體(1)完成“Readandgroup”部分的練習(xí)。將所給的例詞按照“br”“gr”不同的字母組合分類。學(xué)生先開火車讀出所有的例詞,在讀的過程中糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。(2)完成“Choose,writeandsay”部分的練習(xí),并(3)課堂小練習(xí)。①選出下列不是同一類的選項(xiàng)。②將下列單詞按要求分類。brown背誦“gr”“br”順口溜。brownbrother第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“because,vacation”詞組“goodjob”。2.能在日常英語對(duì)話中靈活詢問他人最喜愛的季節(jié)。3.能在日常英語對(duì)話中回答最喜愛的季節(jié),并給出具體能聽、說、認(rèn)、讀單詞“because,vacation”以及詞單詞卡片,教學(xué)光盤,人物頭飾。(1)教師出示四季圖片,指定學(xué)生補(bǔ)全單詞。(2)核對(duì)答案,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。(1)情景導(dǎo)入。Freetalk引入要學(xué)習(xí)的單詞。(2)板書新單詞“because”“vacation”并教讀。Amy'spicture.Theyaretalkingabouttheiseasons.聽聽“Let’stalk”部分,并完成相關(guān)任務(wù)。①聽第一遍聽力時(shí),學(xué)生跟讀“Let’stalk”部分,并學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。②聽第二遍時(shí),思考以下問題:b.WhichseasondoesMissWhitelikebest?Wh③回答問題,比一比哪個(gè)小組回答得最好!④聽第三遍時(shí),理解對(duì)話大意,并嘗試復(fù)述對(duì)話大意。⑤同桌兩人之間相互對(duì)話,戴上人物頭飾,表演對(duì)話,(1)同桌二人情景創(chuàng)設(shè),運(yùn)用句型“Whichseasondo(2)完成“Let’stry”部分的聽力練習(xí)。聽ZhangPeng和John的對(duì)話,找出哪一張是ZhangPeng的圖畫。(3)課堂小練習(xí)。A.onB./C.at(2)跟讀“Let’stalk”,學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。板書設(shè)計(jì)本課時(shí)以聽力和口語交際學(xué)習(xí)為主要訓(xùn)練方法,要求學(xué)生在日常情景中能用英語詢問他人最喜愛的季節(jié),并詢問原因,同時(shí)也要求用英語回答自己最喜愛的季節(jié),并解釋喜愛的原因,即靈活運(yùn)用句型:“Whichseasondoyoulikebest?第二課時(shí)2.能用英語詢問他人最喜愛的季節(jié),即“Whichseason3.能完成“Askandanswer”部分的任務(wù)。4.完成“Readandwrite”部分練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)1.熟記并學(xué)會(huì)運(yùn)用本課時(shí)四個(gè)詞組“goonapicnic,go2.完成“Readandwrite”部分的習(xí)題。能用英語解釋自己喜歡某個(gè)季節(jié)的原因,說明自己在所喜愛的季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)。doyoulikebest?S2:Sum并鞏固復(fù)習(xí)句型“Whichseasondoyoulikebest?”。(2)小組間相互討論春夏秋冬四季里分別可以進(jìn)行的活動(dòng),并列表格記錄。師生對(duì)話,導(dǎo)入所要學(xué)的新動(dòng)詞短語。S:Spring(Summer,Autumn,Winte學(xué)生根據(jù)提示,引出四季可開展的活動(dòng)。教師出示相關(guān)短語及圖片,進(jìn)入短語的教學(xué)。(1)完成“Askandanswer”。①學(xué)生個(gè)人先翻譯所給的動(dòng)詞短語,并按照季節(jié)活動(dòng)進(jìn)②小組間相互討論,補(bǔ)充更多春夏秋冬可以進(jìn)行的活動(dòng),并以表格形式列舉。likebest?Spring/Summer/Autumn/Winter.Ioften…”(2)Doasurvey.調(diào)查小組成員最喜愛的季節(jié),并記錄喜愛的原因,制作成表格。(3)閱讀“Robinlikesthemall”,并完成相關(guān)練習(xí)。①第一遍閱讀時(shí)快速通讀,并完成“Readandtick”②第二遍閱讀時(shí),找出具體信息,并嘗試找出每個(gè)季節(jié)Winter:white,lotsofsnow③用英語描述自己最喜愛的季節(jié),并用英語描述理由。(4)課堂小練習(xí)。A.beB.is(1)在四線三格里抄寫所學(xué)新詞組。(2)跟讀“Let’slearn”部分,學(xué)習(xí)正確的語音語教學(xué)反思本課時(shí)學(xué)習(xí)“春夏秋冬”四季所進(jìn)行的活動(dòng)“goona要求學(xué)生能將所學(xué)的活動(dòng)運(yùn)用于解釋喜歡某個(gè)季節(jié)的原因,靈活對(duì)答,使原因更具體。同時(shí),要求學(xué)生歸納更多春夏秋冬可進(jìn)行的活動(dòng),系統(tǒng)記憶。第三課時(shí)1.能完成“Let’scheck”部分的聽力,完成對(duì)話練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備(1)完成“Let’scheck”部分的聽力。(2)教師核對(duì)答案。(3)學(xué)生兩人一組,表演對(duì)話內(nèi)容。要求學(xué)生不僅會(huì)說“Whichseasondoyoulikebest?…”,而且要求能夠聽懂。(1)完成“Let’swrapitup”部分的練習(xí),能自己總結(jié)“wh-”疑問句,并能總結(jié)出“do”在句子中的位置。①自己完成練習(xí),根據(jù)上下文意思和語境選詞填空。②自己歸納“wh-”疑問詞的意思,小組討論疑問詞的位置以及用法③小組展示交流成果,教師點(diǎn)撥并指導(dǎo),“what什么”(2)完成“Storytime”任務(wù)。①結(jié)合掛圖聽錄音,教師將字幕去掉,讓學(xué)生通過聽力③根據(jù)所理解的內(nèi)容,小組交流展示討論,并表演出 A.WhatBA.WhatB.WhichA.WhichB.Wh(1)完成本單元的同步閱讀練習(xí)。(2)描述自己所喜歡的季節(jié),并解釋原因。pink,all,lovely,leaf,fa教學(xué)反思讀、寫能力。要求學(xué)生能在日常交際中靈活詢問他人最喜愛的季節(jié)和原因,并能針對(duì)別人的提問,靈活回答最喜愛的季Spring./Summer./Autumn./Winter.Why?BecauseIoften+活動(dòng)(with+sb.)”,不僅會(huì)說這些重點(diǎn)句型,而且要求會(huì)讀并能讀懂。最后,能表述并寫出來也是本課時(shí)的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“few,thing,meet,trip”2.能在日常交際英語中靈活詢問并回答某一活動(dòng)或節(jié)日所在的月份,即能靈活運(yùn)用句型“Whenis…?It’s3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。能靈活運(yùn)用句型“Whenis…?It’sin…”聊關(guān)于“日期”的話題,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。了解日常生活中某一活動(dòng)或節(jié)日所在的月份,并能靈活”…。展示交談運(yùn)用句型“Whenis…?It’”…。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤,人物頭飾,單詞卡片。(1)教師播放“Thetwelvemonths”,學(xué)生唱本單元歌曲,創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。(2)兩人一組,教師準(zhǔn)備“NewYear’sDay”,“wintervacation”的單詞卡片,教師抽一張單詞卡片,兩人圍繞圖“Englishparty”,S1:“WhenisEnglishparty?”S2:“It’sinApril.”,"開火車”直至所有學(xué)生都能回答。(1)教師設(shè)置情景,引出本課時(shí)要學(xué)習(xí)的新單詞。板書新單詞“meet,trip,thing,afew”并適當(dāng)講解,初步(2)情景介紹。學(xué)習(xí)“Let’stalk”部分。Mikeandactivities.聽光盤一起思考他們?cè)谡f些什么并回答以下問(3)聽完后,全班分角色跟讀,理解對(duì)話的意思。(1)完成“Writeandtalk”部分。首先將所給的詞組分到所給的月份,教師可以根據(jù)本校的實(shí)際情況添加活動(dòng),并分到不同的月份。同桌兩人相互討論,并運(yùn)用句型“Whereis…?It's(usually/sometimes/often…)(2)完成“Let’stry”部分,聽一聽,并思考Whose(3)小組二人,戴上人物頭飾,分角色表演Mike和ZhangPeng的對(duì)話,也可以自編對(duì)話,替換其中的關(guān)鍵詞表演對(duì)話,教師點(diǎn)評(píng),并予以表揚(yáng)。(1)跟讀“Let’stalk”部分對(duì)話,學(xué)習(xí)正確的語音(2)小組替換“Let’stalk”部分關(guān)鍵詞,并表演出本課時(shí)主要以聽力和口語練習(xí)的方式來鞏固復(fù)習(xí)詢問和回答某個(gè)活動(dòng)或節(jié)日所在的月份,即能夠聽懂并靈活運(yùn)用句型“Whenis…?It’sin…”。教師在學(xué)習(xí)本課時(shí)的同時(shí),可結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況添加活動(dòng),創(chuàng)設(shè)情境編寫對(duì)話進(jìn)行回答。第二課時(shí)May和June”這6個(gè)月份單詞,并能寫出其相應(yīng)的縮寫形式。meet,trip”以及認(rèn)識(shí)每個(gè)月份的活動(dòng)和節(jié)日。3.能完成“Readandsay”部分的相關(guān)練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備小組讀得既快又準(zhǔn),教師要正確指導(dǎo)“January”和(4)小組討論每個(gè)月份所能進(jìn)行的活動(dòng)以及所有的節(jié)⑤將全班同學(xué)分成12小組,每組分發(fā)一張活動(dòng)或節(jié)日的紙條,小組猜一猜紙條的意思,并貼在對(duì)應(yīng)月份之下,教師做出指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。(4)將所在月份的活動(dòng)和節(jié)日作出解釋,結(jié)合圖片理解單詞、詞組。“It’sinJanuary.”(6)學(xué)生兩人一組,按照教師剛剛的提問,運(yùn)用句型“Whenis…?It’sin…”來替換關(guān)鍵詞詢問1—6月份的活動(dòng)和假日所在的月份。(1)完成“Readandsay”練習(xí)??纯疵枋龅氖欠裾_,面鞏固所學(xué)的單詞和詞組。(2)根據(jù)所完成的“Tickandcross”練習(xí),同桌兩人相互提問“Whenis…?It’sin…”,比一比,哪個(gè)小組說得既正確又流利。(3)課堂小練習(xí)。④補(bǔ)充單詞:(1)在四線三格里抄寫單詞。(2)跟讀“Let’slearn”部分錄音。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過大量的聽、讀操練,掌握輔音字母組合“ch”“/t?/”的發(fā)音以及“sh”“/?/”的發(fā)音。2.能讀準(zhǔn)“Let’sspell”中的例詞,并能完成本部分的聽力任務(wù)。3.通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),能糾正錯(cuò)誤的發(fā)音,并能自主歸納總結(jié)“ch”“sh”的發(fā)音規(guī)律。1.掌握輔音字母組合“ch”“/t?/”“sh”“/?/”的發(fā)2.能讀準(zhǔn)“Let’sspell”中的例詞,并能完成本部分的聽力任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),能糾正錯(cuò)誤的發(fā)音,并能自主歸納總結(jié)“ch”“sh”的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)光盤,單詞卡片。教師配以相應(yīng)的習(xí)題,鞏固上節(jié)課所學(xué)單詞及句型。(1)展示圖片,mathsteacher,來自“中國China”,吃過“午餐lunch”,正在上課,午餐里有“雞肉chicken”。(2)教師指著自己身上的襯衣,問這是什么,引出“襯衣shirt”;指著“短褲shorts”并問學(xué)生;展示圖片,這(3)教師播放兩組例詞,學(xué)生跟讀模仿,盡量讀準(zhǔn)“ch”“sh”的發(fā)音,學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào),體會(huì)“ch”“sh”的(4)小組互相讀例詞,糾正錯(cuò)誤發(fā)音,并一起討論總(5)小組展示交流討論的結(jié)果,教師予以點(diǎn)評(píng),并標(biāo)注例詞音標(biāo),總結(jié)發(fā)音?!癱h”“/t?/”“sh”“/?/”(1)完成“Listen,numberandsay”部分練習(xí)。教師先找學(xué)生讀出五組短語,開火車?yán)首x,糾正發(fā)音并鞏固“ch”“sh”字母組合發(fā)音,然后播放聽力。(2)完成“Choose,writeandsay”部分練習(xí)。根據(jù)句意連線后,抄寫句子,并同桌兩人相互讀句子,練習(xí)“ch”“sh”發(fā)音。(3)課堂小練習(xí)。①anEnglishteacher一位英語老師②ashirtandshorts一件短袖和短褲③中國孩子Chinesechildren④一只矮綿羊ashortsheep(1)跟讀“Let’sspell”部分中的例詞。(2)找出更多有關(guān)字詞組合“ch”“sh”的發(fā)音。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)輔音字母組合“ch”“sh”的發(fā)音。“ch”和“sh”發(fā)音不同,教師要予以區(qū)分;通過大量反復(fù)聽讀操練,讓學(xué)生讀準(zhǔn)“ch”“sh”的發(fā)音。第一課時(shí)及短語"theGreat2.能在日常英語口語交際中靈活運(yùn)用句型:“Whenis…?It’sin…”來詢問和回答某一活動(dòng)的日期。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。4.培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情。能夠簡單地用“I’11…”“We’11…”來表述將會(huì)進(jìn)行的活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生感恩之情。教學(xué)準(zhǔn)備人物頭飾,單詞卡片,教學(xué)光盤。學(xué)生對(duì)話,運(yùn)用句型“Whenis…?It’sin…”來復(fù)習(xí)月份,鞏固句型。(1)師生對(duì)話。T:“Whichseasondoyoulikebest?”Ss:“Ilike…best.”教師引出“Ilikespringbest.”出“最喜愛的favourite”;教師出示句子“What’syourfavouritetouristspot(旅游景點(diǎn))?”展示圖片“長城”引出“theGreatWall”,板書并教讀“favourite,theGreat(2)學(xué)習(xí)“Let’stalk”。t②播放第一遍“Let’stalk”錄音,學(xué)生跟讀,學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào),理解大意。③播放第二遍“Let’stalk”聽力,思考并回答下列④師生一起核對(duì)答案,并播放第三遍對(duì)話,理解對(duì)話大⑤小組兩人模仿角色Oliver和ChenJie對(duì)話,戴上人物頭飾,并表演出來,教師點(diǎn)撥和點(diǎn)評(píng)。(1)學(xué)生自己替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞,重新編寫對(duì)話,(2)教師問學(xué)生:“WhenisMother’sDay?”Ss:It’sDay?”教師讓學(xué)生相互討論在母親節(jié)那天能為母親所做的將中文譯在其后。并在組內(nèi)交流運(yùn)用句型“I’11…”來(3)完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。(4)課堂小練習(xí)。 A.Where,inB.跟讀“Let’stalk”部分錄音,學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。 best.本課時(shí)進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)如何詢問和回答某一活動(dòng)或節(jié)要求學(xué)生能描述出所在月份能進(jìn)行的活動(dòng),即運(yùn)用“I’11…”。鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,包括月份單詞以及活動(dòng)、節(jié)第二課時(shí)1.能聽、說、讀、寫單詞“July,August,September,October,November,December”及其相對(duì)應(yīng)的縮寫形式?!癑uly(Jul.),August(Aug.),September(Sept.),October(2.掌握重要節(jié)日的拼寫。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片,教學(xué)光盤。教師通過播放多媒體課件簡單呈現(xiàn)節(jié)日文化,并引導(dǎo)學(xué)生問答,復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。(1)引出7—12月份中一些節(jié)日。①教師展示月餅圖片,學(xué)生快速反應(yīng)“中秋節(jié)”引出“Mid-AutumnDay”。②展示閱兵圖片以及升國旗圖,學(xué)生答出“國慶節(jié)”(2)教師將所有的活動(dòng)和節(jié)日分成六組,板書在黑板(3)教師給每組代表一張?jiān)路莸膯卧~,學(xué)生結(jié)合本單元的歌曲“Thetwelvemonths”快速將月份貼在對(duì)應(yīng)的位置,比一比,哪個(gè)小組做得最好!(3)教師教讀7—12月份單詞和節(jié)日的短語,學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào),可對(duì)“September,November,December”做特殊指導(dǎo)。(4)同學(xué)兩人一組,運(yùn)用句型“Whenis…?It’s(1)完成“Askandwrite”部分。同桌兩人一組,首先運(yùn)用句型“Whenis…?”詢問對(duì)方,根據(jù)對(duì)方所答的日期填在橫線上。在問答的過程中復(fù)習(xí)表示節(jié)日的短語并復(fù)習(xí)本單元需掌握的重點(diǎn)句型“Whenis…?It'sin…”。(2)單詞組合大比拼。教師給每組一個(gè)單詞的凌亂字母,比一比哪個(gè)組能快速地將字母重拼得最快最正確。(1)運(yùn)用所學(xué)的月份單詞,節(jié)日短語以及句型,重新(2)將本課所學(xué)的月份單詞抄寫在四線三格里。本課時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)月份的單詞和縮寫,即July(Jul.),November(Nov.),December(Dec.),同時(shí)鞏固句型“Whenis…?It’sin…”,溫習(xí)詢問他人某一節(jié)日的日期和回答某一節(jié)日的月份,并能簡述理由。注意September,第三課時(shí)1.能聽懂“Let’scheck”部分,并能完成選擇和回2.能夠區(qū)分“in,on,at”和時(shí)間連用的區(qū)別。3.能讀懂“Storytime”部分的故事。掌握句型“What教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分“in,at,on”教學(xué)準(zhǔn)備will…?…will…”了解“will”和時(shí)間連用的區(qū)別。教學(xué)光盤,單詞卡片。接龍“開火車”。教師拿出節(jié)日或活動(dòng)的單詞卡片,并S2:Iwillsay“Thankyou”tomyteacher.Whatabout(1)完成“Let’scheck”部分。聽第一遍時(shí),跟讀(2)完成“Let’swrapitup”部分的選詞填空,并②學(xué)生自己領(lǐng)悟單詞的用法,并結(jié)合以前所學(xué)的句子來③教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解“in,on,at”的區(qū)別,其他人(3)課堂小練習(xí)。①填介詞。EQ\*jc3\*hps51\o\al(\s\up0(.),.)②選出畫線部分發(fā)音不同的一項(xiàng)。EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up7(C),U)①結(jié)合掛圖或直接觀看沒有字幕的Storytime視頻,了解故事大意,聽兩遍。②小組交流討論所聽的故事大意。③聽第三遍,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容,可放慢視頻并顯示出字幕,結(jié)合本單元所學(xué)的重點(diǎn)句型理解故事。④小組再次補(bǔ)充故事內(nèi)容,組織語言講述故事,比一比哪個(gè)小組復(fù)述得好。(1)介紹某一活動(dòng)或節(jié)日所在的月份,并表述節(jié)日或活動(dòng)中所將進(jìn)行的小活動(dòng)。(2)復(fù)習(xí)1—3單元內(nèi)容。本課時(shí)是本單元的復(fù)習(xí)課,要求學(xué)生在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練中復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)單詞“January,February,April,May,June,July,August,SeptNovember,December”,并會(huì)運(yùn)用句型“Whereis…?It’sin…Whatwill…do?…will…”來詢問和回答某一活動(dòng)或節(jié)日的日期,以及節(jié)日所要做的活動(dòng)。 1.能詢問及回答節(jié)日所在月份及日期。2.能理解Let’stalk的大意,能用正確的語音語調(diào)朗3.能在語境中運(yùn)用Whenistheartshow?It’sonMay1st.類似句型來交流相關(guān)節(jié)日月份及日期。4.能夠在情景中運(yùn)用句型Therearesomeother5.能夠在語境中理解單詞special的意思,并能正確發(fā)教學(xué)重點(diǎn)能夠用正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對(duì)話,并能分角色 能夠在情景中運(yùn)用句型Whenistheartshow?It’sonMay1st.詢問并回答節(jié)日的日期。 教學(xué)光盤,節(jié)日的圖片。 2.教師播放第三單元歌曲,學(xué)生齊唱。4.學(xué)生展示unit3準(zhǔn)備的對(duì)話或課本劇。(1)出示Let’stry板塊的圖片,描述圖片。學(xué)生回答后,教師說:ZhangPengi(3)學(xué)生聽錄音,完成聽音選月份的練習(xí)。2.Let’stalk.(2)請(qǐng)學(xué)生帶著問題聽Let’stalk的錄音。(3)教師展示教材圖片,讓學(xué)生看圖,再次播放Let’(6)教師播放Let’stalk板塊的動(dòng)畫視頻,學(xué)生觀(7)教師播放Let’stalk板塊的錄音,學(xué)生逐句跟讀。跟讀的過程中,教師應(yīng)適時(shí)提示學(xué)生注意說話者的語氣(8)教師在與學(xué)生的交流中板書:WhenistheartonMay1st.請(qǐng)學(xué)生跟讀、拼讀,并進(jìn)行師生1.Roleplay:學(xué)生分角色聽錄音模仿并朗讀對(duì)話,三人一組練習(xí)后在小組內(nèi)表演對(duì)話并展示。2.學(xué)生完成第38頁的連線題。3.教師利用課間出示各種節(jié)日的圖,說Therearesomewithyourpartner.學(xué)生合作創(chuàng)編對(duì)話,并請(qǐng)個(gè)別組進(jìn)行表演,鼓勵(lì)學(xué)生使用更多學(xué)過的句型,如:I/Wecan…I/We1.和同桌一起背誦Let’stalk的對(duì)話。2.寫一組對(duì)話,與partner練習(xí)。3.聽Let’stalk部分的錄音,讀給同伴或家長聽。4.給爸爸媽媽介紹自己喜歡的節(jié)日。教學(xué)反思本課時(shí)以聽力和口語交際為主,旨在提高學(xué)生的聽力和口語交際能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)的時(shí)候,要勇于表達(dá),不斷提高英語口語表達(dá)能力。學(xué)完本課時(shí),學(xué)生要掌握怎樣詢教學(xué)目標(biāo)first(1st),second(2nd),2.能夠通過圖片掌握相關(guān)活動(dòng)Englishtest,maths3.初步了解各序數(shù)詞的用法及在句子中的讀法、寫法。4.能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)特殊疑問句Whenis…句型,詢問相關(guān)活動(dòng)的發(fā)生日期,并能夠運(yùn)用It’son+月份+序數(shù)詞5.能夠用英語表達(dá)具體的活動(dòng)日期。6.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況觀察活動(dòng)安排表,并運(yùn)用目標(biāo)語句進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)fifth等序數(shù)及其縮寫形式。 能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)特殊疑問句Whenis…句型,詢問相關(guān)活動(dòng)的發(fā)生日期,并能夠運(yùn)用It’son+月份+序數(shù)詞進(jìn) 教學(xué)過程2.做數(shù)字小游戲。文,學(xué)生翻譯?;蛘呃媒虒W(xué)課件出示圖片讓學(xué)生搶答。4.師生問答。1.教師請(qǐng)學(xué)生觀察課本中ALet’slearn的圖片,學(xué)first(1st))(2)教師播放錄音,學(xué)生模仿跟讀單詞和句子。(3)齊讀、聲音高低讀、比賽讀、指名讀等多種形式讀。(4)指名讀,讀得好的同學(xué)做小老師領(lǐng)讀。S:Readafterteacher(同樣的方法教其他單詞)引確告知學(xué)生在有日月的情況下只能用介詞on)。second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)。3.替換單詞或節(jié)日反復(fù)操練此句型,讓學(xué)生掌握此句型。然后請(qǐng)男生女生分角色進(jìn)行問答。4.教師手持寫有日期和活動(dòng)的卡片,依次快速出示給學(xué)該卡片貼在黑板上,卡片共有5~7張,排成一周活動(dòng)安排表。5.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)黑板上的卡片,創(chuàng)編有關(guān)一周活動(dòng)安排表的對(duì)話,主要參考ALet’stalk板塊。6.Askandanswer.學(xué)生四人小組仿照課本中插圖,結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定一周活動(dòng)安排表,運(yùn)用核心句型Whenis…?7.引導(dǎo)學(xué)生找出所有月份里1~5號(hào)中的節(jié)日及自己能用1.利用教學(xué)課件或圖片隨機(jī)呈現(xiàn)first,second,third,fourth,fifth這五個(gè)單詞,5秒鐘后圖片快速消失,請(qǐng)學(xué)生拼出剛才出現(xiàn)的單詞。學(xué)生拼出單詞后,教師重新呈現(xiàn)圖片,核對(duì)答案。2.教師出示序數(shù)詞的單詞卡片,采用開火車的活動(dòng)方式,由第一位學(xué)生舉起卡片并大聲讀出單詞,然后將卡片傳到后面一位學(xué)生繼續(xù)認(rèn)讀單詞。以此類推,最后完成整個(gè)小組學(xué)生的單詞認(rèn)讀活動(dòng)。3.教師請(qǐng)學(xué)生們準(zhǔn)備好單詞卡片,教師說出其中一個(gè)單詞,請(qǐng)學(xué)生快速舉起相應(yīng)的單詞卡片。詞和句型)1.練會(huì)first(1st),…,fifth(5th)的寫法。2.說一句今天才學(xué)會(huì)的最感興趣的句子。 本課時(shí)主要學(xué)習(xí)序數(shù)詞以及詢問活動(dòng)日期的表達(dá)法,并知道如何作答,即Whenis…?It’son+月份+序數(shù)詞。學(xué)習(xí)本課時(shí),教師要注意激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)技能的興趣,這樣有利于更好地記憶單詞和重點(diǎn)句式。同時(shí),也可以拓展一下其他的序數(shù)詞和活動(dòng)節(jié)日的表達(dá)法。 1.能夠通過聽例詞發(fā)音,觀察例詞結(jié)構(gòu)中相同的特征,學(xué)習(xí)字母組合“th”的清輔音/θ/和濁輔音/e/.2.能夠跟著錄音說唱歌謠,強(qiáng)化記憶th的發(fā)音規(guī)則。3.能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞、拼寫單詞。4.能夠在單線上完成抄寫句子的活動(dòng),做到書寫規(guī)范 能夠通過聽例詞發(fā)音,觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征,學(xué)習(xí)th在單詞中的發(fā)音規(guī)則。能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。 2.教師用手勢(shì)表示數(shù)字,學(xué)生說出相應(yīng)的序數(shù)詞。(基數(shù)詞與序數(shù)詞教師可與同學(xué)們分開說)3.教師出示Askandanswer部分的圖片,師生運(yùn)用句1.教師創(chuàng)設(shè)情景引出例詞。eg:一位瘦削的數(shù)學(xué)老師在教3加13等于多少。Athinmathsteacheristeachingwhat3.教師教讀。并請(qǐng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。4.開火車讀、比賽讀、聲音高低讀等多種方式練習(xí)。5.跟讀錄音例詞,讀的過程中注意“th”的不同發(fā)音,7.小組成員觀察這兩組例詞,通過所讀的單詞,體會(huì)字8.展示交流成果,教師點(diǎn)評(píng)點(diǎn)撥,并寫出所有例詞的音標(biāo),帶領(lǐng)學(xué)生找出規(guī)律并總結(jié)兩組“th”發(fā)音,第一組為清輔音/0/,第二組為濁輔音。(1)教師在課件中呈現(xiàn)以下表格:(2)教師任意讀課本上表格中的單詞,如果哪位學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞組成一個(gè)橫行、豎行或斜行并舉手發(fā)言,那么該學(xué)生所在小組可加一分。(3)教師也可以讓學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)玩這個(gè)游戲。(1)學(xué)生自主讀本部分的單詞,然后同桌正音。(2)教師第一次播放本部分錄音,學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈(3)教師再次播放本部分錄音,師生核對(duì)答案。(1)學(xué)生先自主讀例句,然后仿照例句寫句子。(3)教師請(qǐng)幾位學(xué)生站起來讀一讀自己寫的句子,其他4.Summary:教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)th的發(fā)音,讓學(xué)生說出今天所學(xué)的含有th的單詞(可請(qǐng)一位學(xué)生先說,其他同學(xué)補(bǔ)充,老師及時(shí)評(píng)價(jià))。1.抄寫、拼讀并背誦四會(huì)單詞。2.根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則收集更多此類發(fā)音的單詞。板書設(shè)計(jì)th:thismotherfath本課時(shí)是一節(jié)語音課,學(xué)生在前三課語音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)語音教學(xué)。教師拼讀更多類似發(fā)音的單詞,讓學(xué)生在掌握規(guī)律的同時(shí)嘗試拼讀新詞,很好地強(qiáng)化了所學(xué)的語音教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生對(duì)Let’stry的核心句型在聽覺上有所感知,并根據(jù)錄音勾選出嬰兒的生日。2.能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對(duì)話,并能進(jìn)行角色表演。3.能夠在情景中運(yùn)用Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.就生日日期展開問答。4.能夠在情景中運(yùn)用句型Whatwillyoudoforyour5.能夠在語境中理解短語bothofyou的意思并能正 能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對(duì)話,并能進(jìn)行 生互說基數(shù)詞與序數(shù)詞,可說幾個(gè)有代表性的)。2.T:Whenisyourmother'sbirthday?/father’Ss:It’son…(可用42頁的圖片)(1)教師出示Let'stry板塊的圖片,提問Who'sthis(2)學(xué)生聽錄音,完成聽音選生日日期的練習(xí)。(3)再次播放錄音,學(xué)生逐句跟讀并釋義。threequestionsforyou,children.ison…請(qǐng)學(xué)生跟讀、拼讀。(2)教師播放Let’stalk板塊的動(dòng)畫視頻,學(xué)生觀看并模仿跟讀,注意語音和語調(diào)。導(dǎo)學(xué)生回答?(4)學(xué)生打開課本自主閱讀,尋找相關(guān)信息來判斷自己的答案是否正確。(5)教師板書Whatwillyoudoforyour…?I’11…willyoudo?請(qǐng)學(xué)生回答、說一說,邊表演,做出動(dòng)作。(6)請(qǐng)學(xué)生翻譯重難點(diǎn)句子,做好短語筆記。(7)教師進(jìn)行重難點(diǎn)短語或句子點(diǎn)撥。1.“小小配音員”:播放let’stalk,靜音,學(xué)生分角色模仿并朗讀對(duì)話,兩人一組練習(xí)后表演對(duì)話。2.Roleplay:兩人小組對(duì)話,輪流模仿ChenJie和Mike的對(duì)話。靈活運(yùn)用所學(xué)短語及句型造句。Whenisyourbirthday…?It’s….在練習(xí)過程中,教師要關(guān)注學(xué)困生,及時(shí)給予指導(dǎo),以保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。3.教師創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)核心句型進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編。學(xué)生們可以自由選擇情境進(jìn)行表演。4.教師請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的彩筆和課上獎(jiǎng)勵(lì)的愛pictures.學(xué)生寫下對(duì)媽媽的生日祝福。1.做本單元B部分Let’stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2.誦讀核心句型。3.和小伙伴一起表演對(duì)話,創(chuàng)編新的對(duì)話。bothofyou教學(xué)反思willyoudo…?I’11…,要求學(xué)生能在日常交際中靈活運(yùn)用此句型詢問日期時(shí)間和將要做的事并能作答。同時(shí)要求學(xué)生會(huì)描述自己打算做的事。本課時(shí)還有一個(gè)重要的語言點(diǎn)就是介詞for表對(duì)象的用法。教學(xué)目標(biāo)twenty-third(23rd),thirt2.能夠在語境中正確運(yùn)用這五個(gè)單詞描述不同的日3.能夠運(yùn)用句型WhenisGrandpa'sbirthday?It’4.能向他人介紹自己家人的生日。5.培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩、關(guān)心家人的美好品質(zhì)。6.初步了解一個(gè)月份中日期的表達(dá)方式。讓學(xué)生能自己總結(jié)出序數(shù)詞表達(dá)的基本規(guī)律。 能夠聽、說、讀、寫五個(gè)序數(shù)詞twelfth,twentieth, 能夠運(yùn)用句型WhenisGrandpa'sbirthday?It’son 1.與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。2.教師準(zhǔn)備相應(yīng)的人物頭飾。3.單詞卡片。4.關(guān)于家人的圖片。 1.師生互致問候。second;three,third;…(教師說基數(shù)詞學(xué)生說序數(shù)詞1~5)教師與學(xué)生可繼續(xù)進(jìn)行上一課時(shí)中有關(guān)詢問生日日期的對(duì)話,師生可進(jìn)行自由談話或以小組為單位進(jìn)行對(duì)話展示。S:It’sonOct.4th(類似練習(xí))創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生日聚會(huì)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為本課學(xué)習(xí)4.教師請(qǐng)學(xué)生說一說生日這天打算做什么,教師可通過PPT展示更多西方國家兒童過生日時(shí)的圖片,激發(fā)學(xué)生文1.教師利用課間播放電視節(jié)目《爸爸去哪兒》的英文版主題曲的視頻,學(xué)生欣賞,跟唱。2.教師利用課件出示父親與孩子的圖片(可以課前準(zhǔn)備本班學(xué)生的照片),問Whatisyourfatherlike?Ishe3.教師請(qǐng)學(xué)生打開課本,觀察Let’slearn的圖片,they?教師繼續(xù)提問WhenisWuYifan'sdad’s/mum'4.教師播放Let’slearn的錄音,學(xué)生跟讀。5.教師請(qǐng)學(xué)生合上課本,憑記憶回答問題Whenis…’sbirthday?教師根據(jù)學(xué)生的回答板書單詞twelfth,please.(提示學(xué)生th的發(fā)音)S:Readafterteacherand22nd/21st,23rd(類似的數(shù)字)7.同樣的方法教其他單詞,注意先學(xué)單詞,再讓學(xué)生看書引導(dǎo)學(xué)生自己說出句子如:Dad’sbirthdayison0ct.12th.(同樣的方法教其他單詞,將單詞帶入句型。)9.教師播放錄音,學(xué)生在此模仿跟讀單詞和句子。然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生扮演吳一凡和Robin分角色回答。10.同桌學(xué)生練習(xí)核心句型,詢問對(duì)方家人的生日,并yourbirthday?S:MybirthdayisonAugust9th/It’1.游戲1:舉一反三。規(guī)則:教師說基數(shù)詞,學(xué)生說序如:教師說12,學(xué)2.游戲2:Match。規(guī)則:教師在課件上出示所學(xué)序數(shù)詞及其縮寫形式,請(qǐng)學(xué)生對(duì)其配對(duì)。3.游戲3:大轉(zhuǎn)盤。規(guī)則:教師出示標(biāo)有1~5、12、20、21、23、30的序數(shù)詞的大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)動(dòng)指針,指針停止時(shí)學(xué)生說出指針?biāo)钢男驍?shù)詞。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)1~31序數(shù)詞的寫法。①教師在課件上依次出示1~5五個(gè)數(shù)字,學(xué)生
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