閱讀10 名著閱讀（解析版）

閱讀10名著閱讀一、閱讀下面的名著節(jié)選，完成后面的小題。他把駱駝拉了起來(lái)。對(duì)待駱駝的方法，他不大曉得，可是他不怕它們，因?yàn)閬?lái)自鄉(xiāng)間，他敢挨近牲口們。駱駝們很慢很慢的立起來(lái)，他顧不得細(xì)調(diào)查它們是不是都在一塊兒拴著，覺(jué)到可以拉著走了，他便邁開(kāi)了步，不管是拉起來(lái)一個(gè)，還是全“把兒”。一邁步，他后悔了。駱駝——在口內(nèi)負(fù)重慣了的——是走不快的。不但是得慢走，還須極小心的慢走，駱駝怕滑；一汪兒水，一片兒泥，都可以教它們劈了腿，或折扭了膝。駱駝的價(jià)值全在四條腿上；腿一完，全完！而祥子是想逃命呀！可是，他不肯再放下它們。一切都交給天了，白得來(lái)的駱駝是不能放手的！因拉慣了車(chē)，祥子很有些辨別方向的能力。雖然如此，他現(xiàn)在心中可有點(diǎn)亂。當(dāng)他找到駱駝們的時(shí)候，他的心似乎全放在它們身上了；及至把它們拉起來(lái)，他弄不清哪兒是哪兒了，天是那么黑，心中是那么急，即使他會(huì)看看星，調(diào)一調(diào)方向，他也不敢從容的去這么辦；星星們——在他眼中——好似比他還著急，你碰我，我碰你的在黑空中亂動(dòng)。祥子不敢再看天上。他低著頭，心里急而腳步不敢放快的往前走。他想起了這個(gè)：既是拉著駱駝，便須順著大道走，不能再沿著山坡兒。由磨石口——假如這是磨石口——到黃村，是條直路。這既是走駱駝的大路，而且一點(diǎn)不繞遠(yuǎn)兒?！安焕@遠(yuǎn)兒”在一個(gè)洋車(chē)夫心里有很大的價(jià)值。不過(guò)，這條路上沒(méi)有遮掩！萬(wàn)一再遇上兵呢？即使遇不上大兵，他自己那身破軍衣，臉上的泥，與那一腦袋的長(zhǎng)頭發(fā)，能使人相信他是個(gè)拉駱駝的嗎？不象，絕不象個(gè)拉駱駝的！倒很象個(gè)逃兵！逃兵，被官中拿去還倒是小事；教村中的人們捉住，至少是活埋！想到這兒，他哆嗦起來(lái)，背后駱駝蹄子噗噗輕響猛然嚇了他一跳。他要打算逃命，還是得放棄這幾個(gè)累贅。可是到底不肯撒手駱駝鼻子上的那條繩子。走吧，走，走到哪里算哪里，遇見(jiàn)什么說(shuō)什么；活了呢，賺幾條牲口；死了呢，認(rèn)命！1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。【答案】寫(xiě)祥子帶著幾匹駱駝出逃的經(jīng)過(guò)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文章事件的歸納概括能力。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。仔細(xì)閱讀選文可知，寫(xiě)的是祥子牽著駱駝逃走的過(guò)程。2.選文心理描寫(xiě)細(xì)膩形象。請(qǐng)任選一處，分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮咳纾鹤甙?，走，走到哪里算哪里，遇見(jiàn)什么說(shuō)什么；活了呢，賺幾條牲口；死了呢，認(rèn)命！這句話通過(guò)心理描寫(xiě)，表現(xiàn)出祥子到駱駝逃命的復(fù)雜心情和決定孤注一擲的決心?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。文中有多處的心理活動(dòng)描寫(xiě)，結(jié)合句子所處的環(huán)境，理解人物當(dāng)時(shí)的處境和心情作答即可。3.祥子為什么“哆嗦起來(lái)”？【答案】“哆嗦起來(lái)”是因?yàn)樗ε卤划?dāng)成逃兵，被村里的人們活埋了?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合最后一段中“……萬(wàn)一再遇上兵呢？即使遇不上大兵，他自己那身破軍衣，臉上的泥，與那一腦袋的長(zhǎng)頭發(fā)，能使人相信他是個(gè)拉駱駝的嗎？……教村中的人們捉住，至少是活埋……”一段的描述可知，“哆嗦”表現(xiàn)出祥子害怕的心理，害怕被人當(dāng)成逃兵，害怕被村里的人們活埋了。4.結(jié)合原著回答，祥子后來(lái)第二次想買(mǎi)車(chē)成功了嗎？為什么？【答案】沒(méi)有買(mǎi)成。祥子千辛萬(wàn)苦積攢的錢(qián)被孫偵探敲詐走了?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。本題考查的是《駱駝祥子》，對(duì)其中的作者、人物、情節(jié)要有準(zhǔn)確的把握。祥子第二次買(mǎi)車(chē)的錢(qián)被孫偵探敲詐了去，買(mǎi)車(chē)的夢(mèng)想又一次破沒(méi)了。5.下列有關(guān)《駱駝祥子》的表述不正確的一項(xiàng)是（）。A.《駱駝祥子》中，當(dāng)祥子遇見(jiàn)了忙碌一生卻依然窮困潦倒的“老馬”后，他對(duì)前途感到了失望，但最終使他徹底走向墮落的卻是得知了小福子的死訊。B.《駱駝祥子》中的祥子最大的夢(mèng)想是擁有一輛自己的車(chē)，他先后買(mǎi)了三輛車(chē)，最終因?yàn)楦鞣N原因都失去了。C.劉四爺變賣(mài)了人和車(chē)廠的車(chē)外出享福，虎妞繼承車(chē)廠的計(jì)劃落空，只好向二強(qiáng)子買(mǎi)了一輛舊車(chē)給祥子拉?；㈡るy產(chǎn)死后祥子只好賣(mài)車(chē)安葬虎妞。D.《駱駝祥子》通過(guò)祥子由老實(shí)、健壯、堅(jiān)韌變得麻木、潦倒、自暴自棄的經(jīng)歷，折射出不讓好人有出路的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！敬鸢浮緽【解析】名著填寫(xiě)和選擇所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識(shí)，也有作品主題、故事情節(jié)、人物性格、寫(xiě)作特色類(lèi)，還有對(duì)作品的品讀、分析等。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開(kāi)來(lái)；若有些知識(shí)出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運(yùn)用排除法，以確定最終選項(xiàng)。二、閱讀下面的名著節(jié)選，完成后面的小題。《駱駝祥子》節(jié)選老舍正說(shuō)到熱鬧中間，門(mén)忽然開(kāi)了，進(jìn)來(lái)一陣?yán)錃?。?chē)夫們幾乎都怒目地往外看，看誰(shuí)這么不得人心，把門(mén)推開(kāi)。門(mén)外的人進(jìn)來(lái)了，也是個(gè)拉車(chē)的?？礃幼右延形迨鄽q，穿著件短不夠短、長(zhǎng)不夠長(zhǎng)的棉襖。兩個(gè)耳朵凍得通紅，紅得像要落下來(lái)的果子；眉上、短須上都掛著些冰珠。一進(jìn)來(lái)，摸住條板凳便坐下了，扎掙著說(shuō)了句：“沏一壺?！辈柽€沒(méi)有沏來(lái)，老車(chē)夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。（1）方言有味道。加點(diǎn)詞“出溜”是北京方言，用在這里傳神有味。請(qǐng)批注。大家馬上都立了起來(lái)：“怎啦？怎啦？”說(shuō)著，都想往前跑。“別動(dòng)！”茶館掌柜的有經(jīng)驗(yàn),攔住了大家。他獨(dú)自過(guò)去，把老車(chē)夫的脖領(lǐng)解開(kāi)，就地扶起來(lái)，用把椅子戧在背后，用手勒著雙肩：“白糖水，快!”糖水剛放在老車(chē)夫的嘴邊上，他哼哼了兩聲。“喝點(diǎn)水!”掌柜的對(duì)著他耳朵說(shuō)?！鞍?？”老車(chē)夫睜開(kāi)了眼，看見(jiàn)自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起來(lái)。（2）設(shè)置有玄妙。茶館掌柜處理老馬忽然暈倒的事件很有經(jīng)驗(yàn)，這里有玄妙。請(qǐng)批注?！跋群赛c(diǎn)水，不用忙。”掌柜的說(shuō)。大家?guī)缀醵寂芰诉^(guò)來(lái)?！鞍ィ“?！”老車(chē)夫向四圍看了一眼，雙手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，勞諸位的駕！”說(shuō)得非常的溫柔親切，絕不像是由那個(gè)胡子拉碴的口中說(shuō)出來(lái)的。說(shuō)完，他又想往起立，過(guò)去三四個(gè)人忙著往起攙他。他臉上有了點(diǎn)笑意，又那么溫和地說(shuō)：“行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕！”這時(shí)候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，那個(gè)破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點(diǎn)純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎,依然尊嚴(yán)。大家看著他，仿佛唯恐他走了。聽(tīng)到老車(chē)夫說(shuō)肚子里空，祥子猛地跑出去，飛也似地又跑回來(lái)，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說(shuō)了聲：“吃吧！”“哎!”老者像是樂(lè)，又像是哭，向大家點(diǎn)著頭。（3）描寫(xiě)藏深意。畫(huà)橫線的句子寫(xiě)老馬的動(dòng)作和神態(tài)，作者如此描寫(xiě)有何用意？請(qǐng)批注?！暗降资歉鐑簜兡模±鶅?，給他賣(mài)多大的力氣，臨完多要一個(gè)子兒都怪難的!”說(shuō)著，他立了起來(lái)，要往外走?！俺匝?”大家?guī)缀跏且积R地喊出來(lái)?！拔医行●R兒去，我的小孫子，在外面看著車(chē)呢!”一個(gè)中年的車(chē)夫開(kāi)開(kāi)了點(diǎn)門(mén)縫：“小馬兒!小馬兒!你爺爺叫你哪！”老者用手摸了好幾回包子，始終沒(méi)往起拿。小馬兒剛進(jìn)門(mén)，他拿起來(lái)一個(gè)：“小馬兒，乖乖，給你！”小馬兒也就是十二三歲，臉上挺瘦，身上可是穿得很圓，立在老者的身旁，右手接過(guò)包子來(lái)，左手又自動(dòng)地拿起來(lái)一個(gè)，一個(gè)上咬了一口?！鞍?！慢慢的！”老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個(gè)包子，慢慢地往口中送，“爺爺吃?xún)蓚€(gè)就夠，都是你的！吃完了，咱們?cè)偈哲?chē)回家?！毙●R兒對(duì)著包子點(diǎn)了點(diǎn)頭，吸溜了一下鼻子：“爺爺吃三個(gè)吧，剩下都是我的。我回頭把爺爺拉回家去!“不用!”老者得意地向大家一笑，“回頭咱們還是走著,坐在車(chē)上冷啊。”老者吃完自己的份兒，等著小馬兒吃?xún)袅税樱⑵饋?lái)，繞著圈兒向大家說(shuō)：“勞諸位哥兒們的駕啦!”伸手去拉小馬兒。祥子呆呆地立在門(mén)外，看著這一老一少和那輛破車(chē)，心中感到一種向來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受。在小馬兒身上，他似乎看見(jiàn)了自己的過(guò)去；在老者身上，似乎看到了自己的將來(lái)!（4）情節(jié)有起伏。請(qǐng)把下面的圖表補(bǔ)充完整。（5）插圖巧渲染。編者在最后一段處插入的圖片很合適，請(qǐng)批注。6.請(qǐng)完成文中的五處讀書(shū)筆記?！敬鸢浮浚?）“出溜”是“滑”的意思，這里形象地寫(xiě)出了老馬又冷又餓、不由自主暈倒的狀態(tài)。（2）掌柜處理車(chē)夫暈倒的狀況很有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明了掌柜的善良，常常救助這樣的車(chē)夫；也說(shuō)明了車(chē)夫因冷、餓等暈倒的現(xiàn)象較常見(jiàn)，反映了底層人民生活的不易。（3）老馬像是樂(lè)，是因?yàn)樗麜灥购蟮玫搅舜蠹业年P(guān)心和幫助，感到很溫暖；像是哭，是因?yàn)樽约弘m努力拉車(chē)卻依然生活艱難貧苦，感到很無(wú)奈。（4）①老馬喝糖水，謝眾人②老馬把包子省給孫子吃（5）這幅圖以老馬和小馬祖孫倆拉車(chē)為主體，整個(gè)畫(huà)面有一種灰暗、凄涼的意境，和本語(yǔ)段中寫(xiě)到他們生活艱辛不易相吻合。放在最后一段，也讓讀者看到：老馬和小馬的出現(xiàn)，讓祥子第一次看清了自己的拉車(chē)人生，使他對(duì)自己的人生目標(biāo)產(chǎn)生了動(dòng)搖?！窘馕觥看祟}考查的是批注和賞析。根據(jù)所給出的問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)境賞析。（1）“全身都出溜下去”一句中的“出溜”屬于方言，意思是“滑”，運(yùn)用這個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了老馬從凳子上不受控制地滑下去的情態(tài)，表現(xiàn)了老馬因勞累和饑餓已經(jīng)到了虛脫的地步。（2）“茶館掌柜的有經(jīng)驗(yàn),攔住了大家。他獨(dú)自過(guò)去，把老車(chē)夫的脖領(lǐng)解開(kāi)，就地扶起來(lái)，用把椅子戧在背后，用手勒著雙肩：‘白糖水，快!’”一句描寫(xiě)了掌柜的動(dòng)作和語(yǔ)言?！皵r”“獨(dú)自”表現(xiàn)了他胸有成竹，看來(lái)對(duì)于這種現(xiàn)象他已經(jīng)見(jiàn)過(guò)很多次了?！鞍牙宪?chē)夫的脖領(lǐng)解開(kāi)，就地扶起來(lái)，用把椅子戧在背后，用手勒著雙肩”“白糖水，快”寫(xiě)出了他對(duì)救治方法和對(duì)策也已經(jīng)很熟練了。這些都側(cè)面表現(xiàn)了在當(dāng)時(shí)社會(huì)，這樣的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，表現(xiàn)了下層人民的不容易。（3）“老者像是樂(lè)，又像是哭，向大家點(diǎn)著頭”運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)?！皹?lè)”“點(diǎn)頭”是因?yàn)樽约菏艿搅舜蠹业年P(guān)心和幫助，從內(nèi)心里感到了溫暖，所以以此向大家表示感謝；“哭”是因?yàn)榛叵胱约旱脑庥?，辛苦勞累卻謀不到一口飯，感到心酸。（4）通讀選段，我們可以概括總結(jié)，開(kāi)始是老馬走進(jìn)茶館，剛坐下就暈倒了；接著掌柜的熟練地救治老馬，“他獨(dú)自過(guò)去，把老車(chē)夫的脖領(lǐng)解開(kāi)，就地扶起來(lái)，用把椅子戧在背后，用手勒著雙肩”，并讓其喝白糖水；然后祥子看到此景“飛也似地又跑回來(lái)，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前”，沒(méi)想到老人并沒(méi)有吃，而是留給了孫子；最后在吃過(guò)包子后，爺孫倆在眾人的目光中離開(kāi)。（5）仔細(xì)觀察畫(huà)面，我們可以發(fā)現(xiàn)畫(huà)面的主色調(diào)是灰色和黑色，給人凄涼的感覺(jué)。畫(huà)面的主體是一老一少的形象，應(yīng)該是老馬和小馬，表現(xiàn)了爺孫二人在掙扎中生活著。將這幅圖片放在結(jié)尾，可以說(shuō)有暗示主旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，結(jié)合“小馬兒身上，他似乎看見(jiàn)了自己的過(guò)去；在老者身上，似乎看到了自己的將來(lái)”一句可以看出此時(shí)祥子開(kāi)始思考自己的人生。7.《駱駝祥子》改編成電影時(shí)，導(dǎo)演這樣處理結(jié)尾：當(dāng)祥子低著頭，彎著背在地上找煙頭時(shí)，他被一個(gè)年輕壯實(shí)的車(chē)夫撞倒了，然后電影畫(huà)面切為這個(gè)年輕車(chē)夫的特定鏡頭。你認(rèn)為這樣的改編是否合理，談?wù)勀愕睦斫?。【答案】示?：合理。這個(gè)年輕的車(chē)夫讓人想起祥子剛?cè)氤菚r(shí)的模樣，可是祥子此時(shí)卻已經(jīng)被舊社會(huì)毀滅了，令人深思，有力地表現(xiàn)了小說(shuō)的主題。示例2：不合理。小說(shuō)是以悲劇結(jié)尾的，可是年輕車(chē)夫的出現(xiàn)卻增添了欣喜和希望的色彩，沖淡了悲劇的氣氛，不利于表現(xiàn)小說(shuō)的主題?！窘馕觥看祟}考查的是對(duì)情節(jié)安排的理解。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，解答時(shí)結(jié)合作品的主旨進(jìn)行分析即可。如果認(rèn)為合理。我們可以從祥子的變化來(lái)談。祥子初來(lái)城里時(shí)也是眼前這種狀態(tài)，然而此時(shí)卻已經(jīng)變成了這樣，鮮明的對(duì)比更能突出主題。如果認(rèn)為不合理?？梢詮淖髌贩从车暮诎惮F(xiàn)實(shí)說(shuō)起，如果采用這樣的結(jié)尾，年輕人給人的感覺(jué)是一種新生力量，這與作品要反映的主題不符。示例1：合理。這樣的改編，意味著祥子作為一個(gè)車(chē)夫被舊社會(huì)吞沒(méi)了，一個(gè)新的車(chē)夫又在北平城充滿希望地奮斗著，他的命運(yùn)最終會(huì)不會(huì)和祥子一樣悲慘呢？引人深思，有力地表現(xiàn)了小說(shuō)的主題。示例2：不合理。此時(shí)祥子的所作所為已經(jīng)能深刻地揭示主題，年輕人的出現(xiàn)象征著新生的力量，不能體現(xiàn)作品的悲劇性。8.從主題角度給《駱駝祥子》和《簡(jiǎn)·愛(ài)》提煉一個(gè)共同的關(guān)鍵詞，并結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容闡述理由。【答案】追求(或意志、磨難等)示例：簡(jiǎn)·愛(ài)雖然一生坎坷，但她追求個(gè)性自由，維護(hù)自身獨(dú)立人格，信奉人生平等。駱駝祥子起初的時(shí)候也有追求，他想通過(guò)自己的努力得到一輛屬于自己的車(chē)。但是，但是經(jīng)歷三起三落后，他漸漸失去了生活的信心和勇氣，最后淪為自暴自棄的行尸走肉。兩部作品的主人公都有追求，但在經(jīng)受各種磨難中有著截然不同的態(tài)度，也自然有了截然不同的人生結(jié)局。【解析】此題考查的是比較閱讀。解答時(shí)首先對(duì)比祥子和簡(jiǎn)·愛(ài)，找出其共同點(diǎn)，然后結(jié)合作品內(nèi)容作答。通過(guò)比較我們從“磨煉”等角度來(lái)分析。示例：祥子在進(jìn)城之后，懷揣夢(mèng)想，但一次次破滅，這是生活對(duì)他的磨煉。簡(jiǎn)·愛(ài)的人生經(jīng)歷可謂是坎坷不平，經(jīng)歷了父母的早亡和舅舅的去世，輾轉(zhuǎn)流離。但二人又有不同，祥子在磨煉的過(guò)程中最終失敗了，成了“行尸走肉”；而簡(jiǎn)·愛(ài)在磨煉中卻越發(fā)變得堅(jiān)強(qiáng)，終于迎來(lái)了自己的生活。9.閱讀《駱駝祥子》這類(lèi)小說(shuō)時(shí)，除了圈點(diǎn)批注法、比較閱讀法之外，還有①快速閱讀法②精讀法。請(qǐng)選擇一種，結(jié)合作品，向準(zhǔn)備閱讀《駱駝祥子》的同學(xué)闡述你的閱讀建議?！敬鸢浮渴纠和瑢W(xué)，你好!如果這是你第一次閱讀《駱駝祥子》，那么我建議你可以用“快速閱讀法”?？焖匍喿x法可以幫助你迅速把握小說(shuō)主要情節(jié)，比如祥子“三起三落”的人生，也可以幫助你盡快了解小說(shuō)主要人物的命運(yùn)，比如祥子、虎妞、小福子等的命運(yùn)?？傊焖匍喿x法可以幫助你盡快走進(jìn)作品，對(duì)作品有個(gè)整體的了解?！窘馕觥看祟}屬于開(kāi)放性試題。結(jié)合要求中的“快速閱讀法、精讀法”，就自己的讀書(shū)體會(huì)加以分析即可。示例：同學(xué)，你好！讀《駱駝祥子》，我建議你可以用“精讀法”。對(duì)于這么經(jīng)典的作品，需要我們反復(fù)閱讀。用精讀法，可以幫助我們更好地把握基本內(nèi)容、主要情節(jié)、語(yǔ)言風(fēng)格和精神實(shí)質(zhì)。當(dāng)然，精讀不一定是每一句話都讀到，關(guān)鍵是要把握整本書(shū)的框架和精髓。比如你可以選擇“在烈日和暴雨下”這一章精讀，賞析文中精彩的語(yǔ)句，思考文字的表達(dá)及文字背后蘊(yùn)含的情感，達(dá)到用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地復(fù)述出來(lái)。三、閱讀下面的名著節(jié)選，完成后面的小題。《海底兩萬(wàn)里》譯序（節(jié)選）錢(qián)培鑫①一八六五年夏天，喬治·桑讀完凡爾納的小說(shuō)《氣球上的五星期》和《地心游記》之后，給凡爾納寫(xiě)了一封信。女作家在信中寫(xiě)道：“先生，感謝您在兩部扣人心弦的作品中寫(xiě)了那些親切和藹的語(yǔ)句，它們使我忘了深深的悲痛，幫助我頂住痛苦的擔(dān)憂。對(duì)您的兩本書(shū)，我只感到一絲悵惘，那就是我已經(jīng)把它們讀完了，可是沒(méi)有十多本可供我繼續(xù)讀下去。我希望您不久將我們帶進(jìn)大海的深處，讓您筆下的人物乘著這些潛水機(jī)旅行，您的學(xué)識(shí)和想像力能夠使之改善。”文學(xué)史家們認(rèn)為，喬治·桑的信是促成《海底兩萬(wàn)里》這部“海洋小說(shuō)”誕生的直接動(dòng)因。②喬治·桑的建議也許折射出時(shí)代的風(fēng)尚，因?yàn)榇藭r(shí)此刻，奔馳的蒸汽機(jī)車(chē)縮短了人們與大海的距離，去海邊度假蔚然成風(fēng)；畫(huà)家們紛紛到大西洋之濱捕捉天光水影，透納、布丹的海景畫(huà)風(fēng)靡一時(shí)；在文壇，雨果的小說(shuō)《海上勞工》和米什萊的著作《大海》相繼問(wèn)世……海洋正日益進(jìn)入大眾的視野，走進(jìn)人們的生活，人們期待接觸、了解神秘的海洋。③除此而外，凡爾納寫(xiě)“海洋小說(shuō)”與自身的條件有關(guān)。他本人一八二八年出生在瀕臨大西洋的南特市，從小與大船東們比鄰，直到二十歲才離開(kāi)家鄉(xiāng)去巴黎發(fā)展，所以對(duì)海洋懷著特殊的感情。他先后擁有三條小船。一八六八年七月，凡爾納購(gòu)入“圣米歇爾”號(hào)時(shí)，正趕上寫(xiě)《海底兩萬(wàn)里》，一部分手稿就是在諾曼底、布列塔尼海面以及英吉利海峽上寫(xiě)成的。他在給出版商的信中慨嘆道，海上航行“給想像力提供了多么豐富的養(yǎng)料”！天時(shí)地利人和，無(wú)怪乎凡爾納將喬治·桑的信奉為至寶，不但久久珍藏，而且立刻投入創(chuàng)作，歷時(shí)三年，寫(xiě)得非常用心，生怕把這么好的題材寫(xiě)砸了。④《海底兩萬(wàn)里》先以連載的形式，從一八六九年三月二十日到一八七Ο年六月二十日在埃澤爾于一八六四年創(chuàng)辦的《教育和娛樂(lè)》雜志上與讀者見(jiàn)面。埃澤爾對(duì)十九世紀(jì)法國(guó)文學(xué)起過(guò)不可或缺的作用，他在一八六二年與凡爾納相識(shí)，《教育和娛樂(lè)》雜志問(wèn)世后，請(qǐng)凡爾納為文學(xué)版撰稿，從此開(kāi)始小說(shuō)連載。本書(shū)的上篇于一八六九年十一月二十八日出版，下篇在一八七Ο年六月十三日出版，初版賣(mài)了五萬(wàn)冊(cè)?？紤]到當(dāng)時(shí)法國(guó)的內(nèi)憂外患（普法戰(zhàn)爭(zhēng)、巴黎公社）的形勢(shì)，可以說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》從一開(kāi)始就得到讀者的歡迎。⑤凡爾納一生寫(xiě)了八十部小說(shuō)，幾乎部部成功，深受讀者喜愛(ài)。盡管如此，他在十九世紀(jì)始終未能進(jìn)入主流作家的行列；翻開(kāi)文學(xué)史，很難找到凡爾納的名字。究其原因，是因?yàn)槭攀兰o(jì)下半葉的法國(guó)文學(xué)以揭露社會(huì)黑暗、抒發(fā)內(nèi)心痛苦為主流，而凡爾納的小說(shuō)大多積極向上，贊美科學(xué)，歌頌人性，與當(dāng)時(shí)的審美觀背道而馳。值得欣慰的是，《海底兩萬(wàn)里》曾經(jīng)啟發(fā)天才詩(shī)人韓波寫(xiě)出著名的長(zhǎng)詩(shī)《醉舟》，一九五八年首次抵達(dá)北極的原子能潛水艇就是以鸚鵡螺號(hào)命名的，小說(shuō)十多次被搬上銀幕，改寫(xiě)成連環(huán)畫(huà)；一九六六年法國(guó)推出《海底兩萬(wàn)里》袖珍本時(shí)，印數(shù)高達(dá)十萬(wàn)冊(cè)，它在中國(guó)也被推薦為中學(xué)生必讀的世界名著。鸚鵡螺號(hào)載著一代又一代的讀者，潛入“大海的深處”，繼續(xù)領(lǐng)略自然的奧妙，感悟人生的哲理。2002年4月14日于上海江灣10.凡爾納創(chuàng)作《海底兩萬(wàn)里》的動(dòng)機(jī)有哪些？【答案】喬治?桑的建議；作者所處時(shí)代的風(fēng)尚引領(lǐng)；作者自身對(duì)海洋懷有的特殊情感?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言，把握中心句。根據(jù)第二、三短的內(nèi)容，提煉相關(guān)語(yǔ)句即可得知凡爾納創(chuàng)作《海底兩萬(wàn)里》的動(dòng)機(jī)有喬治?桑的建議；作者所處時(shí)代的風(fēng)尚引領(lǐng)；作者自身對(duì)海洋懷有的特殊情感。11.上文第⑤段加點(diǎn)處“大海的深處”包含了哪兩層含義？【答案】凡爾納在書(shū)中所描繪的奇幻美麗的海底世界；讀者從書(shū)中領(lǐng)略到的自然奧妙，感悟到的人生哲理?！窘馕觥看υ~語(yǔ)內(nèi)涵，一定要根據(jù)語(yǔ)句內(nèi)容、上下文內(nèi)容、文章的觀點(diǎn)等加以綜合分析推斷。揣摩出詞語(yǔ)在文中的意思，最后用合適的語(yǔ)句概括出來(lái)。當(dāng)然，有原文語(yǔ)句可借用的，也可借用原文語(yǔ)句。根據(jù)名著《海底兩萬(wàn)里》的故事情節(jié)，和本文段最后一句話的意思，可知“大海深處”指的是凡爾納在書(shū)中所描繪的奇幻美麗的海底世界；讀者從書(shū)中領(lǐng)略到的自然奧妙，感悟到的人生哲理。12.結(jié)合《海底兩萬(wàn)里》相關(guān)情節(jié)，根據(jù)提示，將下面橫線處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。在人類(lèi)還沒(méi)發(fā)明電報(bào)的時(shí)候，他小說(shuō)中的人物已經(jīng)在用電報(bào)傳遞信息；曾經(jīng)有這樣一個(gè)人：在人類(lèi)還沒(méi)制造出飛機(jī)的時(shí)候，；，?！敬鸢浮克≌f(shuō)中的人物已經(jīng)駕駛直升機(jī)來(lái)往在人類(lèi)還沒(méi)有著手登月工程的時(shí)候他小說(shuō)中的人物已經(jīng)坐在一顆大炮彈里，被巨炮發(fā)射到月球上【解析】本題考查學(xué)生對(duì)名著的理解，本題的難度不大，主要考查考生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的識(shí)記能力，平時(shí)要注意多閱讀，多積累，多識(shí)記。結(jié)合名著《海底兩萬(wàn)里》的故事情節(jié)，可知在人類(lèi)還沒(méi)制造出飛機(jī)的時(shí)候他小說(shuō)中的人物已經(jīng)駕駛直升機(jī)來(lái)往；在人類(lèi)還沒(méi)有著手登月工程的時(shí)候，他小說(shuō)中的人物已經(jīng)坐在一顆大炮彈里，被巨炮發(fā)射到月球上。13.全班共同閱讀《海底兩萬(wàn)里》整本書(shū)。請(qǐng)幫助他們將下列專(zhuān)題任務(wù)表補(bǔ)充完整。專(zhuān)題探究任務(wù)說(shuō)明研讀譯序_______________________介紹尼摩船長(zhǎng)了解尼摩船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人，熟悉相關(guān)情節(jié)，分析他的性格品質(zhì)，把握塑造該人物形象的意義；________________________________【答案】了解尼摩船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人，熟悉相關(guān)情節(jié)，分析他的性格品質(zhì)，把握塑造該人物形象的意義。寫(xiě)航海日記。先繪制一份簡(jiǎn)單的“諾第留斯號(hào)”潛水艇的航行線路圖，標(biāo)明時(shí)間、地點(diǎn)?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。名著的考查越來(lái)越深入，因此名著的學(xué)習(xí)要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。根據(jù)表格中的項(xiàng)目來(lái)思考即可。可填寫(xiě)了解名著中的主要人物尼摩船長(zhǎng)，把握其形象意義；寫(xiě)航海日記，繪制“諾第留斯號(hào)”潛水艇的航行線路圖。四、閱讀下面的名著節(jié)選，完成后面的小題。漫步海底平原①我們?cè)诤芗?xì)、很平、沒(méi)有皺紋、像海灘上只留有潮水痕跡的沙上行走。這種炫人眼目的地毯，像真正的反射鏡，把太陽(yáng)光強(qiáng)烈地反射出去。由此而生出那種強(qiáng)大的光線輻射，透入所有的水層中。（A）如果我肯定地說(shuō)，在水中深三十英尺的地方，我可以像在陽(yáng)光下一樣看得清楚，那人們能相信我嗎?②我們踩著明亮的沙層走動(dòng)，足足有一刻鐘；它是貝殼變成的粉末構(gòu)成的。像長(zhǎng)長(zhǎng)的暗礁一樣出現(xiàn)的諾第留斯號(hào)船身，已經(jīng)漸漸隱沒(méi)不見(jiàn)了；但它的探照燈，射出十分清楚的亮光，在水中黑暗的地方，可以指示我們回到船上去。人們只在陸地上看見(jiàn)過(guò)這種一道道的十分輝煌的白光，對(duì)于電光在海底下的作用，實(shí)在不容易了解。在陸地上，空氣中充滿塵土，使一道道光線像明亮的云霧一樣；但在海上，跟在海底下一樣，電光是十分透亮的，一點(diǎn)也不模糊。③我們不停地走動(dòng)，廣闊的細(xì)沙平原好像是漫無(wú)邊際。我用手撥開(kāi)水簾，走過(guò)后它又自動(dòng)合上，我的腳跡在水的壓力下也立即就消失了。④走了一會(huì)兒，看見(jiàn)前面有些東西，雖然形象僅僅在遠(yuǎn)方微微露出，但輪廊已清楚地在我眼前浮現(xiàn)。我看出這是海底巖石前沿好看的一列，石上滿鋪著最美麗的形形色色的植蟲(chóng)動(dòng)物，我首先就被這種特有的景色怔住。⑤這時(shí)是上午十點(diǎn)。太陽(yáng)光在相當(dāng)傾斜的角度下，投射在水波面上，光線由于曲折作用像通過(guò)三棱鏡一樣被分解，海底的花、石、植物、介殼、珊瑚類(lèi)動(dòng)物，一接觸被分解的光線，在邊緣上顯現(xiàn)出太陽(yáng)分光的七種不同顏色。（B）這種所有濃淡顏色的錯(cuò)綜交結(jié)，真正是一架紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩色繽紛的萬(wàn)花筒，總之，它就是十分講究的水彩畫(huà)家的一整套顏色！看來(lái)實(shí)在是神奇，實(shí)在是眼福！(節(jié)選自《海底兩萬(wàn)里》，中國(guó)青年出版社1961年版。曾覺(jué)之譯)14.下面有關(guān)《海底兩萬(wàn)里》這部小說(shuō)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.它的作者凡爾納是法國(guó)人，被譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”和“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”。B.它是凡爾納的“海洋三部曲”之一，另兩部分別是《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》。C.尼摩是小說(shuō)的主人公，他是一個(gè)獻(xiàn)身科學(xué)的探索者，也是一個(gè)反對(duì)殖民壓迫的戰(zhàn)士。D.關(guān)于“諾第留斯號(hào)”潛水艇的情節(jié)，是以美國(guó)發(fā)明的第一艘核潛艇為原型創(chuàng)作出來(lái)的?！敬鸢浮緿【解析】考查對(duì)名著內(nèi)容的理解與識(shí)記。美國(guó)鸚鵡螺號(hào)核潛艇是世界上第一艘核動(dòng)力驅(qū)動(dòng)的潛艇，1952年6月開(kāi)工建造，1954年下水，它宣告了核潛艇的誕生?！胞W鵡螺”號(hào)核潛艇的命名是為了紀(jì)念儒勒·凡爾納小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》中的鸚鵡螺號(hào)潛艇。《海底兩萬(wàn)里》這部小說(shuō)創(chuàng)作于1870年。從時(shí)間上看，《海底兩萬(wàn)里》這部小說(shuō)在美國(guó)第一艘核潛艇誕生之前。可見(jiàn)“關(guān)于‘諾第留斯號(hào)’潛水艇的情節(jié)，是以美國(guó)發(fā)明的第一艘核潛艇為原型創(chuàng)作出來(lái)的”是錯(cuò)誤的，美國(guó)發(fā)明的第一艘核潛艇的誕生是《海底兩萬(wàn)里》中以電力做動(dòng)力的潛艇想象變成現(xiàn)實(shí)。故選D。15.批注法是常用的讀書(shū)方法。批注可以從作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法、語(yǔ)言特色等方面著手，或展開(kāi)聯(lián)想、想象，補(bǔ)充原文內(nèi)容，或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)，提出自己的見(jiàn)解。請(qǐng)你從選文（A）（B）兩句中任選一句，寫(xiě)一條批注?！敬鸢浮渴纠唬骸続】句寫(xiě)海底的能見(jiàn)度很高，令人難以置信，也從側(cè)面表現(xiàn)了海水的清澈透明。示例二：【A】句運(yùn)用第一人稱(chēng)表達(dá)，寫(xiě)“我”的見(jiàn)聞和感受，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。示例三：【B】句運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了海底世界的色彩絢麗，美不勝收。示例四：【B】句想象豐富，描寫(xiě)具體生動(dòng)，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，如臨其境?！窘馕觥靠疾榻o文章做批注。結(jié)合題干對(duì)批注的理解，做批注的方法：①賞析語(yǔ)言特色（如修辭生動(dòng)、動(dòng)詞準(zhǔn)確、修飾語(yǔ)精當(dāng)、哲理深刻...）；②評(píng)點(diǎn)人物；③生發(fā)聯(lián)想；④剖析寫(xiě)法；⑤批判文本；⑥質(zhì)疑問(wèn)難。做批注的注意點(diǎn)：“批注”