科學的兒童觀課件

科學的兒童觀

——我們應該怎樣看待兒童？

科學的兒童觀

問題在工作中，我曾經(jīng)對孩子生過氣嗎？我曾經(jīng)喜歡或不喜歡過某個孩子嗎？為什么有些孩子好帶有些不好帶？孩子在什么條件下學習效果最好？我每天怎樣做事情才對孩子學習和發(fā)展有意義？孩子學習和成人學習有什么不同？怎樣與兒童互動才既省力又有更佳教育效果？以上問題與我的專業(yè)發(fā)展有什么關系？科學的兒童觀0-6歲可塑性最強

早期教育對一生影響有什么作用？可塑性的涵義是什么？幼兒園教育與家庭教育有什么不同？

無論是生理學與腦科學，還是兒童與發(fā)展心理學的研究，都表明了0-6歲的兒童期是人一生中發(fā)展最迅速的時期。因此，在其發(fā)展方面，這個時期可塑性最強。正是因為 這一特點決定了嬰幼兒早期教育 的至關重要性。

科學的兒童觀每一個兒童都是獨特的

可以告訴某家長她孩子某點不如人嗎？什么樣師童比例才能保持高品質早教？為什么要進行個別關注或個性化指導？

由于先天素質、家庭環(huán)境以及生活經(jīng)驗的不同，兒童在發(fā)展方向、發(fā)展速度及發(fā)展?jié)摿Φ确矫姹憩F(xiàn)出來的特點，有著非常明顯的個體差異。在幼兒園教育中，正是根據(jù)這一特點，我們在教學中以小班教學、小組教學以及個別關注的方式，盡力做到個性化指導?？茖W的兒童觀兒童都需要幫助和指導

兒童可以裝作無辜、無助和可憐嗎？為什么我們不能以成人標準要求兒童？怎樣幫助和指導兒童才展現(xiàn)專業(yè)素質？

無論在思想或在行為方面，兒童都屬于相對的弱者。因此，他們總是需要在成人適時幫助（語言的或身體的）下，才能使其各種需要得以滿足。至于成人什么時候，或以什么樣的方式去幫助他們，則構成了幼兒園教育的課程內容和教學與指導方式?？茖W的兒童觀兒童是積極活動者和主動學習者為什么兒童總是閑不下來？兒童的學習是怎么發(fā)生的？我們怎樣評價兒童的發(fā)展？

兒童天生就是積極地活動者和主動學習者。他們以直接經(jīng)驗感知、操作以及游戲活動，作為自己學習周圍環(huán)境的主要方式，從而獲得直接的與具體的感知運動經(jīng)驗。這一特點為兒童導向的生成課和兒童發(fā)展評價提供了主要根據(jù)。即積極活動與主動學習的兒童，為教師實施教學活動的反思提供最直接的素材。而對兒童的客觀評價，則只能在兒童的活動中做出?？茖W的兒童觀兒童天性好奇

兒童學習動力與成人有什么不同？如何才能保護兒童的好奇心？幼兒園環(huán)境如何能更吸引兒童？ 兒童具有與生俱來的好奇心。這種好奇心不僅是兒童內在生命力的展現(xiàn)，更是兒童學習與發(fā)展的原動力。正是好奇心使兒童對環(huán)境產生持續(xù)的探索欲望，而探索欲望驅使兒童對周圍世界中任何新穎、陌生以及難以理解的事物產生探究的興趣與欲望，并以他們自己的方式與環(huán)境相互作用。兒童這一 特點是我們創(chuàng)設環(huán)境（區(qū)角化） 的基本依據(jù)?？茖W的兒童觀兒童是勇于實踐的探索者為什么有東西玩比只是“教”學習效果好？信息輸入和加工哪個對兒童更重要？不讓兒童做事或玩具貧乏結果會怎樣？

嬰幼兒時期是兒童各種感官迅速發(fā)展的階段。他們對周圍世界的認識，就是通過多種感官進行探索實現(xiàn)的。他們對物質世界的認識，必須以具體事物和材料為中介，且在很大程度上依賴于對物體的直接操作。根據(jù)這一特點，我們強調教室環(huán)境中玩具與材料的豐富性?？茖W的兒童觀兒童喜歡和善于模仿成人的榜樣作用為什么非常重要？怎樣控制環(huán)境因素才符合發(fā)展規(guī)律？為什么要為兒童確定眾多規(guī)則？ 模仿尤其是兒童學習語言及社會等方面的重要方式。正是通過模仿，兒童理解和掌握復雜的語言現(xiàn)象，體驗并理解基本的社會行為規(guī)則。模仿既可以是兒童獲得良好的行為習慣，也可以學到不良的行為習慣。他們模仿的主要對象，是經(jīng)常接觸的成人和伙伴。此外，一些影視作品中鮮明的藝術形象，也會成為兒童模仿 的對象。根據(jù)這一特點，我們強調教師及 其他成人與兒童互動時的高度專業(yè)性， 以及兒童間交往的社會規(guī)則性價值。科學的兒童觀兒童主要學習方式是游戲為什么說孩子玩不起來就不是好課？“貪玩”對兒童的學習有什么好處？為什么說游戲比僅僅教知識更為重要？

天然好奇心驅使兒童對周圍環(huán)境進行無休止地探索。而探索的主要方式就是游戲。游戲和生活中不斷出現(xiàn)的真實問題情境，是兒童不斷調動和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷面臨挑戰(zhàn)和解決問題過程中，獲得新經(jīng)驗。這一特點導致幼兒園教育將教學的基本策略確定為游戲化和生活化?？茖W的兒童觀問題兒童觀是怎樣決定教育觀的？學習兒童觀對今