2020版 滬教版 高中音樂 選擇性必修2合奏《第三單元 大型器樂合奏》大單元整體教學設(shè)計2020課標

版滬教版高中音樂選擇性必修2合奏《第三單元大型器樂合奏》大單元整體教學設(shè)計[2020課標]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學內(nèi)容分析本單元的教學內(nèi)容圍繞“大型器樂合奏”展開，分為兩大板塊：民族管弦樂合奏與西洋管樂及管弦樂合奏。通過這兩大板塊，學生將深入了解不同類型的合奏藝術(shù)，體驗不同文化背景下的音樂風格，提升音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。在民族管弦樂合奏部分，教學內(nèi)容涵蓋了《慶典序曲》和《絲綢之路》兩部作品的鑒賞，這兩部作品分別代表了中國民族音樂的慶典氛圍和絲綢之路的文化內(nèi)涵。還安排了合奏練習《鴻雁》（節(jié)選）和排練實踐《鴻雁》（全曲）以及《瑤族舞曲》（節(jié)選），通過實踐加深學生對民族管弦樂合奏的理解和演奏技能。在西洋管樂及管弦樂合奏部分，教學內(nèi)容則包括《第九交響曲“自新大陸”》第二樂章和《適時搖滾曲》的鑒賞，展示了古典與現(xiàn)代的結(jié)合。通過基礎(chǔ)訓練樂隊中的功能譜《秋葉》和排練實踐《彼得與狼》（節(jié)選），讓學生體驗西洋管樂及管弦樂合奏的魅力，并培養(yǎng)其在合奏中的協(xié)作能力。本單元還安排了藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)，包括器樂合奏演出的基礎(chǔ)準備、如何組織一場合奏演出、具體策劃、活動評估及討論會等內(nèi)容，旨在全面提升學生的音樂實踐能力和綜合素質(zhì)。（二）單元內(nèi)容分析1.民族管弦樂合奏作品鑒賞《慶典序曲》：這部作品由我國著名作曲家趙季平創(chuàng)作，為慶祝中華人民共和國成立四十周年而作。樂曲通過快速的律動和嗩吶、鑼鼓的齊鳴，勾畫出一幅節(jié)日慶典的場面，展現(xiàn)了中國民俗文化中特有的喜慶、歡騰及祥和怡然的民族情緒。《絲綢之路》：姜瑩創(chuàng)作的《絲綢之路》則通過豐富的樂器配置和旋律變化，展現(xiàn)了絲綢之路的悠遠歷史和多元文化交融的景象，引導學生感受中國音樂文化的博大精深。合奏練習與排練實踐《鴻雁》（節(jié)選及全曲）：通過這首內(nèi)蒙古民歌的合奏練習，學生能夠體驗民族管弦樂合奏中的聲部配合與音響層次，提高合奏能力?！冬幾逦枨罚ü?jié)選）：劉鐵山創(chuàng)作、茅沅改編的《瑤族舞曲》展現(xiàn)了瑤族人民的生活狀態(tài)和能歌善舞的特點，通過合奏實踐，學生能夠進一步了解中國少數(shù)民族音樂文化。2.西洋管樂及管弦樂合奏作品鑒賞《第九交響曲“自新大陸”》第二樂章：德沃夏克的這部作品表達了作曲家對美國新大陸的印象和感受，特別是第二樂章，通過英國管吹奏的主題，深刻表達了作曲家對故鄉(xiāng)的思念之情。《適時搖滾曲》：這首現(xiàn)代搖滾風格的作品展示了西洋管樂合奏的現(xiàn)代感和活力，讓學生在欣賞中感受不同音樂風格的魅力?；A(chǔ)訓練與排練實踐樂隊中的功能譜《秋葉》：通過功能譜的學習，學生能夠了解音樂創(chuàng)作中的和弦運用和即興演奏技巧，為合奏實踐打下基礎(chǔ)?！侗说门c狼》（節(jié)選）：普羅科菲耶夫的這部交響童話通過不同的音樂主題展現(xiàn)了不同的角色和故事情節(jié)，排練實踐能夠讓學生在實踐中體驗西洋管弦樂合奏的復雜性和表現(xiàn)力。3.藝術(shù)實踐藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)是本單元的重要組成部分，通過器樂合奏演出的基礎(chǔ)準備、組織策劃、活動評估及討論會等內(nèi)容，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際表演中，提升音樂實踐能力和綜合素質(zhì)。（三）單元內(nèi)容整合本單元的內(nèi)容整合以“大型器樂合奏”為核心，將民族管弦樂合奏與西洋管樂及管弦樂合奏兩大板塊有機結(jié)合。通過作品鑒賞、合奏練習、排練實踐及藝術(shù)實踐等環(huán)節(jié)，學生不僅能夠深入了解不同類型的合奏藝術(shù)，還能夠提升音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。通過跨文化的音樂體驗，學生能夠拓寬音樂視野，增進對不同音樂文化的理解和尊重。在整合過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，既安排了豐富的音樂作品鑒賞和理論學習，又安排了充分的合奏練習和排練實踐，確保學生在掌握理論知識的同時，能夠提升實際操作能力。還通過藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)，讓學生將所學知識應(yīng)用于實際表演中，提升音樂實踐能力和綜合素質(zhì)。二、《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂核心素養(yǎng)（一）審美感知審美感知是指對音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨特美感的體驗、感悟、理解和把握。在本單元的教學中，學生將通過鑒賞不同類型的合奏作品，體驗不同音樂風格的獨特美感，提升音樂審美感知能力。體驗音樂美感：通過鑒賞《慶典序曲》、《絲綢之路》、《第九交響曲“自新大陸”》第二樂章等作品，學生將體驗不同音樂風格的美感，包括民族音樂的熱烈歡騰、古典音樂的深沉抒情以及現(xiàn)代音樂的活力四射。理解音樂表現(xiàn)要素：在鑒賞過程中，引導學生關(guān)注音樂的旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等表現(xiàn)要素，理解這些要素如何共同構(gòu)成音樂作品的獨特美感。感悟音樂情感內(nèi)涵：通過音樂作品的鑒賞，引導學生感悟音樂所表達的情感內(nèi)涵，如《慶典序曲》中的喜慶祥和、《第九交響曲“自新大陸”》第二樂章中的思鄉(xiāng)之情等，從而提升學生的情感共鳴能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)是指通過歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動，表達音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實踐能力。在本單元的教學中，學生將通過合奏練習和排練實踐，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。合奏技能提升：通過《鴻雁》、《瑤族舞曲》、《彼得與狼》等作品的合奏練習和排練實踐，學生將提升合奏技能，包括聲部配合、音響層次控制、節(jié)奏把握等方面的能力。音樂情感表達：在合奏過程中，引導學生注重音樂情感的表達，通過音樂旋律、節(jié)奏、力度等手段，將作品所蘊含的情感內(nèi)涵準確傳達給觀眾。團隊協(xié)作能力培養(yǎng)：合奏藝術(shù)強調(diào)團隊協(xié)作，通過本單元的教學，學生將培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，學會在合奏中與他人協(xié)調(diào)配合，共同完成音樂作品的演繹。（三）文化理解文化理解是指通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。在本單元的教學中，學生將通過鑒賞不同文化背景下的音樂作品，增進對不同音樂文化的理解和尊重。了解多元文化：通過鑒賞《慶典序曲》、《絲綢之路》等中國民族音樂作品以及《第九交響曲“自新大陸”》第二樂章等西洋音樂作品，學生將了解不同文化背景下的音樂風格和特點，增進對多元文化的認識和理解。理解音樂與文化的關(guān)系：引導學生探討音樂與文化的關(guān)系，理解音樂作品如何反映特定社會的文化傳統(tǒng)、歷史背景和社會現(xiàn)實，從而提升學生的文化自覺和文化自信。尊重文化多樣性：在鑒賞不同音樂文化的過程中，引導學生尊重文化多樣性，學會以平等、包容的心態(tài)對待不同文化背景下的音樂作品和音樂家，促進跨文化交流和理解。學情分析（一）已知內(nèi)容分析在進入《第三單元大型器樂合奏》的學習之前，學生已經(jīng)通過之前的學習積累了一定的音樂理論知識和實踐經(jīng)驗。他們具備了基本的音樂鑒賞能力，能夠識別和理解不同音樂風格、形式和體裁的特點。學生也掌握了一定的演奏技巧，包括歌唱、演奏基礎(chǔ)樂器等，為大型器樂合奏的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。在《第二單元》的學習中，學生已經(jīng)接觸過一些民族打擊樂合奏的內(nèi)容，如《鬧臺》和《威風鑼鼓》，對民族打擊樂器的音色、節(jié)奏感和合奏形式有了一定的了解。這些知識將為他們進一步學習民族管弦樂合奏和西洋管樂與管弦樂合奏提供寶貴的經(jīng)驗和背景知識。（二）新知內(nèi)容分析本單元《第三單元大型器樂合奏》主要圍繞民族管弦樂合奏和西洋管樂與管弦樂合奏展開，旨在通過作品鑒賞、基礎(chǔ)訓練和排練實踐等環(huán)節(jié)，提升學生的音樂鑒賞能力、演奏技巧以及團隊協(xié)作能力。民族管弦樂合奏作品鑒賞：《慶典序曲》和《絲綢之路》兩部作品，分別展示了民族管弦樂合奏的多樣性和豐富性。學生將通過聆聽和分析這些作品，理解民族管弦樂合奏的特點和表現(xiàn)手法?；A(chǔ)訓練：通過合奏練習《鴻雁》（節(jié)選），學生將熟悉民族管弦樂合奏的基本技巧和協(xié)作方式。排練實踐：通過排練《鴻雁》（全曲）和《瑤族舞曲》（節(jié)選），學生將進一步鞏固和提高民族管弦樂合奏的演奏技巧，增強團隊協(xié)作能力。西洋管樂與管弦樂合奏作品鑒賞：《第九交響曲“自新大陸”》第二樂章和《適時搖滾曲》，這兩部作品將幫助學生了解西洋管樂與管弦樂合奏的風格和特點?；A(chǔ)訓練：通過樂隊中的功能譜《秋葉》的練習，學生將掌握西洋樂器在合奏中的功能和作用。排練實踐：通過排練《彼得與狼》（節(jié)選），學生將親身體驗西洋管樂與管弦樂合奏的復雜性和協(xié)作性。本單元還設(shè)置了“拓展思考”環(huán)節(jié)，旨在引導學生深入思考大型器樂合奏的藝術(shù)特點和表現(xiàn)形式，以及不同文化背景下音樂創(chuàng)作的差異性和多樣性。（三）學生學習能力分析音樂鑒賞能力學生經(jīng)過之前的學習，已經(jīng)具備了一定的音樂鑒賞能力，能夠識別和理解不同音樂風格、形式和體裁的特點。在本單元的學習中，他們將進一步提升這種能力，通過深入分析民族管弦樂合奏和西洋管樂與管弦樂合奏的作品，理解其藝術(shù)內(nèi)涵和表現(xiàn)手法。演奏技巧學生已經(jīng)掌握了一定的演奏技巧，包括歌唱、演奏基礎(chǔ)樂器等。在本單元的學習中，他們將運用這些技巧參與大型器樂合奏的排練和演出，進一步提升演奏水平和團隊協(xié)作能力。團隊協(xié)作能力大型器樂合奏需要團隊成員之間的緊密協(xié)作和默契配合。學生之前可能參與過一些小型合奏或樂隊演出，但大型器樂合奏的復雜性和協(xié)作性要求更高。學生需要具備較強的團隊協(xié)作能力，能夠與其他成員共同完成任務(wù)。自主學習能力在拓展思考和藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)中，學生需要自主學習和探索相關(guān)知識，如不同文化背景下音樂創(chuàng)作的差異性和多樣性、器樂合奏演出的組織和策劃等。這將有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和探索精神。（四）學習障礙突破策略加強基礎(chǔ)訓練針對部分學生在演奏技巧上的不足，教師可以加強基礎(chǔ)訓練，如音準、節(jié)奏、演奏姿勢等方面的練習。通過反復練習和個別指導，幫助學生提升演奏水平，為大型器樂合奏打下堅實的基礎(chǔ)。分組教學與個別指導相結(jié)合在排練過程中，教師可以采用分組教學與個別指導相結(jié)合的方式。將學生按照樂器種類和演奏水平進行分組，分別進行指導和排練。針對個別學生在演奏中存在的問題進行個別指導，幫助他們克服難點，提高演奏質(zhì)量。利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學，如音頻、視頻資料、多媒體教學軟件等。通過播放優(yōu)秀作品的演奏視頻、分析音樂作品的音頻資料等方式，幫助學生更好地理解音樂作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)手法。教師還可以利用多媒體教學軟件進行課堂教學和排練指導，提高教學效果和排練效率。強化團隊協(xié)作訓練針對學生在團隊協(xié)作方面可能存在的問題，教師可以強化團隊協(xié)作訓練。通過組織小組合作、模擬演出等活動，幫助學生增強團隊意識和協(xié)作能力。教師還可以引導學生學會傾聽他人意見、尊重他人成果，培養(yǎng)良好的團隊合作氛圍。鼓勵自主學習與探索在拓展思考和藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)中，教師可以鼓勵學生自主學習和探索相關(guān)知識。如通過閱讀書籍、觀看演出、參加音樂活動等方式，了解不同文化背景下音樂創(chuàng)作的差異性和多樣性。教師還可以引導學生積極參與藝術(shù)實踐活動，如組織音樂會、參加音樂比賽等，鍛煉他們的組織能力和實踐能力。建立反饋與評價機制為了及時了解學生的學習情況和存在的問題，教師可以建立反饋與評價機制。通過課堂觀察、作業(yè)檢查、排練考核等方式，收集學生的學習反饋和表現(xiàn)情況。教師還可以定期組織學生進行自我評價和相互評價，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、不斷進步。針對學生在學習中存在的問題和困難，教師可以及時給予指導和幫助，確保學生能夠順利完成學習任務(wù)。四、大主題或大概念設(shè)計本單元的大主題設(shè)計為“大型器樂合奏的藝術(shù)探索與文化交融”。通過本單元的學習，學生將深入探索大型器樂合奏（包括民族管弦樂合奏和西洋管弦樂合奏）的藝術(shù)魅力，理解不同音樂風格和文化背景下的音樂表現(xiàn)形式，并通過實際排練和藝術(shù)實踐，提升音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。本單元旨在培養(yǎng)學生的團隊合作精神，增強對多元音樂文化的理解和尊重，為學生今后的音樂學習和藝術(shù)實踐奠定堅實的基礎(chǔ)。五、大單元目標敘寫高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學生能夠感受和理解大型器樂合奏中不同樂器聲部交織形成的復雜音響效果，體會音樂作品中的情感表達和意境營造。通過對不同風格音樂作品的鑒賞，學生能夠辨識并描述不同音樂流派、地域文化和時代背景下的音樂特征。學生能夠理解音樂作品的結(jié)構(gòu)布局和表現(xiàn)形式，從整體上把握音樂作品的審美價值。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學生能夠積極參與大型器樂合奏的排練，掌握合奏中聲部進出、音量控制、節(jié)奏把握等基本技能，提升個人在集體演奏中的藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過合奏練習，學生能夠?qū)W會如何與他人協(xié)作，共同完成音樂作品的演繹，提升團隊合作意識和集體榮譽感。學生能夠嘗試對音樂作品進行簡單的編創(chuàng)或改編，運用所學知識和技能表達個人對音樂的理解和感受。（三）文化理解學生能夠通過大型器樂合奏的學習，了解不同音樂流派和文化背景下的音樂特點和表現(xiàn)形式，拓寬音樂文化視野。學生能夠理解音樂作品與社會生活、歷史文化之間的密切關(guān)系，認識音樂在文化傳承和社會發(fā)展中的重要作用。學生能夠尊重并欣賞不同國家和民族的音樂文化，樹立平等的文化價值觀，培養(yǎng)跨文化交流和理解的能力。六、大單元教學重點音樂作品的鑒賞與分析：通過對《慶典序曲》、《絲綢之路》、《第九交響曲“自新大陸”》第二樂章等經(jīng)典音樂作品的鑒賞，引導學生深入理解音樂作品的創(chuàng)作背景、情感表達和藝術(shù)特色，提升審美感知能力。合奏技能的掌握與提升：通過合奏練習和排練實踐，讓學生掌握合奏中聲部進出、音量控制、節(jié)奏把握等基本技能，提升個人在集體演奏中的藝術(shù)表現(xiàn)能力，同時培養(yǎng)團隊合作精神和集體榮譽感。音樂文化的理解與傳承：通過介紹不同音樂流派和文化背景下的音樂作品，引導學生了解音樂與社會生活、歷史文化之間的密切關(guān)系，認識音樂在文化傳承和社會發(fā)展中的重要作用，同時尊重并欣賞不同國家和民族的音樂文化。七、大單元教學難點復雜音響效果的感知與理解：大型器樂合奏中不同樂器聲部交織形成的復雜音響效果對學生來說可能較難感知和理解。需要通過多次聆聽、分析和討論，引導學生逐步把握音樂作品的整體音響特征和審美價值。合奏中聲部協(xié)調(diào)與配合：在合奏過程中，如何確保各聲部之間的協(xié)調(diào)與配合是一個難點。需要通過反復排練和精細指導，讓學生逐步掌握聲部進出、音量控制、節(jié)奏把握等基本技能，同時培養(yǎng)團隊合作意識和集體榮譽感。音樂文化的深度理解與尊重：不同音樂流派和文化背景下的音樂作品具有各自獨特的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。如何引導學生深入理解和尊重這些音樂文化，同時樹立平等的文化價值觀，是一個需要長期努力和不斷探索的過程。以下是針對以上教學設(shè)計各部分的詳細展開：四、大主題或大概念設(shè)計的詳細展開“大型器樂合奏的藝術(shù)探索與文化交融”這一主題旨在通過一系列的教學活動，讓學生深入了解大型器樂合奏的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵。在教學過程中，我們將圍繞這一主題，通過作品鑒賞、基礎(chǔ)訓練、排練實踐、拓展思考和藝術(shù)實踐等環(huán)節(jié)，逐步引導學生掌握合奏技能，提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。通過介紹不同音樂流派和文化背景下的音樂作品，拓寬學生的音樂文化視野，培養(yǎng)跨文化交流和理解的能力。五、大單元目標敘寫的詳細展開（一）審美感知具體目標：學生能夠通過對大型器樂合奏作品的鑒賞，感受和理解不同樂器聲部交織形成的復雜音響效果，體會音樂作品中的情感表達和意境營造。通過對不同風格音樂作品的比較和分析，辨識并描述不同音樂流派、地域文化和時代背景下的音樂特征。實現(xiàn)路徑：通過作品鑒賞、音樂分析、小組討論等活動，引導學生深入感受和理解音樂作品的藝術(shù)魅力。結(jié)合音樂史和文化背景的介紹，幫助學生把握音樂作品的審美價值和文化內(nèi)涵。（二）藝術(shù)表現(xiàn)具體目標：學生能夠積極參與大型器樂合奏的排練，掌握合奏中聲部進出、音量控制、節(jié)奏把握等基本技能，提升個人在集體演奏中的藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過合奏練習和舞臺演出等活動，培養(yǎng)團隊合作精神和集體榮譽感。實現(xiàn)路徑：通過基礎(chǔ)訓練、排練實踐、舞臺演出等環(huán)節(jié)，逐步讓學生掌握合奏技能，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過團隊合作和集體表演，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和集體榮譽感。（三）文化理解具體目標：學生能夠通過大型器樂合奏的學習，了解不同音樂流派和文化背景下的音樂特點和表現(xiàn)形式，拓寬音樂文化視野。理解音樂作品與社會生活、歷史文化之間的密切關(guān)系，認識音樂在文化傳承和社會發(fā)展中的重要作用。尊重并欣賞不同國家和民族的音樂文化，樹立平等的文化價值觀。實現(xiàn)路徑：通過作品鑒賞、文化背景介紹、拓展思考等活動，引導學生了解不同音樂流派和文化背景下的音樂作品。結(jié)合音樂史和文化傳承的討論，幫助學生認識音樂在文化傳承和社會發(fā)展中的作用。通過跨文化交流和比較，培養(yǎng)學生的文化尊重和理解能力。六、大單元教學重點的詳細展開音樂作品的鑒賞與分析教學內(nèi)容：選擇《慶典序曲》、《絲綢之路》、《第九交響曲“自新大陸”》第二樂章等經(jīng)典音樂作品進行鑒賞。通過聆聽、分析和討論，引導學生深入理解音樂作品的創(chuàng)作背景、情感表達和藝術(shù)特色。教學方法：采用講授法、討論法、分析法等教學方法。通過教師的講解和引導，幫助學生把握音樂作品的整體結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特點。鼓勵學生積極參與討論和分析，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。合奏技能的掌握與提升教學內(nèi)容：通過合奏練習和排練實踐，讓學生掌握合奏中聲部進出、音量控制、節(jié)奏把握等基本技能。培養(yǎng)學生的團隊合作意識和集體榮譽感。教學方法：采用示范法、練習法、排練法等教學方法。通過教師的示范和指導，讓學生逐步掌握合奏技能。通過反復練習和排練，提升學生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和團隊合作精神。音樂文化的理解與傳承教學內(nèi)容：介紹不同音樂流派和文化背景下的音樂作品，引導學生了解音樂與社會生活、歷史文化之間的密切關(guān)系。認識音樂在文化傳承和社會發(fā)展中的重要作用。教學方法：采用講授法、討論法、案例分析法等教學方法。通過教師的講解和引導，幫助學生了解音樂文化的多樣性和豐富性。結(jié)合具體案例進行分析和討論，培養(yǎng)學生的文化尊重和理解能力。七、大單元教學難點的詳細展開復雜音響效果的感知與理解難點分析：大型器樂合奏中不同樂器聲部交織形成的復雜音響效果對學生來說可能較難感知和理解。這要求學生具備較高的音樂素養(yǎng)和審美能力，能夠分辨不同樂器的音色和旋律線條，同時把握音樂作品的整體音響特征。解決策略：通過多次聆聽、分析和討論，引導學生逐步把握音樂作品的整體音響特征和審美價值。結(jié)合音樂理論和聲學知識的講解，幫助學生深入理解音響效果的構(gòu)成和表現(xiàn)方式。合奏中聲部協(xié)調(diào)與配合難點分析：在合奏過程中，如何確保各聲部之間的協(xié)調(diào)與配合是一個難點。這要求學生具備較高的音樂素養(yǎng)和合作能力，能夠準確把握聲部的進出和音量控制，同時與其他聲部保持節(jié)奏和旋律上的一致性。解決策略：通過反復排練和精細指導，讓學生逐步掌握聲部協(xié)調(diào)與配合的技巧。采用分段練習、分聲部練習等方法，加強學生對各聲部旋律和節(jié)奏的把握能力。鼓勵學生在排練過程中相互傾聽和交流，培養(yǎng)團隊合作意識和集體榮譽感。音樂文化的深度理解與尊重難點分析：不同音樂流派和文化背景下的音樂作品具有各自獨特的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。如何引導學生深入理解和尊重這些音樂文化，同時樹立平等的文化價值觀，是一個需要長期努力和不斷探索的過程。解決策略：通過作品鑒賞、文化背景介紹、拓展思考等活動，引導學生了解不同音樂流派和文化背景下的音樂作品。結(jié)合音樂史和文化傳承的討論，幫助學生深入理解音樂文化的多樣性和豐富性。通過跨文化交流和比較，培養(yǎng)學生的文化尊重和理解能力，樹立平等的文化價值觀。八、大單元整體教學思路教學目標設(shè)定根據(jù)《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，針對2020版滬教版高中音樂選擇性必修2《第三單元大型器樂合奏》的教學內(nèi)容，本大單元整體教學旨在通過豐富多彩的教學活動，全面提升學生的音樂核心素養(yǎng)，具體包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面。（一）審美感知體驗與感悟：學生能夠通過聆聽和賞析民族管弦樂合奏《慶典序曲》和《絲綢之路》，以及西洋管弦樂合奏《第九交響曲“自新大陸”》第二樂章和《適時搖滾曲》，體驗不同音樂作品的音響特征和情感表達，感悟其獨特的藝術(shù)魅力。理解與評價：學生能夠從旋律、節(jié)奏、和聲、音色等音樂表現(xiàn)要素出發(fā)，深入理解這些作品的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)風格，學會對音樂作品進行審美評價，表達個人的審美感受。文化關(guān)聯(lián)：學生能夠?qū)⒁魳纷髌放c其文化背景相關(guān)聯(lián)，理解音樂作品在不同文化語境中的獨特意義和價值，提升跨文化審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)參與與實踐：通過合奏練習《鴻雁》（節(jié)選）和《瑤族舞曲》（節(jié)選），學生能夠積極參與音樂實踐活動，體驗集體合作的樂趣，提升音樂表現(xiàn)能力。技能提升：在排練實踐中，學生能夠逐步掌握合奏的基本技巧，如聲部間的配合、節(jié)奏的控制、音色的融合等，提高個人演奏水平和團隊協(xié)作能力。創(chuàng)意表達：通過藝術(shù)實踐中的舞臺演出，學生能夠結(jié)合個人情感和審美體驗，進行創(chuàng)意性的音樂表達，展現(xiàn)個人藝術(shù)風采和團隊合作精神。（三）文化理解認知與理解：學生能夠通過學習民族管弦樂和西洋管弦樂作品，了解不同音樂流派、風格和特點，認知音樂作品產(chǎn)生的歷史文化背景和社會意義。尊重與包容：學生能夠在比較不同文化語境中的音樂作品時，理解并尊重文化多樣性，形成開放包容的文化態(tài)度。傳承與創(chuàng)新：通過學習民族打擊樂和民族管弦樂作品，學生能夠了解中國傳統(tǒng)音樂的魅力，增強民族自豪感，同時激發(fā)對音樂文化傳承與創(chuàng)新的思考和探索。教學策略與方法為了實現(xiàn)上述教學目標，本大單元整體教學將采用以下策略與方法：多樣化教學手段：結(jié)合音樂鑒賞、基礎(chǔ)訓練、排練實踐、藝術(shù)實踐等多種教學手段，讓學生在不同的學習情境中體驗音樂的魅力，提升音樂素養(yǎng)。小組合作學習：通過小組合作的形式進行合奏練習和排練實踐，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧，同時讓學生在相互交流中共同進步。情境化教學：創(chuàng)設(shè)與音樂作品相關(guān)的情境，引導學生深入理解作品的創(chuàng)作背景和情感內(nèi)涵，增強學習的代入感和體驗感。探究式學習：鼓勵學生主動探究音樂作品的藝術(shù)特點和表現(xiàn)手法，通過提出問題、討論交流、總結(jié)反思等方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。信息技術(shù)應(yīng)用：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如多媒體教學設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學內(nèi)容和形式，提高教學效果。教學內(nèi)容與活動安排第一節(jié)民族管弦樂合奏作品鑒賞《慶典序曲》聆聽作品，感受其節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的特點。分析作品的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，理解其創(chuàng)作意圖和情感表達。討論作品的文化背景和社會意義，增強文化理解?！督z綢之路》聆聽作品，體驗其宏大的音樂場景和豐富的音樂色彩。分析作品的旋律特點和和聲運用，理解其藝術(shù)風格。探討作品所蘊含的絲綢之路文化，拓寬文化視野?；A(chǔ)訓練合奏練習《鴻雁》(節(jié)選)分聲部練習：學生按聲部進行單獨練習，熟悉各自聲部的旋律和節(jié)奏。合奏練習：各聲部合奏，教師指導聲部間的配合和整體音響效果的調(diào)整。錄音反饋：錄制合奏練習過程，讓學生聆聽并自我反思，提出改進意見。排練實踐1.《鴻雁》(全曲)整體排練：在分聲部練習和合奏練習的基礎(chǔ)上，進行全曲的整體排練。細節(jié)調(diào)整：針對排練中出現(xiàn)的問題，如節(jié)奏不穩(wěn)、音色不統(tǒng)一等，進行細節(jié)調(diào)整。情感表達：引導學生深入理解作品情感內(nèi)涵，通過演奏表達作品的情感氛圍。排練實踐2.《瑤族舞曲》(節(jié)選)作品分析：介紹《瑤族舞曲》的創(chuàng)作背景和音樂特點，引導學生理解作品的文化內(nèi)涵。分聲部排練：各聲部分別進行排練，熟悉旋律和節(jié)奏。合奏排練：各聲部合奏，注意聲部間的配合和整體音響效果。第二節(jié)西洋管樂與管弦樂合奏作品鑒賞《第九交響曲“自新大陸”》第二樂章聆聽作品，感受其深沉的情感表達和優(yōu)美的旋律線條。分析作品的和聲運用和曲式結(jié)構(gòu)，理解其藝術(shù)特色。探討作品所反映的作曲家對新大陸的感受和思考?！哆m時搖滾曲》聆聽作品，體驗其現(xiàn)代搖滾風格的特點和節(jié)奏魅力。分析作品的旋律和節(jié)奏特點，理解其音樂語言。探討搖滾樂在當代社會中的文化意義和影響。基礎(chǔ)訓練樂隊中的功能譜《秋葉》功能譜介紹：講解功能譜的基本概念和標記方法。即興演奏：學生根據(jù)功能譜進行即興演奏練習，培養(yǎng)即興創(chuàng)作能力。樂隊合奏：組織樂隊合奏《秋葉》，注意聲部間的配合和整體音響效果。排練實踐*《彼得與狼》(節(jié)選)作品介紹：介紹《彼得與狼》的創(chuàng)作背景和音樂特點，引導學生理解作品的故事情節(jié)。分角色排練：學生按角色分聲部進行排練，熟悉各自聲部的旋律和節(jié)奏。合奏排練：各聲部合奏，注意角色間的配合和整體音響效果。拓展思考大型器樂合奏的特點：引導學生思考大型器樂合奏在音響層次、音色變化、表現(xiàn)力等方面的特點。音樂文化的多樣性：通過比較不同文化語境中的音樂作品，引導學生理解音樂文化的多樣性和包容性。音樂與社會的關(guān)系：探討音樂在社會文化中的作用和影響，培養(yǎng)學生的社會責任感和人文關(guān)懷精神。藝術(shù)實踐:舞臺演出器樂合奏演出的基礎(chǔ)準備：包括合奏形式的選擇、演出場地的準備、演出服裝的選定等。如何組織一場合奏演出：從演出主題的確定、曲目順序的設(shè)計、走臺的安排、分工合作到演出前的心理準備等方面進行全面指導。具體策劃：組織學生進行具體的演出策劃工作，包括節(jié)目單的設(shè)計、服裝化妝的安排、舞臺美術(shù)的布置等?；顒釉u估：通過同學互評、老師過程性評價和其他相關(guān)人員評價等方式對演出活動進行評估和總結(jié)。討論會：組織學生進行討論會，分享演出經(jīng)歷和感受，探討器樂合奏學習的收獲和體會。通過以上教學內(nèi)容和活動安排，本大單元整體教學旨在全面提升學生的音樂核心素養(yǎng)，讓學生在欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程中不斷成長和進步。九、學業(yè)評價一、教學目標根據(jù)《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，針對2020版滬教版高中音樂選擇性必修2《第三單元大型器樂合奏》的教學內(nèi)容，設(shè)定以下教學目標，旨在全面促進學生音樂學科核心素養(yǎng)的發(fā)展，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面。（一）審美感知音樂作品鑒賞：通過欣賞《慶典序曲》《絲綢之路》《第九交響曲“自新大陸”》第二樂章等作品，學生能夠感受不同風格、不同文化背景下的音樂作品所展現(xiàn)的音響特征、情感表達和藝術(shù)美感，提升對音樂藝術(shù)美的體驗和理解。音樂要素分析：引導學生分析作品中的旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等音樂表現(xiàn)要素，理解這些要素在塑造音樂形象、表達音樂情感中的作用，從而增強對音樂音響的綜合體驗與感知能力。風格與流派辨識：幫助學生識別和描述不同音樂作品的風格特征、時代背景和地域文化特色，理解音樂與社會生活、歷史文化、民族傳統(tǒng)的密切關(guān)系。（二）藝術(shù)表現(xiàn)合奏技能提升：通過《鴻雁》《瑤族舞曲》等作品的合奏練習，學生能夠掌握合奏中聲部配合、節(jié)奏把握、音量平衡等關(guān)鍵技能，提升集體演奏的默契度和藝術(shù)表現(xiàn)力。作品演繹與表達：指導學生準確理解作品的音樂結(jié)構(gòu)和情感內(nèi)涵，通過演奏準確表達作品的風格和意境，同時在演奏中展現(xiàn)個人的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。舞臺實踐與表演：通過舞臺演出的實踐，學生能夠增強舞臺表演自信心，學會在公開場合中自如地展現(xiàn)音樂才華，提升綜合藝術(shù)表演能力。（三）文化理解民族文化傳承：通過《慶典序曲》《瑤族舞曲》等民族管弦樂作品的鑒賞和演奏，學生能夠了解中國民族音樂文化的博大精深，增強對民族音樂的熱愛和自豪感，培養(yǎng)傳承民族文化的責任感。多元文化體驗：通過《第九交響曲“自新大陸”》第二樂章等西方經(jīng)典作品的鑒賞，學生能夠體驗不同文化背景下的音樂藝術(shù)，理解并尊重世界音樂文化的多樣性，拓寬國際視野。音樂與社會關(guān)系：引導學生探究音樂與社會生活、歷史文化、民族傳統(tǒng)的關(guān)系，理解音樂在人類文化傳承和社會發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)以音樂為媒介進行文化交流和理解的能力。二、學習目標（一）審美感知作品鑒賞：能夠準確識別并描述所欣賞作品的音樂風格、情感表達和藝術(shù)特色。音樂要素分析：能夠分析作品中的旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等音樂表現(xiàn)要素，理解它們在音樂中的作用和意義。風格與流派辨識：能夠辨識不同音樂作品的風格特征、時代背景和地域文化特色，理解音樂與社會生活、歷史文化、民族傳統(tǒng)的關(guān)系。（二）藝術(shù)表現(xiàn)合奏技能：能夠掌握合奏中的聲部配合、節(jié)奏把握、音量平衡等關(guān)鍵技能，提升集體演奏的默契度和藝術(shù)表現(xiàn)力。作品演繹：能夠準確理解作品的音樂結(jié)構(gòu)和情感內(nèi)涵，通過演奏準確表達作品的風格和意境，展現(xiàn)個人的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。舞臺實踐：能夠在舞臺演出中自如地展現(xiàn)音樂才華，提升綜合藝術(shù)表演能力，增強舞臺表演自信心。（三）文化理解民族文化傳承：能夠了解并熱愛中國民族音樂文化，增強對民族音樂的傳承意識和責任感。多元文化體驗：能夠體驗并尊重世界音樂文化的多樣性，拓寬國際視野，理解不同文化背景下的音樂藝術(shù)。音樂與社會關(guān)系：能夠探究音樂與社會生活、歷史文化、民族傳統(tǒng)的關(guān)系，理解音樂在人類文化傳承和社會發(fā)展中的重要作用。三、評價目標設(shè)定（一）審美感知作品鑒賞能力評價：通過課堂討論、作業(yè)反饋等方式，評價學生對所欣賞作品的音樂風格、情感表達和藝術(shù)特色的識別與描述能力。音樂要素分析能力評價：通過作品分析作業(yè)、小組討論等形式，評價學生對作品中音樂表現(xiàn)要素的理解和分析能力。風格與流派辨識能力評價：通過測試、問卷調(diào)查等方式，評價學生對不同音樂作品風格特征、時代背景和地域文化特色的辨識能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)合奏技能評價：通過合奏練習、排練實踐等環(huán)節(jié)，評價學生在聲部配合、節(jié)奏把握、音量平衡等方面的技能掌握情況。作品演繹能力評價：通過演奏錄音、視頻錄像等方式，評價學生對作品音樂結(jié)構(gòu)和情感內(nèi)涵的理解以及通過演奏表達作品風格和意境的能力。舞臺實踐能力評價：通過舞臺演出、匯報表演等形式，評價學生在舞臺上的表現(xiàn)力、自信心和綜合藝術(shù)表演能力。（三）文化理解民族文化傳承意識評價：通過課堂討論、作業(yè)反饋等方式，評價學生對中國民族音樂文化的了解、熱愛和傳承意識。多元文化體驗?zāi)芰υu價：通過測試、問卷調(diào)查等形式，評價學生對世界音樂文化多樣性的體驗和尊重程度。音樂與社會關(guān)系理解能力評價：通過小組研究、課題報告等形式，評價學生對音樂與社會生活、歷史文化、民族傳統(tǒng)關(guān)系的理解深度。四、評價方法與實施（一）審美感知課堂討論：組織學生進行作品鑒賞后的討論，鼓勵學生發(fā)表個人見解，通過師生互動、生生互動評價學生的審美感知能力。作業(yè)反饋：布置音樂要素分析、風格流派辨識等作業(yè)，通過作業(yè)批改和反饋評價學生的分析能力和辨識能力。測試與問卷調(diào)查：定期進行音樂素養(yǎng)測試，通過問卷調(diào)查了解學生對音樂作品的理解和感受，評價學生的審美感知水平。（二）藝術(shù)表現(xiàn)合奏練習與排練實踐：在合奏練習和排練實踐中，教師觀察學生的演奏技能、聲部配合、節(jié)奏把握等情況，及時給予指導和評價。演奏錄音與視頻錄像：錄制學生的演奏過程，通過回放和分析評價學生的演奏技巧和音樂表達能力。舞臺演出與匯報表演：組織學生參加舞臺演出和匯報表演，邀請校內(nèi)外專家、教師、學生代表進行觀摩和評價，綜合考量學生的舞臺表現(xiàn)力和藝術(shù)創(chuàng)造力。（三）文化理解課堂討論與作業(yè)反饋：通過課堂討論和作業(yè)反饋評價學生對民族音樂文化的了解、熱愛和傳承意識，以及對世界音樂文化多樣性的體驗和尊重程度。小組研究與課題報告：鼓勵學生以小組形式進行音樂與社會關(guān)系的研究，通過課題報告的形式展示研究成果，評價學生的研究能力和理解能力。展示與交流：組織學生進行研究成果的展示與交流，通過互動評價促進學生的相互學習和共同進步。五、總結(jié)與反思在教學實施過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學生的學習進展和反饋情況，及時調(diào)整教學策略和方法，確保教學目標的實現(xiàn)。教師還應(yīng)注重對學生的個性化指導和評價，關(guān)注每個學生在音樂學科核心素養(yǎng)方面的成長和發(fā)展。教學結(jié)束后，教師應(yīng)進行全面的總結(jié)和反思，分析教學過程中的得失與經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供有益的參考和借鑒。十、大單元實施思路及教學結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路本單元《大型器樂合奏》是高中音樂選擇性必修2課程的核心單元，旨在通過民族管弦樂合奏與西洋管樂及管弦樂合奏的學習，全面提升學生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。本單元的實施將遵循以下思路：作品鑒賞與基礎(chǔ)訓練并重：首先通過經(jīng)典作品的鑒賞，讓學生感受不同風格、不同文化背景下大型器樂合奏的魅力，激發(fā)學生對合奏音樂的興趣與熱愛。通過基礎(chǔ)訓練，讓學生掌握合奏所需的基本技能和知識，為后續(xù)的排練實踐打下基礎(chǔ)。排練實踐與拓展思考結(jié)合：在排練實踐中，注重學生的藝術(shù)表現(xiàn)，通過全曲排練和節(jié)選排練相結(jié)合的方式，提升學生的演奏技能和合作能力。結(jié)合拓展思考，引導學生深入理解作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學生的文化理解素養(yǎng)。藝術(shù)實踐與舞臺演出融合：通過組織舞臺演出，讓學生將所學知識和技能運用到實踐中，提升學生的藝術(shù)實踐能力和舞臺表現(xiàn)力。通過具體策劃、活動評估和討論會等環(huán)節(jié)，讓學生全面了解器樂合奏演出的全過程，培養(yǎng)學生的組織能力和團隊協(xié)作能力。注重過程性評價與反饋：在教學過程中，注重對學生學習過程的評價和反饋，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保教學質(zhì)量。通過多樣化的評價方式，如日常學習表現(xiàn)評價、模塊學業(yè)質(zhì)量評價等，全面、客觀地評價學生的音樂學習成果。二、教學目標設(shè)定根據(jù)《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合本單元的教學內(nèi)容，設(shè)定以下教學目標：（一）審美感知學生能夠感受并理解民族管弦樂合奏與西洋管樂及管弦樂合奏的獨特音響特征和表現(xiàn)手段，提升對音樂藝術(shù)的審美感知能力。學生能夠從作品的題材、風格、形式等方面出發(fā)，領(lǐng)悟作品的情感內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)意圖，體驗音樂的美感。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學生能夠掌握合奏所需的基本技能和知識，如樂譜識讀、節(jié)奏掌握、聲部協(xié)調(diào)等，提升音樂表現(xiàn)能力。學生能夠在排練實踐中積極參與，與同伴默契配合，共同完成演奏任務(wù)，展現(xiàn)良好的團隊精神和協(xié)作能力。學生能夠通過舞臺演出，自信、有表現(xiàn)力地呈現(xiàn)合奏作品，提升舞臺表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。（三）文化理解學生能夠了解并理解不同文化背景下大型器樂合奏的音樂特色和文化內(nèi)涵，增強文化理解力和文化自信。學生能夠通過拓展思考，深入分析作品的文化背景和藝術(shù)特色，提升批判性思維和創(chuàng)新能力。三、教學結(jié)構(gòu)圖大型器樂合奏|+++||民族管弦樂合奏西洋管樂與管弦樂合奏||++++++||||作品鑒賞基礎(chǔ)訓練作品鑒賞基礎(chǔ)訓練||||慶典序曲合奏練習《鴻雁》第九交響曲樂隊中的功能譜《秋葉》絲綢之路(節(jié)選)“自新大陸”(第二樂章)適時搖滾曲|+++||排練實踐拓展思考||++++++|||《鴻雁》(全曲)《瑤族舞曲》《彼得與狼》適時搖滾曲藝術(shù)實踐(節(jié)選)(節(jié)選)舞臺演出|+++||基礎(chǔ)準備組織演出具體策劃||評估討論會四、具體教學實施步驟（一）民族管弦樂合奏作品鑒賞《慶典序曲》：播放《慶典序曲》，引導學生聆聽并感受作品的節(jié)日慶典氛圍和民族特色。分析作品的曲式結(jié)構(gòu)、旋律特點、節(jié)奏變化等，理解作品如何通過音樂語言表現(xiàn)慶典的熱烈與歡快?！督z綢之路》：介紹《絲綢之路》的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，播放作品并引導學生聆聽。分析作品中的民族樂器音色、旋律線條、和聲織體等，理解作品如何展現(xiàn)絲綢之路的古老與神秘。基礎(chǔ)訓練合奏練習《鴻雁》(節(jié)選)：分發(fā)《鴻雁》的樂譜，講解樂曲的旋律、節(jié)奏和聲部配合。分組進行分聲部練習，然后逐步合奏，注意聲部間的協(xié)調(diào)和平衡。節(jié)奏與音準訓練：通過打擊樂器進行節(jié)奏訓練，提高學生的節(jié)奏感和音準感。進行簡單的旋律模唱和聽辨練習，加強學生的音樂記憶能力。排練實踐《鴻雁》(全曲)：在分聲部練習的基礎(chǔ)上，進行全曲的合奏排練。注意樂曲的情感表達和演奏技巧的運用，如力度變化、速度控制等。引導學生積極參與排練，與同伴默契配合?！冬幾逦枨?節(jié)選)：介紹《瑤族舞曲》的創(chuàng)作背景和瑤族文化特色。分發(fā)樂譜并進行分聲部練習，然后逐步合奏。注意樂曲的旋律流暢性和節(jié)奏穩(wěn)定性，展現(xiàn)瑤族音樂的獨特魅力。拓展思考引導學生討論民族管弦樂合奏的特點和魅力，分析不同樂器在合奏中的作用和相互關(guān)系。探討如何更好地理解和表現(xiàn)民族音樂作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。（二）西洋管樂與管弦樂合奏作品鑒賞《第九交響曲“自新大陸”》第二樂章：播放作品并介紹德沃夏克的生平及創(chuàng)作背景。引導學生聆聽并分析作品的旋律特點、和聲織體、情感表達等，理解作品如何通過音樂語言表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的思念之情。適時搖滾曲：介紹現(xiàn)代搖滾風格的特點和適時搖滾曲的創(chuàng)作背景。播放作品并引導學生感受其獨特的節(jié)奏感和動感旋律。分析作品中的樂器配置和演奏技巧，理解作品如何展現(xiàn)搖滾音樂的魅力?；A(chǔ)訓練樂隊中的功能譜《秋葉》：介紹功能譜的概念和使用方法，通過《秋葉》這首作品進行實踐練習。引導學生根據(jù)功能譜進行即興演奏，體驗不同和弦和旋律組合的效果。節(jié)奏與音色訓練：通過西洋管樂器進行節(jié)奏和音色訓練，提高學生的節(jié)奏感和音色控制能力。進行簡單的旋律演奏和和聲練習，加強學生的音樂表現(xiàn)能力。排練實踐《彼得與狼》(節(jié)選)：介紹普羅科菲耶夫及其作品《彼得與狼》的創(chuàng)作背景。分發(fā)樂譜并進行分聲部練習，注意不同角色的主導動機和演奏技巧。逐步合奏并引導學生根據(jù)故事情節(jié)進行表演，展現(xiàn)作品的敘事性和音樂性。適時搖滾曲排練：在基礎(chǔ)訓練的基礎(chǔ)上，進行適時搖滾曲的合奏排練。注意樂曲的節(jié)奏感和動感旋律的表現(xiàn)，引導學生積極參與并享受演奏的樂趣。拓展思考引導學生討論西洋管樂與管弦樂合奏的特點和魅力，分析不同樂器在合奏中的作用和相互關(guān)系。探討如何更好地理解和表現(xiàn)西洋音樂作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。（三）藝術(shù)實踐：舞臺演出器樂合奏演出的基礎(chǔ)準備合奏形式：根據(jù)學校的實際情況和學生的興趣愛好，選擇合適的合奏形式，如民族管弦樂合奏、西洋管樂與管弦樂合奏等。演出場地：選擇合適的演出場地，如學校禮堂、音樂廳等，確保音響效果和觀眾體驗。演出服裝：根據(jù)合奏形式和演出主題，設(shè)計統(tǒng)一的演出服裝，展現(xiàn)學生的精神風貌和藝術(shù)形象。如何組織一場合奏演出演出主題：確定演出主題，如“民族風情”、“西方經(jīng)典”等，圍繞主題選擇合奏作品。曲目順序：根據(jù)作品的風格、難度和觀眾接受度等因素，合理安排曲目順序，確保演出的連貫性和吸引力。安排走臺：在正式演出前進行走臺排練，熟悉場地、燈光和音響設(shè)備，確保演出的順利進行。分工合作：明確演出各環(huán)節(jié)的分工和責任，如舞臺監(jiān)督、服裝管理、樂譜管理等，確保演出的有序進行。具體策劃復習曲目：組織學生進行合奏曲目的復習和鞏固，確保演出的質(zhì)量和效果。設(shè)計節(jié)目單：根據(jù)演出主題和曲目順序，設(shè)計美觀、實用的節(jié)目單，便于觀眾了解和欣賞演出。服裝、化妝與舞臺美術(shù)：根據(jù)演出主題和角色設(shè)定，進行服裝、化妝和舞臺美術(shù)的設(shè)計和實施，提升演出的視覺效果。音響與現(xiàn)場攝像：確保音響設(shè)備的正常運行和現(xiàn)場攝像的清晰記錄，為演出留下珍貴資料?；顒釉u估同學互評：組織學生進行互評，互相學習、借鑒和提高。老師過程性評價：老師根據(jù)學生在排練和演出過程中的表現(xiàn)進行過程性評價，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。其他相關(guān)人員評價：邀請家長、嘉賓等觀看演出并給予評價，為今后的教學和改進提供參考。討論會在演出結(jié)束后組織討論會，引導學生分享演出經(jīng)歷和感受，總結(jié)演出中的優(yōu)點和不足，為今后的學習和表演積累經(jīng)驗。鼓勵學生提出對課程內(nèi)容和教學方式的意見和建議，促進教學質(zhì)量的不斷提升。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境創(chuàng)設(shè)在《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的指導下，本單元《大型器樂合奏》的教學旨在通過民族管弦樂合奏與西洋管樂及管弦樂合奏的學習，全面提升學生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。為此，我們將創(chuàng)設(shè)一個“世界音樂文化節(jié)”的大情境，讓學生在模擬國際音樂節(jié)的氛圍中，深入體驗不同文化背景下的音樂魅力，增強跨文化交流能力。二、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）教學目標設(shè)定高中音樂核心素養(yǎng)：審美感知學生能夠感知并理解民族管弦樂合奏與西洋管樂及管弦樂合奏的獨特音響特征和表現(xiàn)手段，提升對音樂藝術(shù)的審美感知能力。學生能夠從作品的題材、風格、形式等方面出發(fā)，領(lǐng)悟作品的情感內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)意圖，體驗音樂的美感。藝術(shù)表現(xiàn)學生能夠掌握合奏所需的基本技能和知識，如樂譜識讀、節(jié)奏掌握、聲部協(xié)調(diào)等，提升音樂表現(xiàn)能力。學生能夠在排練實踐中積極參與，與同伴默契配合，共同完成演奏任務(wù)，展現(xiàn)良好的團隊精神和協(xié)作能力。學生能夠通過舞臺演出，自信、有表現(xiàn)力地呈現(xiàn)合奏作品，提升舞臺表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。文化理解學生能夠了解并理解不同文化背景下大型器樂合奏的音樂特色和文化內(nèi)涵，增強文化理解力和文化自信。學生能夠通過拓展思考，深入分析作品的文化背景和藝術(shù)特色，提升批判性思維和創(chuàng)新能力。（二）大任務(wù)設(shè)計任務(wù)一：世界音樂文化節(jié)籌備子任務(wù)1：音樂作品選擇與鑒賞內(nèi)容：學生需從《慶典序曲》、《絲綢之路》、《第九交響曲“自新大陸”》第二樂章、適時搖滾曲等作品中挑選若干首作為“世界音樂文化節(jié)”的展演曲目，并進行深入鑒賞。目標：通過鑒賞不同風格、不同文化背景下的音樂作品，提升學生的審美感知能力，理解作品的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色。子任務(wù)2：合奏基礎(chǔ)訓練內(nèi)容：進行合奏練習《鴻雁》(節(jié)選)、樂隊中的功能譜《秋葉》等基礎(chǔ)訓練，掌握合奏所需的基本技能和知識。目標：通過基礎(chǔ)訓練，讓學生掌握合奏所需的基本技能和知識，為后續(xù)的排練實踐打下基礎(chǔ)。任務(wù)二：音樂節(jié)排練與彩排子任務(wù)1：分聲部排練內(nèi)容：根據(jù)選定的展演曲目，進行分聲部排練，確保每個聲部都能準確掌握各自的旋律和節(jié)奏。目標：通過分聲部排練，提高學生各自聲部的演奏能力，為后續(xù)的全曲合奏打下基礎(chǔ)。子任務(wù)2：全曲合奏排練內(nèi)容：在分聲部排練的基礎(chǔ)上，進行《鴻雁》(全曲)、《瑤族舞曲》(節(jié)選)、《彼得與狼》(節(jié)選)等曲目的全曲合奏排練。目標：通過全曲合奏排練，提升學生團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)能力，確保各聲部能夠和諧統(tǒng)一地呈現(xiàn)作品。子任務(wù)3：彩排與調(diào)整內(nèi)容：在音樂節(jié)正式演出前進行多次彩排，針對排練中出現(xiàn)的問題進行調(diào)整和改進。目標：通過彩排，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，確保音樂節(jié)的順利進行，同時提升學生的舞臺表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。任務(wù)三：音樂節(jié)策劃與實施子任務(wù)1：音樂節(jié)主題與節(jié)目單設(shè)計內(nèi)容：確定音樂節(jié)的主題，圍繞主題設(shè)計節(jié)目單，合理安排展演曲目的順序和演出時間。目標：通過設(shè)計節(jié)目單，提升學生的組織能力和策劃能力，同時確保音樂節(jié)的流暢性和觀賞性。子任務(wù)2：演出場地與服裝準備內(nèi)容：選擇合適的演出場地，設(shè)計統(tǒng)一的演出服裝，確保演出的專業(yè)性和視覺效果。目標：通過演出場地和服裝的準備，提升學生的審美能力和專業(yè)素養(yǎng)，為觀眾呈現(xiàn)一場高水平的音樂盛宴。子任務(wù)3：活動評估與討論內(nèi)容：在音樂節(jié)結(jié)束后，組織學生進行活動評估，討論演出中的優(yōu)點和不足，提出改進建議。目標：通過活動評估和討論，幫助學生總結(jié)經(jīng)驗教訓，提升自我反思能力，為今后的學習和表演積累經(jīng)驗。（三）大任務(wù)實施步驟任務(wù)啟動階段教師介紹“世界音樂文化節(jié)”的大情境和大任務(wù)，明確教學目標和要求。學生分組，每組負責一個子任務(wù)的實施。任務(wù)實施階段音樂作品選擇與鑒賞：學生分組進行音樂作品的選擇與鑒賞，撰寫鑒賞報告，并在課堂上進行分享。合奏基礎(chǔ)訓練：學生在教師的指導下進行合奏基礎(chǔ)訓練，掌握基本技能和知識。分聲部排練與全曲合奏排練：學生按照節(jié)目單順序進行分聲部排練和全曲合奏排練，教師巡回指導，及時糾正問題。音樂節(jié)策劃：學生分組進行音樂節(jié)主題與節(jié)目單設(shè)計、演出場地與服裝準備等工作，教師提供必要的指導和支持。任務(wù)展示階段音樂節(jié)演出：在音樂節(jié)當天，學生按照節(jié)目單順序進行演出，展現(xiàn)合奏成果。觀眾互動與反饋：演出結(jié)束后，邀請觀眾進行互動和反饋，收集意見和建議。任務(wù)總結(jié)階段活動評估與討論：組織學生進行活動評估，討論演出中的優(yōu)點和不足，提出改進建議?？偨Y(jié)報告撰寫：學生撰寫總結(jié)報告，回顧整個大任務(wù)的實施過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。（四）大任務(wù)評價過程性評價：關(guān)注學生在整個大任務(wù)實施過程中的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、創(chuàng)新思維等方面。結(jié)果性評價：通過音樂節(jié)演出、鑒賞報告、總結(jié)報告等方式，檢驗學生的學習成果和綜合能力。自我評價與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，提升自我反思能力和團隊協(xié)作能力。通過以上大情境、大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)與實施，學生不僅能夠在實踐中掌握大型器樂合奏的基本技能和知識，提升音樂核心素養(yǎng)，還能夠增強跨文化交流能力和團隊協(xié)作能力，為今后的音樂學習和人生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：大型器樂合奏課時設(shè)計：第一課時：民族管弦樂合奏-作品鑒賞《慶典序曲》第二課時：民族管弦樂合奏-基礎(chǔ)訓練合奏練習《鴻雁》（節(jié)選）第三課時：民族管弦樂合奏-排練實踐《鴻雁》（全曲）第四課時：民族管弦樂合奏-排練實踐《瑤族舞曲》（節(jié)選）及拓展思考第五課時：西洋管樂與管弦樂合奏-作品鑒賞《第九交響曲“自新大陸”》第二樂章第六課時：西洋管樂與管弦樂合奏-基礎(chǔ)訓練樂隊中的功能譜《秋葉》第七課時：西洋管樂與管弦樂合奏-排練實踐《彼得與狼》（節(jié)選）第八課時：藝術(shù)實踐-舞臺演出的基礎(chǔ)準備第九課時：藝術(shù)實踐-如何組織一場合奏演出第十課時：藝術(shù)實踐-具體策劃與活動評估第十一課時：藝術(shù)實踐-討論會與總結(jié)（二）學習目標高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學生能夠感受并理解民族管弦樂合奏與西洋管樂及管弦樂合奏的獨特音響特征和表現(xiàn)手段，提升對音樂藝術(shù)的審美感知能力。學生能夠從作品的題材、風格、形式等方面出發(fā)，領(lǐng)悟作品的情感內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)意圖，體驗音樂的美感。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學生能夠掌握合奏所需的基本技能和知識，如樂譜識讀、節(jié)奏掌握、聲部協(xié)調(diào)等，提升音樂表現(xiàn)能力。學生能夠在排練實踐中積極參與，與同伴默契配合，共同完成演奏任務(wù)，展現(xiàn)良好的團隊精神和協(xié)作能力。學生能夠通過舞臺演出，自信、有表現(xiàn)力地呈現(xiàn)合奏作品，提升舞臺表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。（三）文化理解學生能夠了解并理解不同文化背景下大型器樂合奏的音樂特色和文化內(nèi)涵，增強文化理解力和文化自信。學生能夠通過拓展思考，深入分析作品的文化背景和藝術(shù)特色，提升批判性思維和創(chuàng)新能力。（三）評價任務(wù)審美感知評價：通過作品鑒賞環(huán)節(jié)，觀察學生是否能準確描述不同作品的音樂特征、情感表達和文化背景，以及是否能通過討論表達自己的審美感受。藝術(shù)表現(xiàn)評價：在基礎(chǔ)訓練和排練實踐中，觀察學生的樂譜識讀能力、節(jié)奏掌握情況、聲部協(xié)調(diào)性以及舞臺表現(xiàn)力，通過錄像或現(xiàn)場評價進行記錄。文化理解評價：通過拓展思考和討論會，評價學生是否能深入分析作品的文化背景和藝術(shù)特色，提出獨到的見解，并能在實際演奏中體現(xiàn)對不同文化的尊重和理解。（四）學習過程第一課時：民族管弦樂合奏-作品鑒賞《慶典序曲》活動一：播放《慶典序曲》，引導學生聆聽并感受作品的節(jié)日慶典氛圍和民族特色。活動二：分析作品的曲式結(jié)構(gòu)、旋律特點、節(jié)奏變化等，理解作品如何通過音樂語言表現(xiàn)慶典的熱烈與歡快?；顒尤河懻撟髌返膭?chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，以及民族管弦樂合奏的特點。第二課時：民族管弦樂合奏-基礎(chǔ)訓練合奏練習《鴻雁》（節(jié)選）活動一：分發(fā)《鴻雁》的樂譜，講解樂曲的旋律、節(jié)奏和聲部配合。活動二：分組進行分聲部練習，注意聲部間的協(xié)調(diào)和平衡?；顒尤和ㄟ^打擊樂器進行節(jié)奏訓練，提高學生的節(jié)奏感和音準感。第三課時：民族管弦樂合奏-排練實踐《鴻雁》（全曲）活動一：在分聲部練習的基礎(chǔ)上，進行全曲的合奏排練?；顒佣鹤⒁鈽非那楦斜磉_和演奏技巧的運用，如力度變化、速度控制等?；顒尤阂龑W生積極參與排練，與同伴默契配合。第四課時：民族管弦樂合奏-排練實踐《瑤族舞曲》（節(jié)選）及拓展思考活動一：介紹《瑤族舞曲》的創(chuàng)作背景和瑤族文化特色，分發(fā)樂譜并進行分聲部練習?；顒佣褐鸩胶献?，注意樂曲的旋律流暢性和節(jié)奏穩(wěn)定性?；顒尤和卣顾伎?，討論民族管弦樂合奏的特點和魅力，分析不同樂器在合奏中的作用和相互關(guān)系。第五課時：西洋管樂與管弦樂合奏-作品鑒賞《第九交響曲“自新大陸”》第二樂章活動一：播放作品并介紹德沃夏克的生平及創(chuàng)作背景?；顒佣阂龑W生聆聽并分析作品的旋律特點、和聲織體、情感表達等?；顒尤河懻撟髌啡绾瓮ㄟ^音樂語言表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的思念之情，以及西洋管弦樂合奏的特點。第六課時：西洋管樂與管弦樂合奏-基礎(chǔ)訓練樂隊中的功能譜《秋葉》活動一：介紹功能譜的概念和使用方法，通過《秋葉》這首作品進行實踐練習?；顒佣阂龑W生根據(jù)功能譜進行即興演奏，體驗不同和弦和旋律組合的效果。活動三：通過西洋管樂器進行節(jié)奏和音色訓練，提高學生的節(jié)奏感和音色控制能力。第七課時：西洋管樂與管弦樂合奏-排練實踐《彼得與狼》（節(jié)選）活動一：介紹普羅科菲耶夫及其作品《彼得與狼》的創(chuàng)作背景，分發(fā)樂譜并進行分聲部練習?；顒佣鹤⒁獠煌巧闹鲗訖C和演奏技巧，逐步合奏并引導學生根據(jù)故事情節(jié)進行表演。活動三：討論作品如何通過音樂語言表現(xiàn)童話故事，以及管樂合奏的特點。第八課時：藝術(shù)實踐-舞臺演出的基礎(chǔ)準備活動一：討論合奏形式，根據(jù)學校的實際情況和學生的興趣愛好選擇合適的合奏形式?；顒佣哼x擇合適的演出場地和演出服裝，確保音響效果和觀眾體驗?；顒尤河懻撐枧_演出的其他準備工作，如節(jié)目單設(shè)計、音響與現(xiàn)場攝像等。第九課時：藝術(shù)實踐-如何組織一場合奏演出活動一：確定演出主題，圍繞主題選擇合奏作品。活動二：合理安排曲目順序，確保演出的連貫性和吸引力。活動三：討論演出前的分工合作，明確各環(huán)節(jié)的責任人。第十課時：藝術(shù)實踐-具體策劃與活動評估活動一：組織學生進行合奏曲目的復習和鞏固，確保演出的質(zhì)量和效果?；顒佣涸O(shè)計節(jié)目單、服裝、化妝與舞臺美術(shù)等，提升演出的視覺效果。活動三：進行活動評估，包括同學互評、老師過程性評價和其他相關(guān)人員評價。第十一課時：藝術(shù)實踐-討論會與總結(jié)活動一：組織討論會，引導學生分享演出經(jīng)歷和感受。活動二：總結(jié)演出中的優(yōu)點和不足，為今后的學習和表演積累經(jīng)驗?；顒尤汗膭顚W生提出對課程內(nèi)容和教學方式的意見和建議，促進教學質(zhì)量的不斷提升。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)：完成《鴻雁》和《瑤族舞曲》的樂譜學習，并嘗試在家中進行分聲部練習。搜集并了解《第九交響曲“自新大陸”》和《彼得與狼》的創(chuàng)作背景和相關(guān)知識。設(shè)計一份自己所在班級的合奏演出方案，包括演出主題、曲目順序、分工合作等。檢測：在課堂上進行分聲部練習的抽查，確保每位學生都能熟練掌握自己的聲部。通過討論和提問的方式，檢測學生對作品創(chuàng)作背景和相關(guān)知識的了解程度。組織一次模擬演出，評估學生的舞臺表現(xiàn)力和協(xié)作能力。（六）學后反思通過本單元的學習，學生不僅能夠掌握大型器樂合奏的基本技能和知識，提升音樂表現(xiàn)能力，還能深入了解不同文化背景下音樂作品的內(nèi)涵和特色，增強文化理解力和文化自信。在教學過程中，我注重引導學生積極參與排練實踐，通過合作學習和拓展思考，培養(yǎng)學生的團隊精神和創(chuàng)新能力。通過舞臺演出的組織和策劃，學生還能獲得豐富的人生體驗和藝術(shù)實踐機會。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學方法和手段，努力提升學生的音樂核心素養(yǎng)和綜合能力。十三、學科實踐與跨學科學習設(shè)計教學目標審美感知：通過民族管弦樂和西洋管弦樂的合奏作品鑒賞，學生能夠感受不同風格、不同文化背景下大型器樂合奏的獨特音響特征和表現(xiàn)手段，提升對音樂藝術(shù)的審美感知能力。學生能夠從作品的題材、風格、形式等方面出發(fā)，領(lǐng)悟作品的情感內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)意圖，體驗音樂的美感。藝術(shù)表現(xiàn)：學生能夠掌握合奏所需的基本技能和知識，如樂譜識讀、節(jié)奏掌握、聲部協(xié)調(diào)等，提升音樂表現(xiàn)能力。學生能夠在排練實踐中積極參與，與同伴默契配合，共同完成演奏任務(wù)，展現(xiàn)良好的團隊精神和協(xié)作能力。學生能夠通過舞臺演出，自信、有表現(xiàn)力地呈現(xiàn)合奏作品，提升舞臺表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。文化理解：學生能夠了解并理解不同文化背景下大型器樂合奏的音樂特色和文化內(nèi)涵，增強文化理解力和文化自信。學生能夠通過拓展思考，深入分析作品的文化背景和藝術(shù)特色，提升批判性思維和創(chuàng)新能力。學習目標審美感知：能夠欣賞并理解《慶典序曲》《絲綢之路》《第九交響曲“自新大陸”》第二樂章等經(jīng)典作品的音響特征、旋律特點、節(jié)奏變化及情感表達。能夠從音色、力度、速度等音樂要素出發(fā)，分析并感受不同風格合奏作品的獨特美感。藝術(shù)表現(xiàn)：能夠熟練掌握合奏練習《鴻雁》(節(jié)選)和《瑤族舞曲》(節(jié)選)中的樂譜識讀、節(jié)奏掌握和聲部協(xié)調(diào)技巧。能夠在《鴻雁》(全曲)和《彼得與狼》(節(jié)選)的排練中，與同伴默契配合，準確表達音樂作品的情感內(nèi)涵和藝術(shù)風格。能夠通過舞臺演出，自信地展示合奏作品，具備良好的舞臺表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。文化理解：能夠了解中國民族管弦樂和西洋管弦樂的歷史背景、樂器組成及演奏特點，理解其文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。能夠通過拓展思考，深入探討不同文化背景下合奏作品的藝術(shù)特色和文化差異，提升文化理解和批判性思維能力。作業(yè)目標設(shè)定審美感知：完成音樂作品鑒賞報告：選擇《慶典序曲》《絲綢之路》《第九交響曲“自新大陸”》第二樂章中的一首作品，分析其音響特征、旋律特點、節(jié)奏變化及情感表達，撰寫鑒賞報告。收集并整理不同風格、不同文化背景下的合奏作品，進行比較分析，撰寫研究報告。藝術(shù)表現(xiàn)：錄制合奏練習視頻：選擇《鴻雁》(節(jié)選)或《瑤族舞曲》(節(jié)選)中的一個片段，與同伴合作錄制合奏練習視頻，并提交給老師進行點評。參與排練并錄制《鴻雁》(全曲)或《彼得與狼》(節(jié)選)的排練視頻，分析自己在排練中的表現(xiàn)，撰寫反思報告。文化理解：撰寫文化理解報告：選擇一首中國民族管弦樂或西洋管弦樂合奏作品，研究其歷史背景、樂器組成、演奏特點及文化內(nèi)涵，撰寫文化理解報告。參與跨文化交流活動：與同學合作，組織一次跨文化音樂交流活動，分享不同文化背景下的合奏作品及其文化內(nèi)涵，撰寫活動總結(jié)報告。學科實踐與跨學科學習設(shè)計一、引言音樂作為一門藝術(shù)學科，不僅具有獨特的審美價值，還與其他學科有著密切的聯(lián)系。通過跨學科學習，學生可以更全面地理解音樂作品，提升音樂素養(yǎng)和綜合能力。本單元將結(jié)合語文、歷史、地理等學科內(nèi)容，設(shè)計一系列學科實踐與跨學科學習活動，旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。二、學科實踐活動設(shè)計1.音樂與語文結(jié)合：詩詞配樂朗誦活動目標：通過為古詩詞配樂朗誦，提升學生的音樂審美感知能力和語言表達能力?；顒硬襟E：選擇一首經(jīng)典古詩詞，分析其意境和情感表達。根據(jù)古詩詞的意境和情感，選擇或創(chuàng)作一段合適的音樂旋律進行配樂。組織學生進行配樂朗誦，感受詩詞與音樂的完美結(jié)合。分享交流：學生分享自己的配樂朗誦作品，討論詩詞與音樂之間的關(guān)聯(lián)和表達效果。2.音樂與歷史結(jié)合：歷史音樂劇創(chuàng)作活動目標：通過歷史音樂劇創(chuàng)作，提升學生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和歷史文化理解能力?；顒硬襟E：選擇一段中國或世界歷史事件作為音樂劇的主題。研究歷史事件的背景、人物和情節(jié)，撰寫劇本。根據(jù)劇本內(nèi)容，創(chuàng)作或選擇合適的音樂旋律和舞蹈動作。組織學生進行音樂劇排練和演出，展現(xiàn)歷史事件的藝術(shù)魅力。分享交流：學生分享自己的音樂劇創(chuàng)作過程和演出體驗，討論歷史與音樂、舞蹈之間的融合。3.音樂與地理結(jié)合：地域音樂文化探究活動目標：通過地域音樂文化探究，提升學生的文化理解能力和地理認知能力?；顒硬襟E：選擇一個具有特色地域音樂文化的地區(qū)（如陜西、云南、新疆等）。研究該地區(qū)的地理環(huán)境、民族風情和音樂文化特點。收集并整理該地區(qū)的經(jīng)典音樂作品和樂器介紹。組織學生進行地域音樂文化展示活動，如音樂會、樂器制作等。分享交流：學生分享自己的探究成果和展示體驗，討論地域音樂文化與地理環(huán)境、民族風情之間的關(guān)聯(lián)。三、跨學科學習活動設(shè)計1.音樂與美術(shù)結(jié)合：音樂主題繪畫創(chuàng)作活動目標：通過音樂主題繪畫創(chuàng)作，提升學生的審美感知能力和藝術(shù)創(chuàng)新能力。活動步驟：選擇一首經(jīng)典音樂作品作為繪畫創(chuàng)作的主題。聆聽音樂作品，感受其情感表達和意境營造。根據(jù)音樂作品的意境和情感，創(chuàng)作一幅繪畫作品。展示交流：學生展示自己的繪畫作品，并闡述創(chuàng)作思路和靈感來源。2.音樂與信息技術(shù)結(jié)合：數(shù)字音樂創(chuàng)作活動目標：通過數(shù)字音樂創(chuàng)作，提升學生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力?；顒硬襟E：介紹數(shù)字音樂創(chuàng)作軟件（如GarageBand、FLStudio等）的基本操作和功能。學生選擇或創(chuàng)作一段簡單的旋律，使用數(shù)字音樂創(chuàng)作軟件進行編曲和制作。分享交流：學生展示自己的數(shù)字音樂作品，并分享創(chuàng)作過程中的經(jīng)驗和技巧。3.音樂與社會學結(jié)合：社區(qū)音樂活動組織活動目標：通過社區(qū)音樂活動組織，提升學生的社會實踐能力和團隊協(xié)作能力?；顒硬襟E：選擇一個社區(qū)作為音樂活動的舉辦地點。研究社區(qū)的音樂文化需求和居民的音樂偏好。設(shè)計并組織一場社區(qū)音樂會或音樂工作坊活動。分享交流：學生分享組織社區(qū)音樂活動的經(jīng)驗和收獲，討論音樂在社會生活中的作用和影響。四、總結(jié)與反思通過本單元的學科實踐與跨學科學習活動，學生不僅提升了音樂核心素養(yǎng)，還增強了跨學科學習的能力和綜合實踐能力。在未來的教學中，我們將繼續(xù)探索更多元化的學科實踐與跨學科學習活動形式，為學生提供更加豐富和全面的學習體驗。我們也將注重活動的反饋與評估，不斷優(yōu)化教學設(shè)計和方法，以更好地促進學生的全面發(fā)展。十四、大單元作業(yè)設(shè)計一、教學目標根據(jù)《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合《第三單元大型器樂合奏》的教學內(nèi)容，設(shè)定以下教學目標：審美感知：學生能夠感受并理解民族管弦樂合奏與西洋管樂及管弦樂合奏的獨特音響特征和表現(xiàn)手段，提升對音樂藝術(shù)的審美感知能力。學生能夠從作品的題材、風格、形式等方面出發(fā)，領(lǐng)悟作品的情感內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)意圖，體驗音樂的美感。藝術(shù)表現(xiàn)：學生能夠掌握合奏所需的基本技能和知識，如樂譜識讀、節(jié)奏掌握、聲部協(xié)調(diào)等，提升音樂表現(xiàn)能力。學生能夠在排練實踐中積極參與，與同伴默契配合，共同完成演奏任務(wù)，展現(xiàn)良好的團隊精神和協(xié)作能力。學生能夠通過舞臺演出，自信、有表現(xiàn)力地呈現(xiàn)合奏作品，提升舞臺表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。文化理解：學生能夠了解并理解不同文化背景下大型器樂合奏的音樂特色和文化內(nèi)涵，增強文化理解力和文化自信。學生能夠通過拓展思考，深入分析作品的文化背景和藝術(shù)特色，提升批判性思維和創(chuàng)新能力。二、作業(yè)目標設(shè)定（一）審美感知通過聆聽和分析不同風格、不同文化背景下的大型器樂合奏作品，學生能夠描述和對比不同作品的音響特征、表現(xiàn)手段和情感內(nèi)涵。學生能夠識別并闡述民族管弦樂和西洋管弦樂在樂器配置、演奏技巧、音樂表現(xiàn)等方面的異同點。學生能夠撰寫音樂鑒賞短文，對所學合奏作品進行詳細的審美感知分析，包括作品的音響特征、表現(xiàn)形式、情感內(nèi)涵等。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學生能夠獨立完成合奏練習《鴻雁》（節(jié)選）的樂譜識讀和演奏，掌握樂譜中的節(jié)奏、旋律和聲部配合。在排練實踐中，學生能夠積極參與，與同伴默契配合，共同完成《鴻雁》（全曲）和《瑤族舞曲》（節(jié)選）的演奏任務(wù)，提升音樂表現(xiàn)能力。學生能夠根據(jù)樂隊中的功能譜《秋葉》進行即興演奏，體驗不同和弦和旋律組合的效果，提升即興演奏能力。學生能夠參與舞臺演出，自信、有表現(xiàn)力地呈現(xiàn)合奏作品，提升舞臺表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。（三）文化理解學生能夠查閱資料，了解《慶典序曲》、《絲綢之路》、《第九交響曲“自新大陸”》第二樂章和適時搖滾曲的創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。學生能夠撰寫文化理解短文，分析不同文化背景下大型器樂合奏作品的異同點，探討音樂與文化的關(guān)系。學生能夠通過拓展思考，深入分析作品的文化背景和藝術(shù)特色，提出自己的觀點和見解，提升批判性思維和創(chuàng)新能力。三、作業(yè)設(shè)計（一）審美感知作業(yè)作業(yè)名稱：音樂鑒賞與分析作業(yè)內(nèi)容：任務(wù)1：聆聽《慶典序曲》和《絲綢之路》，分析兩部作品的音響特征、表現(xiàn)手段和情感內(nèi)涵。任務(wù)2：對比《慶典序曲》和《絲綢之路》在樂器配置、演奏技巧、音樂表現(xiàn)等方面的異同點。任務(wù)3：撰寫音樂鑒賞短文，對所學合奏作品進行詳細的審美感知分析，包括作品的音響特征、表現(xiàn)形式、情感內(nèi)涵等。作業(yè)要求：獨立完成作業(yè)，不得抄襲。音樂鑒賞短文要求結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴密，字數(shù)不少于500字。提交作業(yè)時需附上聆聽作品的音頻或視頻鏈接（如有可能）。（二）藝術(shù)表現(xiàn)作業(yè)作業(yè)名稱：合奏練習與演奏作業(yè)內(nèi)容：任務(wù)1：獨立完成合奏練習《鴻雁》（節(jié)選）的樂譜識讀和演奏，記錄演奏過程中的問題和心得。任務(wù)2：參與排練《鴻雁》（全曲）和《瑤族舞曲》（節(jié)選），記錄排練過程中的問題和收獲。任務(wù)3：根據(jù)樂隊中的功能譜《秋葉》進行即興演奏，記錄演奏過程中的感受和體驗。任務(wù)4：參與舞臺演出，準備演出服裝和樂器，記錄演出過程中的表現(xiàn)和感受。作業(yè)要求：認真完成每次排練和演奏任務(wù)，積極參與討論和交流。記錄演奏和排練過程中的問題和心得，以便及時改進和提高。演出時需穿著統(tǒng)一的演出服裝，保持良好的舞臺形象。提交作業(yè)時需附上演奏或排練的視頻（如有可能）。（三）文化理解作業(yè)作業(yè)名稱：文化理解與分析作業(yè)內(nèi)容：任務(wù)1：查閱資料，了解《慶典序曲》、《絲綢之路》、《第九交響曲“自新大陸”》第二樂章和適時搖滾曲的創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。任務(wù)2：撰寫文化理解短文，分析不同文化背景下大型器樂合奏作品的異同點，探討音樂與文化的關(guān)系。任務(wù)3：參與拓展思考討論，就所學合奏作品的文化背景和藝術(shù)特色提出自己的觀點和見解。作業(yè)要求：獨立完成查閱資料和撰寫短文的任務(wù)，不得抄襲。文化理解短文要求結(jié)構(gòu)清晰，觀點明確，字數(shù)不少于500字。積極參與拓展思考討論，勇于表達自己的觀點和見解。提交作業(yè)時需附上查閱資料的來源和參考文獻。四、作業(yè)評價與反饋評價方式：日常學習表現(xiàn)評價：通過觀察學生在排練和演奏過程中的參與度、合作能力和表現(xiàn)水平進行評價。模塊學業(yè)質(zhì)量評價：通過學生提交的音樂鑒賞短文、文化理解短文和演奏視頻進行評價。過程性評價：通過記錄學生在排練和演奏過程中的問題和心得，進行過程性評價，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。反饋機制：即時反饋：在排練和演奏過程中，教師及時給予學生反饋和指導，幫助學生改進和提高。書面反饋：在評價學生提交的作業(yè)時，教師給予詳細的書面反饋，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。討論交流：通過組織討論交流活動，讓學生分享自己的學習心得和體驗，互相學習和借鑒。五、作業(yè)實施建議合理安排時間：教師應(yīng)合理安排作業(yè)時間，確保學生有足夠的時間完成作業(yè)任務(wù)。鼓勵學生利用課余時間進行自主學習和排練。提供資源支持：教師應(yīng)為學生提供必要的資源支持，如樂譜、音頻、視頻等教學資料，以及排練場地和演出服裝等物資支持。鼓勵自主學習：教師應(yīng)鼓勵學生進行自主學習和探究，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。關(guān)注學生的個體差異，因材施教，滿足不同學生的學習需求。加強家校合作：教師應(yīng)加強與家長的溝通和合作，共同關(guān)注學生的學習進展和作業(yè)完成情況。鼓勵家長參與學生的音樂學習和排練活動，營造良好的家庭音樂氛圍。通過以上大單元作業(yè)設(shè)計，旨在全面提升學生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過具體的作業(yè)任務(wù)和要求，幫助學生鞏固所學知識，提升音樂表現(xiàn)能力，增強文化理解力和自信心。通過多樣化的評價方式和反饋機制，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進學生的全面發(fā)展。十五、“教-學-評”一致性課時設(shè)計課程基本信息教材版本：2020版滬教版高中音樂選擇性必修2單元主題：第三單元大型器樂合奏課時設(shè)計：本單元共計12課時，每部分內(nèi)容按思維導圖和教學實施步驟分布。第一課時：民族管弦樂合奏——作品鑒賞《慶典序曲》教學目標：審美感知：學生能夠感受并理解《慶典序曲》中民族管弦樂的獨特音響特征和表現(xiàn)手段，領(lǐng)悟作品的情感內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)意圖。藝術(shù)表現(xiàn)：通過聆聽作品，學生能夠初步體驗民族管弦樂的演奏技巧和表現(xiàn)力。文化理解：學生能夠了解《慶典序曲》的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，理解作品如何展現(xiàn)中國民俗文化中的喜慶與祥和。作業(yè)目標：撰寫一篇短文，描述《慶典序曲》中你印象最深刻的音樂片段及其表現(xiàn)的情感。收集并整理一首具有相似情感表達的其他民族管弦樂作品，準備下節(jié)課分享。教學過程：導入（5分鐘）：播放《慶典序曲》的片段，引導學生進入音樂情境。聆聽與分析（20分鐘）：分段播放《慶典序曲》，分析作品的曲式結(jié)構(gòu)、旋律特點、節(jié)奏變化等。引導學生討論作品如何通過音樂語言表現(xiàn)慶典的熱烈與歡快。拓展討論（10分鐘）：介紹作曲家趙季平的生平及創(chuàng)作背景。討論《慶典序曲》在中國民俗文化中的地位和影響。作業(yè)布置（5分鐘）：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫短文并收集其他民族管弦樂作品。評價方式：日常學習表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂上的參與度和討論表現(xiàn)。模塊學業(yè)質(zhì)量評價：通過學生撰寫的短文和收集的作品進行評價。第二課時：民族管弦樂合奏——基礎(chǔ)訓練《鴻雁》(節(jié)選)教學目標：審美感知：通過樂譜分析，學生能夠感受《鴻雁》的旋律美感和音樂表現(xiàn)力。藝術(shù)表現(xiàn)：學生能夠掌握合奏所需的基本技能和知識，如樂譜識讀、節(jié)奏掌握等。文化理解：學生能夠了解《鴻雁》作為內(nèi)蒙古民歌的文化背景和藝術(shù)特色。作業(yè)目標：完成《鴻雁》(節(jié)選)的樂譜識讀練習。嘗試用簡單的旋律模唱練習，提高音樂記憶能力。教學過程：復習舊知（5分鐘）：回顧上節(jié)課學習的《慶典序曲》。樂譜分析（15分鐘）：分發(fā)《鴻雁》(節(jié)選)的樂譜，講解樂曲的旋律、節(jié)奏和聲部配合。引導學生分析樂譜中的音樂元素和表現(xiàn)手法。基礎(chǔ)訓練（25分鐘）：分組進行分聲部練習，注意聲部間的協(xié)調(diào)和平衡。進行節(jié)奏與音準訓練，提高學生的節(jié)奏感和音準感。作業(yè)布置（5分鐘）：布置課后作業(yè)，要求學生完成樂譜識讀和旋律模唱練習。評價方式：日常學習表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂上的練習情況和參與度。模塊學業(yè)質(zhì)量評價：通過學生的樂譜識讀練習和旋律模唱練習進行評價。第三課時：民族管弦樂合奏——排練實踐《鴻雁》(全曲)教學目標：審美感知：通過全曲排練，學生能夠進一步感受《鴻雁》的音樂美感和情感表達。藝術(shù)表現(xiàn)：學生能夠積極參與排練，提升音樂表現(xiàn)能力和團隊合作精神。文化理解：通過排練實踐，學生能夠深入理解《鴻雁》作為內(nèi)蒙古民歌的文化內(nèi)涵。作業(yè)目標：反思排練過程中的問題，提出改進建議。準備下節(jié)課關(guān)于《瑤族舞曲》的預(yù)習材料。教學過程：復習舊知（5分鐘）：回顧上節(jié)課學習的《鴻雁》(節(jié)選)樂譜和基礎(chǔ)訓練內(nèi)容。全曲排練（30分鐘）：在分聲部練習的基礎(chǔ)上，進行全曲的合奏排練。引導學生注意樂曲的情感表達和演奏技巧的運用。問題討論（10分鐘）：組織學生討論排練過程中遇到的問題及解決方案。強調(diào)團隊合作的重要性，鼓勵學生相互學習和幫助。