2 濟(jì)南的冬天第一課時(shí)

同學(xué)們，你印象中的冬天是什么樣子的？

那么在作家老舍先生的眼里又是什么樣子的呢？濟(jì)南的冬天會(huì)有什么不同嗎？今天，就讓我們隨著老舍先生一起來欣賞一下濟(jì)南冬天！寒氣逼人？冰天雪地？第一課時(shí)第二課時(shí)七年級(jí)語文上冊(cè)2濟(jì)南的冬天學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，有感情地朗讀課文。（難點(diǎn)）2.感知文章內(nèi)容，體會(huì)濟(jì)南的冬天的美。（重點(diǎn)）知識(shí)備查老舍（1899--1966）原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。他是語言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。代表作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》、話劇《茶館》《龍須溝》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。知識(shí)備查1930年春，老舍先生結(jié)束了客居異國的漂泊生活，自新加坡經(jīng)上?；氐奖逼?。但他只在北平停留了一個(gè)短暫的時(shí)日，便于當(dāng)年夏季應(yīng)私立齊魯大學(xué)的聘請(qǐng)，來到濟(jì)南，赴該校文學(xué)院任教。從1930年7月到1934年初秋，老舍在濟(jì)南度過了4年的歲月，濟(jì)南就成了他的第二故鄉(xiāng)。1934年8月老舍應(yīng)聘到青島國立山東大學(xué)，3年后他再次回到濟(jì)南安家?？蓛H僅3個(gè)月之后日本侵略者兵臨濟(jì)南城下，為了抗戰(zhàn)，老舍被迫離開濟(jì)南，當(dāng)時(shí)他曾暗下決心，“我必須回濟(jì)南，必能回濟(jì)南，濟(jì)南將比我所認(rèn)識(shí)的更美麗更尊嚴(yán)。”后來由于種種原因老舍最終沒能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。老舍與濟(jì)南知識(shí)備查背景資料知識(shí)備查《濟(jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫的。老舍1924年只身應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨(dú)之苦。他在另一篇文章中寫過這樣的話：“假使讓我‘家住巴黎’，我一定會(huì)和沒有家一樣的感到寂苦?！?《想北平》)為了結(jié)束這“沒有家”的寂苦生活，他終于在1929年夏動(dòng)身回國，但因路費(fèi)不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏天應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授，并編輯《齊魯月刊》。由于這樣的經(jīng)歷，老舍回到祖國，看到祖國的大好河山，便抑制不住強(qiáng)烈的愛國之情，寫下了《濟(jì)南的冬天》。讀一讀預(yù)習(xí)檢查濟(jì)倫鑲跡敞看貯藻澄髻南敦上護(hù)蓄清兒jǐdūnxiāngjìchǎngkānzhùzǎochéngjì奇寬水多音字預(yù)習(xí)檢查（）濟(jì)南（）救濟(jì)（）澄清（）澄沙（）露水（）露著濟(jì)澄jǐjìchénɡdènɡ露lùlòu多音字預(yù)習(xí)檢查（）著落（）著數(shù)（）著急（）看著著zhuózhāozháozhe詞語解釋預(yù)習(xí)檢查【響晴】【溫晴】【設(shè)若】【著落】【鑲】晴朗無云。溫暖晴朗。假若。下落，可以依靠或指望的來源。把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。詞語解釋預(yù)習(xí)檢查【秀氣】【水墨畫】【水藻】【澄清】【藍(lán)汪汪】清秀，文中形容山秀美小巧。純用水墨不著彩色的國畫。生長在水里的藻類植物的統(tǒng)稱。文中指水清澈見底。形容藍(lán)得發(fā)亮。整體感知聽讀課文，邊聽邊想象濟(jì)南冬天美好的風(fēng)光，思考后面的問題：1.濟(jì)南的冬天天氣的總特征是怎樣的？2.課文主要描寫了濟(jì)南冬天的哪兩種景物？溫晴陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山水山綠萍水藻垂柳精讀細(xì)研1.讀文章開頭，說說作者是用什么方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)的。

溫晴與北平相比無風(fēng)聲與倫敦相比無濃霧與熱帶相比無毒日寶地對(duì)比精讀細(xì)研

2.作者這樣寫有什么好處？

這樣寫更鮮明地突出了濟(jì)南冬